高校计算机教学改革必要性及措施

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[摘要]在进入互联网时代之后，信息技术已经成为人才所必备的知识和技能。高校是培养人才的摇篮，高校在人才培养方面需要不断根据社会需求进行动态调整，社会对人才在计算机方面的要求变化了，高校也要做出相应的改变才能培养出符合标准的人才。现在高校的计算机教学无论是内容还是方法都落后于企业需要，所以高校有必要对计算机教学进行改革以适应时展的要求。

[关键词]高校计算机；教学改革；信息技术

互联网经济已经成为中国经济发展的支柱，而且互联网已经对人民的生产和生活各个方面产生了重要影响。经济形态的变化对人才的要求也相应的产生变化，企业在招聘的过程中除了对应聘人员有专业技能上的要求，也把计算机操作能力和相关软件应用作为考量因素之一，在这样的背景之下高校的计算机教学变得尤为重要。但是，当前高校计算机教学中存在着比较多的问题，本文先对高校计算机教学存在的问题进行分析，在结合改革必要性的基础上提出相应的解决措施。

1高校计算机教学中存在的问题

1.1高校计算机教学理念与内容落后于时代要求

我国高校计算机教学在理念上落后于时代要求，理念的落后之间导致教学内容和教学方法的落后，最终将会影响人才培养的质量。高校传统的计算机教学理念中教师占据主导地位，忽视了学生的地位。在多数高校中，由于教学资源的限制导致计算机教学的班型相对较大。通常都是一个专业的近百名学生共同上课，而且教师以讲授为主，实践操作为辅。这种教育理念与计算机教学的目标是相违背的，影响了教学的效果。要想改变计算机教学方面的问题首先要做的就是改变教学理念问题。我国计算机教材内容，很多都是2012年之前编写的，缺乏对近些年新知识的融入和添加。例如：在我国很多计算机教学编程语言传授中，大多数都是停留在C语言、VisualBasic、c++，但是对于现在新发展起来的编程语言(php、python)教学中很少提及。高校计算机教学内容也比较落后和基础，现在高校所使用的计算机基础教材更多的还是对办公软件的讲解，生活在网络时代下的学生对办公软件并不陌生。学习再进行基础的计算机教育会影响学生想学习兴趣，从而不利于实现教学效果。在计算机教学内容方面，缺乏与时代要求的融合。在互联网时代之下网络的发展日新月异，在课程中增加最新最前沿的案例能够吸引学生的学习兴趣和欲望，而在这方面恰恰是当前我们最缺乏的。高校计算机教学理念和内容上存在的问题受到诸多因素的限制，教学资源的限制是最大的，还有就是与课程本身的属性相关。计算机基础课程不属于任何专业，每一个专业都要学习，但是不同专业队计算机的要求有差距，计算机基础课程无法实现与专业之间的对接，这就导致了教学方面的问题。

1.2高校计算机教学方法落后

我国高校计算机教学在方法上始终是落后于时代的需求，在高校的课堂上教师仍然用传统的讲授法和演示法完成教学。众所周知，在教学方法的选择上要根据课程的性质而有针对性地选择。在计算机教学兴起之处，讲授法和演示法取得了一定的成绩。随着时代的发展，学生在进入大学之前已经通过自学掌握了计算机基础的内容，如果课堂上老师再用传统的方式讲授过时的内容会严重影响教学的效果。讲授法和演示法教学更加适用于理论知识，而计算机更多的是一门应用型课程，教学方法的选择限制了该课程的发展壮大。注重理论讲授的另一面就是忽视了实践的教学。所以，高校计算机教学必须通过改变教学手段实现教学内容的转变，通过教学手段与内容的转变达成人才培养的目标。落后的教学方法培养不出高素质的人才，所以改变高校计算机教学方法势在必行。高校计算机教学方法上的问题除了教学资源的问题，还受到教师个人特质的影响。多数高校计算机教师缺乏企业的实际经验，所以在课程讲授方面只能从书本和传统的理论出发，无法传授给学生企业中发展的最新要求。教师对学情了解的缺乏也会影响教学的效果，生长在新时代下的学生存在着学习兴趣和知识供给上的矛盾，部分教师存在着实践教学理念淡薄的意识，教师落后的教学手段与学生追求创新形成了鲜明对比，让很多老师开始改变自身的教学方法。

1.3高校计算机课程考核不合理

高校计算机课程在考核上更多的是采取传统的闭卷考试对学生进行考核，缺乏实践性的考核和平时成绩的考核。高校也已经意识到了计算课程考核方面存在的问题，但是改革的力度和速度无法实现与需求的接轨。传统的考核方式无法全面对学生进行考核，也无法考核学生的动手实践和操作能力。学生在课程学习方面也会忽视对知识的转化，传统的考核方式会让学生产生期末认真复习考试就能通过的心态，从而忽视了对过程的学习。考核方式同时还会带来更多的问题，高校计算机课程要想真正达到目标就要从课程考核方式改革入手，增加实践性考核的成绩和形成性考核的成绩，让学生在平时就开始关注课程的学习，并且能够提高学生的实践能力。在当今的高校课堂上学生面对不感兴趣的课程，更愿意把时间用在手机上，教师可以根据这个特点把学习的阵地从课堂向手机扩散。通过教学方式、教学内容和课程考核方式的改革来提升高校计算机教学的效果。

2高校计算机教学改革的必要性

我国高校计算机教学存在着诸多的问题，通过上文的分析总结出了三个比较明显的问题。而在互联网时代之下高校计算机教学如果不进行相应的改革，就无法培养出符合时代需求的人才。互联网时代改变了传统的经济形态和业务流程形态，信息技术已经渗透到了各个行业之中，计算机技术已经成为现代企业员工必备的技能，而且技能的高低决定了其薪酬的水平多少。高校当前计算机教学的内容已经远远无法满足企业对人才的需求，在这样的发展状态下，高校计算机教学只有进行改革才能才能培养出合适的人才。在创新创业大背景之下，高校计算机教学只有进行改革才能培养出相应的人才。传统的高校计算机无论在教学方式和教学内容上都很难培养学生的创新性思维，也不利于学生的创新创业实践活动。当前高校整体上都在进行改革，试图改变现有的人才培养方式落后现状，计算机课程作为高校人才培养的重要课程之一，也要伴随潮流进行相应的改革。计算机教学的改革要根总体改革的大方向一致，要为整个改革服务。

3高校计算机教学改革措施

高校计算机教学已经是迫在眉睫，所以要采取合适的措施才能实现改革效果的最大化。改革的总体目标就是要符合用人单位对人才的需求，培养学生的动手实践能力和创新能力。高校计算机教学改革还要体现出为专业服务的特点，让改革与不同的专业相结合从而实现改革的最终目标。

3.1计算机教学改革目标与专业培养目标一致

高校计算机作为基础课程是每个专业都需要学习的课程，而传统的计算机教学忽视了不同专业对计算机的差异化需求。计算机教学改革要做的第一件事情就是与各个专业进行对接，根据专业培养的目标调整课程目标，让课程改革为专业服务才能实现改革的目标。每个专业培养目标具有差异化的特点，计算机教学改革要为差异性服务就需要打破原有的课程体系，这无疑会增加教师们的工作量。高校的师资力量将会决定课程改革的成果和效果。在课程改革的过程中要有专人与相关专业老师进行对接，双方基于人才培养的目标共同完善计算机教学的培养目标。只有将专业的老师引入到课程改革之中才能最大限度的完善课程改革的目标和内容，而且专业老师的加入无疑会拓展改革的思路。并且可以将计算机教学目标与专业课程相结合，在计算机教学中引入课程的案例会增强课程的实践性以及学生的兴趣。在我国当前的高校中计算机通常有自己专门的学院，缺乏与不同专业之间的横向交流和沟通。可以通过建立协调机制打破院系的限制，让计算机教师了解相对应专业的人才培养方向和改革的具体措施，从而可以更好地为专业改革和课程改革服务。

3.2丰富计算机教学的内容和手段

原有的计算机教学内容落后而且缺乏对学生的吸引力，在与专业确定课程目标之后就可以着手调整教学的内容。改革之后的计算机教学应该增加与专业相关的内容，该课程本身就是为特定专业服务的，可以在计算机课程中增加该专业的核心课程中所应用到的技术和案例，让学生在学习过程中实现多课程之间的同步发展。在公共课上学习到专业课程的知识在原有的课程中是无法想象的，通过课程改革之后学生能够在公共课中学习到专业课程的知识，这会在更大的程度上增加学生的学习兴趣。计算机教学中还应当引入最前沿的案例和发展趋势，让学生始终了解、掌握最新的知识与技能。虽然学生可以通过智能移动终端获取知识，但是由于其自身专业能力上的限制很难了解行业最新的发展趋势，计算机教师可以在课程中进行引入。而且教师通过案例的不断更新可以培养学生收集信息、分析信息的能力，实现对人才的全貌培养。传统的计算机教学在手段上比较落后，主要以讲授法和演示法为主，在课程中学生始终处于从属地位。在高校的整体改革中越来越强调学生的主体地位，增加学生在课程中的参与度和影响力。让学生参与到课程中可以通过改变教学手段来实现，教师应该在课程中变讲授法为讨论法，变演示法为实践法。让学生主动参与到课程中，根据教师设计的目标实现自主学习。并且根据掌握的知识目标，通过实践进行不断强化。教学手段上的改革既能够强化学生对知识的掌握，又能够通过实践培养学生的动手和创新能力。教师在课程中还应该引入慕课教学，计算机教师的专业能力在实现慕课方面具有天然的优势，通过慕课能把学习变成“线上+线下”的新模式，充分利用学生的碎片化时间学习。

3.3计算机教学改革引入创新创业

在多数人眼中计算机教学始终是从属地位，也与创新创业之间缺乏关联性。在计算机教学改革中应当引入跟创新创业相关的内容，让各个专业看到计算机在创新和创业方面的优势。

4结语

高校计算机教学的改革已经是势在必行，在对高校现有的计算机教学进行整理和分析的基础上结合时展的特点提出了三点计算机教学改革措施，以促进多种资源的共同作用，实现教改目标。

【参考文献】

[1]杨筱平，徐驰.计算机基础课程在高校教学中的设置现状及改革措施[J].信息与电脑（理论版），2016，3（3）：226-227.

[2]黎明.探讨高校计算机应用基础课程在互联网之下的改革创新之路[J].互联网周刊,2015.

作者：黄金水 单位：张家界航空工业职业技术学院