计算机教学问题及对策

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摘要：信息技术是中职学生必须掌握的基本素养之一，而中职学校计算机教学是中职学生掌握计算机技术的有效途径。当前中职学校计算机教学存在一些问题，制约着计算机教学发展，文章探讨这些问题的解决路径。要尊重学生的差异，注重因材施教；更新教学内容，与时俱进；转变教学理念，创新教学模式；重视实践教学，重视应用能力培养。

关键词：中等职业学校；计算机教学；问题；路径

随着信息技术的不断发展，社会开始步入信息时代，计算机素养已经成为当前社会成员必备的素养之一。作为人们提高计算机素养的重要路径，信息技术课已经成为学校教学的主要内容之一。中等职业学校是培养技术人才的重要渠道，但是当前中职学校的计算机教学还存在一些问题，直接影响了一些学生计算机素养的养成。因此，中职学校计算机教师要在教学方法、教学模式、教学内容上多做研究，为中职计算机教学提出建设性意见，以期解决中职学校计算机教学中的问题，提高学生计算机操作水平，更好地培养应用型人才。

一、目前中职学校计算机教学存在的问题

首先，中职学校学生的计算机技术基础存在一定的个体差异。当前，中职学校的招生分数线呈下降趋势，生源素质有所降低。有的学生在中学阶段计算机学科学习成绩一般，有的学生来自偏远山区，受到经济条件等原因制约，在中职之前甚至没有摸过计算机。调查发现，中职学生计算机基础参差不齐，学习目标模糊，学习积极性不高，对计算机理论学习较为被动。其次，中职计算机教学内容与社会实际不同步。教材是教学的重要依据，是教师教学的重要平台，更是学生课下自学的必要依托。当前，计算机技术高速发展，而教材的编订往往从编写到印发需要一年多的时间，这就导致中职学校计算机教材内容与当前计算机技术的发展不同步，无法更好地满足中职学校人才培养的实际需求。中等职业学校往往以培养应用型人才为目标，学生在学校学的往往是实际应用技术，但一旦所学与市场需求脱节就会直接导致工作能力的下降，甚至会失业。再次，教学模式落后。当前，中职学校的计算机教学已经从单纯的理论教学转向实践教学，教学环境也从原来的普通教室转变成多媒体教室或者计算机教室，不过很多教师在多媒体教室仍然采用的是传统的灌输式教学，对相关的教学步骤反复讲解，学生则是被动接受，缺乏自主思考。这种教学模式以教师为课堂的主导，学生则是课堂的客体，学生学习的主动性、积极性不高，学习兴趣淡薄，一定程度上降低了学生的创造性。最后，理论知识与实际操作相脱节问题。中职计算机教学存在着这样的问题：只重视计算机理论知识的传授，忽视了学生动手能力的培养，这直接导致一些学生在参加工作之后无法达到岗位要求，进而失业。究其原因，主要有三个方面：其一，有些中职学校学生计算机学习态度较差，在思想上对计算机学习的重要性认识不够；其二，有些中职学校计算机实践课程较少，无法满足学生实际操作的要求；其三，一些中职学校受限于资金等因素，计算机数量不够，无法满足学生的实际操作需求。

二、中职学校计算机教学中存在问题的解决路径

首先，尊重学生的差异，因材施教。作为个体人的学生，在认知、学习等方面存在一定的差异，中职学生也不例外。中职计算机教师在进行计算机教学时，应该尊重学生的个体差异，不能因为学生接受能力差就歧视学生甚至放弃学生要针对每个学生存在的问题，找准切入点进行重点强化，切实做到因材施教。其一，教师要采取多元化的教学方法，不断提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性；其二，根据学生计算机基础的不同因材施教，注重分层教学，要为不同程度的学生设定不同的目标，不断满足不同程度学生的学习需求。其次，更新教学内容，与时俱进。面对教材编订过程的滞后性，教师要不断充实教材内容，必要的话可以搜集、查阅一些新的内容，丰富教材内容。尤其是要补充一些计算机常识，如将一些新的软件引进课堂，力求教学内容与时展相适应。教师也应该不断深入学习，站在计算机发展的前沿，架构课堂与社会需求的桥梁。在教授学生计算机知识的同时，也应该重视计算机应用能力的提高，使学生形成计算机学科核心素养，满足学生的实际需求。再次，转变教学理念，创新教学模式。中职计算机教学必须转变以往重知识轻技能的传统理念，转变教师的角色，确立学生在课堂中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。同时还应该重视学生创新能力的培养，在实践中促进学生创新意识和创新思维的养成。最后，重视实践教学，重视应用能力培养。计算机是一门应用学科，要重视实际应用。中职学校应该尊重学科特性，重视学生实际应用能力的培养。教师应该进一步强化实践环节，加大实践在教学中的比重，重视学生理论与实践相结合，让学生在理论指导下进行实践，在实践中深化对理论的理解，形成融会贯通、协调发展的新局面。

参考文献：

[1]王军.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].职教通讯,2014(36).

[2]卞正林.中职计算机专业课程与教学改革的实践与效果分析[J].当代职业教育,2013(06).

[3]林晨鹏.论任务驱动教学法在中职计算机教学中的运用[J].南昌教育学院学报,2013(01).

作者：马银涛 单位：陕西省神木职教中心