计算机教学过程中学生创新能力的培养

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摘要：随着我国社会经济的不断发展，推动了我国教育机制的改革，使得了各大高校的教育水平都有很大的提高，而现在是处于信息化时代，计算机的运用在我们的生活和工作中都有着普遍的运用，计算机网络信息技术也成为各大高校热门的专业，每年在高校毕业出来的学习计算机网络信息技术专业的学生数以万计，使得每年都有大量的计算机相关人员在人才市场寻找工作，导致现在计算机网络行业的竞争压力非常大，随之而来就是学生的就业压力也在不断增大，所以各大高校在进行计算机教学过程中要注重学生创新能力的培养，提高学生对计算机学习的创新思维能力，让学生可以在就业环境日益激烈的情况下寻找到自己适合的工作。本文主要讲述在高校计算机教学中培养学生创新能力的重要性。

关键字：高校；计算机教学；学生创新能力

1计算机教学中培养学生创新能力的重要性

1.1创新能力是激励学生成才的动力所在

在这快速发展的社会中，技术日益更新变化，企业需要吸收一批新鲜血液才能在未来发展中跟上时展的脚步，创新型的人才正是每个企业公司急需要的人员，也是企业在未来发展中的重要成员[1]。很多企业都会优先选择知识和经验丰富的人员，并且非常注重他们的创新能力，而在人才市场上如果学生具备创新能力，可以更好地找到好的工作，正是因为人才市场所需条件及企业迫切需要创新型人才，从而学生为了可以得到更多的就业机会，对创新的热情就会日益高涨，大大地提高对创新的兴趣，而学生在成为创新型人才的学习过程中，可以不断地提升自己的学习能力以及更深层次的掌握知识，让学生全方面对可以得到发展。

1.2创新能力的培养可以让学生具有创造性的学习和意识

在我们传统的计算机教学中，由于在长久的传统教育的思想影响下，尤其是在小学到高中的学习模式中，都是以老师在课堂上教我们所要学习的知识以及安排作业任务，然后我们只要按照教师的安排做即可，可以说我们只是在被动的学习，而学习的知识也是相当于复制过来的，缺乏自己的学习思考，最后到了大学也就自然而然的认为大学也只是传授知识的地方而已，所以我们在高校的学习只是接受老师所讲的知识，而不去思考知识和论证自己的学习方式。所以在高校计算机学习过程中培养学生的创新能力是非常有必要的，学生在培养过程中会自觉地进行问题的思考，有了更多自己的想法，开拓学生的思维能力，养成在学习中总是带着创新的思维去想问题。

1.3创新能力有利于学生具有更好的适应能力和竞争能力

在高校学习中，我们不仅要具有一定的计算机理论知识，还应具备能够在岗位上运用的实际技术运用能力，才能在未来的工作中有更好的发展[2]。而现在的社会是一个不断创新的社会，拥有创新思维能力可以更好地适应社会的发展，尤其是在计算机领域这方面，每年在人才市场应聘工作的计算机学生非常的多，竞争是非常激烈的，要想在这么多人中脱颖而出成为最闪亮的那个，就需要具备其他人所不成具备的优势，创新对于计算机技术的发展是非常重要的，也是计算机领域中要想有所突破所要具备的条件之一，所以在一些企业中对学生的创新能力非常关注，所以培养学生的创新能力有利于学生在今后的工作中有更好的适应能力以及竞争的能力。

2高校传统计算机教学中的缺点

2.1计算机课程教学缺乏目的性

在我国高校计算机传统教学中，教师上课为我们准备的计算机课程安排，都是通过网上的查阅，按照大众的教学模式进行授课，缺乏与实际教学情况相结合，失去了教学的专业性，而在传统计算机教学过程中，教师都是主要以学校安排必须要上满的课时数为主要任务，在进行教学的时候也是讲完了这个课时，就立马讲解下个知识点内容，从而忽略了学生对计算机知识的掌握程度，以及对计算机的实际操作能力的练习，就会导致教师对学生能力失去了方向，由于教学目的的不明确，从而使得教师的教学质量也不高，学生对计算机运用的掌握程度也不足够。

2.2对计算机实际操作机会甚少

学习计算机专业最重要的就是要勤加练习，通过大量的上机练习相关题目，才能更快更好地掌握所学的计算机知识[3]。但在我国部分高校中，比较注重的是计算机的理论知识，在一堂课程中大部分所讲的都是有关计算机的理论知识，从而没有多少时间让学生通过电脑来练习所讲的知识要点，没能及时地对这一部分知识进行充分的吸收，进而在学习过程中所产生的问题也越来越多，导致学生有更多的不理解，由于不懂引起对后面所学知识难度加大从而慢慢地就会让学生失去对计算机的学习兴趣。计算机科目是注重运用的，所以教师应让学生有足够的时间和机会去练习，也为学生的创新培养提供良好的环境。

2.3过时的教学方式

在这过时的教学方式影响下，抑制了学生对创新能力的培养。高校的传统教学模式，主要是实行“你讲，我听”的形式，计算机教师在课堂上进行讲解计算机相关知识，而学生就在座位上安静地听就可以了，在上计算机课程的时候是很少能够发言的，自己的对计算机知识的疑问也很少会在课堂上讲出来，在学生的眼中，老师所说的话是具有权威性的，所以学生很少质疑老师所说的内容，即使知道教师在某一点说错了也不会提出来。在这种的教学方式下，学生不能很好地用自己的思维方式去对待某一问题，总是会按照教师的思维方式去想问题，很大程度地限制了学生的思维能力，也失去了对创新能力培养的兴趣。

3高校计算机教学过程中对学生创新能力培养的策略

3.1新的教学模式促使创新能力的培养

在高校中以前的教学模式已经不适合现在市场所需人才的培养，所以我们的教学模式也要有一定的更新，才能适应社会的发展需求。利用新的教学模式激发学生对创新意识和能力的培养，在进行计算机教学的时候，教师可以先大体讲解本节课要学的知识，再剩余的时间来进行试题操作，通过制定一个方案，让学生进行比赛式的上机操作，给出几道其中包含了本节课要学习的知识要点，让学生自己通过对做题来进行找出知识点并解出题目答案，按照解题的速度以及数量来进行排名，并给前几名学生给予相关奖励。可以提高学生自主学习的能力以及独立思考的能力，才能更好地培养学生的创新能力。

3.2合理教学创造好的环境，正确引导学生形成创新思维

在高校计算机教学过程中对学生创新能力的培养，学生创新能力形成的关键在于教师的合理教学与正确的引导[4]。合理地进行教学可以给学生创造一个很好的创新环境，一个教学环境的好坏直接影响学生对学习计算机课程的兴趣，如果把合理的教学比喻成学生形成创新思维的道路的话，那么教师正确的引导就是学生形成创新思维道路上的指路灯。在学生进行学习的时候，教师应和学生讲老师也不是万能的，总会有出错的时候，而在学生发现错误时就应该勇于提出质疑，并在质疑的过程中大胆地发表自己的见解，有利于学生形成自己的思维能力，而不是顺着教师的思维能力去学习，也可以提高学生的学习兴趣，为学生形成创新能力打下坚实的基础。

3.3改变教师教学理念，建立学习小组

改变教师先前的教学理念，学生的学习不仅仅的只是学习理论知识，还要注重实践操作能力，要学生勤加练习，重要的是要明白教育不只是让学生接受知识，更应该培养学生怎么去自主学习知识，正所谓，授人以鱼不如授人以渔，让学生学会自主学习才有更多机会和时间思考更多的问题，而且能够接触更广泛的知识，对学生创新能力的培养提供丰富的知识基础。再者教师可以在班上建立学习小组，在有不懂的问题上可以进行小组成员之间的探讨，也可以组和组之间讨论，学生在进行讨论的时候就能更好的说出自己的见解，并且可以借助其他同学的思维进行学习创新，共同进步，也有利于活跃课堂学习氛围，对知识的掌握更加牢固，对学生的创新能力也会有很大提高。

4总结

随着社会的不断进步，高校传统的计算机教学模式也在逐渐不适合现在的人才培养，而企业对计算机人才的要求越来越高，就需要高校对现有的计算机教学模式及教学理念做出相应的改变。创新是现在社会主流的现象，也是各大企业急需具备的才能，所以高校在计算机教学中应注重学生创新能力的培养，提高学生的创新能力有利于在职场上有更好的适应能力及竞争力，还可以提高高校的计算机教学能力及教学质量。

参考文献：

[1]何芳.浅析计算机网页制作教学过程中学生创新能力培养[J].南方农机,2018(23):145+153.

[2]武栋,李仁璞.高校计算机专业课程教学中学生创新能力培养的研究[J].曲阜师范大学学报(自然科学版),2018,44(04):122-124.

作者：凌志梅 单位：广西城市职业学院