提高计算机教学效果的研究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了提高计算机教学效果的研究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要人工智能和信息时代的到来，培养出适应未来社会发展需要的高素质计算机人才显得非常重要。而中职学校作为培养行业人才的主阵地，提高计算机教育教学质量成了时代的呼唤。伴随着5G、智慧+时代的到来，互联网+教育是社会发展的必然趋势。当前在职业教育领域，借助网络教学平台实施信息化教学从而提高教育教学质量，已经成为一种新型教学模式。

关键词中职计算机；网络教学平台；信息化教学；有效性

1引言

随着强国建设、产业升级和国务院“职教20条”的提出，国家对现代职业教育提出了更高的要求与标准。计算机课程作为中等职业教育阶段开设的一门基本课程，旨在培养一大批信息技术人才，承担着共同培养未来适应各行各业人才的责任[1-2]。在这种背景下，解决传统的教育教学存在的问题，提高计算机教育教学质量显得尤为重要。

2计算机课堂问题及对策

传统的中职计算机课堂教学模式以老师讲解和演示为主，学生操作和练习为辅。这种教学方式相对单调、枯燥，教学内容有限，虽然注重了学生技能实践能力的培养，但整个过程学生都是被动地接受知识。这在很大程度上制约了学生的主体性、自主性与协作性[3]。由于中职学校的学生课堂专注力不够高、学科基础知识水平差异大、知识接受能力也不同，老师又不能根据学情有针对性、差异性地开展教学，导致课堂教学有效性受到限制。在互联网时代，传统的教学模式已经远远不能满足学生的需求。学生每天接收到的信息量已经远远超过老师在一节课内能给予的东西[4]。若能借助高效、快捷、方便传播的互联网，将计算机课程的各种有效教学资源搬到网络，在线布置课前任务、在线授课、在线练习及在线测评，就能提高学生的趣味性、自主性、能动性，培养学生独立思考、协作学习的习惯，实现教育资源的共享。同时可以展开有层次、有梯度的教学，让学生借助手机或移动终端设备想学就学，极大提高课堂教学的效率。因此借助互联网技术、信息技术，颠覆传统的计算机课堂教学模式，实现以学生为主体，借助互联网技术、信息技术在老师的引导下有针对性地在线学习的信息化教学模式成为了当前的发展趋势[5]。

3信息化教学

信息化教学，是指教师以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，在教学中充分运用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，达到提高教学质量和效率的教学[6]。信息化教学要求教学观念、课堂组织、教学内容、教学模式、教学技术、教学评价、教学环境等一系列因素信息化，学生被动转为主动。学生通过信息技术，利用各种学习资源，主动去建构知识。同时学生必须有独立学习、创新、自我管理、协作、协调等能力。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体[7]。信息化教学中，学生是主体地位，老师的作用是引导，但不代表老师就可以把课堂教学完全转化为电脑机器教学[8]。信息化教学是教师借助信息技术手段对课堂教学进行分析、设计、执行、评价的过程。它不是让老师减轻负担，而是对老师提出新的更高的标准与要求。首先要求老师具备熟练应用信息技术的能力、掌握信息化教学设计的方法与技巧，其次掌握信息化课堂教学实施的手段与技能，最后掌握信息化教学的评价模式与反馈技巧。

4网络教学平台

互联网技术日趋成熟，各种网络教学平台不断涌现出来。随着5G技术的到来，借助网络教学平台、开展信息化教学、提高课堂教学效率，已经成了各中、高职院校教育教学质量竞争的优势。学生可以在网络教学平台上自助完成专业课程教材的浏览、电子学习资源包下载、专业及其他课程的学习，进行小组讨论，完成课后作业，获取在线学习评价，与老师进行在线互动，同时方便、快捷地得到其他各种移动学习服务。它帮助学生可以依靠老师提供的在线学习资源进行自学，提前完成专业课程的预习、学习及巩固。对于学习能力强的学生，它可以快速地帮助学生完成学习任务、提高学习效率。对于学习较吃力的同学，它可以帮助学生通过不断地重复学习，在线与老师互动、提问题等形式掌握知识要点，最终提高学习效率。目前常见的网络教学平台有：超星网络平台、蓝墨云班课、依能网络教学平台、THEOL网络教学平台[9]。

5计算机教学的有效性

在信息化环境下，借助网络教学平台，开展计算机课程教学，提高教学质量，成了每个老师必须要积极思考及研究的一个教学领域[10]。（1）有效学习资源包的准备。在网络教学平台上开展信息化教学，有效的课程学习资源包是每个老师必须要精心准备的。比如课件的设计与制作、每章节知识要点的微课制作、每节课任务素材（视频、图片、动画、音频等）的准备、课中及课后作业练习题的准备、阶段性测试习题的准备。（2）有效课堂教学的设计。在课堂教学设计时，要客观地分析所授课班级的学情，结合教学大纲对课程所采用的教材进行定位分析及处理，把握教学内容重点、难点，考虑采用哪些合适的教学方法和信息化手段来辅助教学。对课堂教学环节要以学生为主体，合理设计、安排得当，体现“做中学、做中教”的教学理念。课堂任务设计要贴近学生的生活、由浅入深、逐级递进、能体现学生的知识应用能力，考虑不同学生的知识掌握情况。课堂问题设计要能调动学生的思维能力、积极性，课堂作业设计要适量、提升学生的专业素养。（3）有效的师生互动。教师在网络教学平台中，通过设计巧妙的问题激发学生发言、思考、表达观点。互动形式可以多种多样，如举手、抢答、选人、小组评价等。通过师生的有效互动，可以提高学生的学习兴趣，提升学生的思考能力，从而提高课堂教学的实效性。（4）有效的课堂学习评价。在网络教学平台，老师通过设计课后在线练习题，让学生主动去完成，平台终端对学生完成的作业情况进行大数据分析、统计、做出评价及提出建议。

6结束语

综上所述，在信息化教学模式下，借助网络教学平台实施计算机信息化教学，要求老师不断提升信息化教学设计能力，积极探究信息化教学实施技巧及实效。切身的教学实践证明，相比于传统的教学模式，该模式在很大程度上提高了学生的积极性、主动性，学习效果明显，教学有效性得到提高。

参考文献

[1]毛惠明.基于培养实用型人才的中职计算机教学策略探讨.计算机光盘软件与应用,2013,16(17):200-201

[2]赵立新.探讨如何在中职计算机教学中培养实用型人才.电脑知识与技术,2015(16):165-166

[3]冯榜伟.中职计算机教学中存在的问题及对策探讨.信息与电脑(理论版),2019(5):251-252

作者：王丽忍 单位：晋江安海职业中专学校