计算机教学中创新思维培养思考

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摘要：计算机专业作为当前的热门专业之一，在许多高职院校都有开设。高职院校培养学生的目标就是将学生培养成为更加具备专业化素质的人才，符合社会所需要的专业人才。计算机课程作为一门能动性和实践性都很强的学科，需要学生具有较高的创新能力和敏锐的创新思维，能够使他们在学习过程中持续地进行探究和思考，将自己所学习到的知识进行创新性转化，更加贴近社会的发展。因此，本文将重点论述当前高职学校计算机教育存在的问题，创新思维培育在计算机课程中的重要意义，以及在高职学校计算机教育过程中培育学生创新思维的具体措施。

关键词：高职；计算机教学；创新思维；培养

1当前高职学校计算机教育面临的问题

1.1教学团队的专业素养不足，自身缺乏创新思维

在高职学校的计算机教学过程中由于一些专业计算机老师自身教学能力与教学水平不足，导致在教学的过程中没有认识到教学创新的重要性，在进行备课的过程中，只是对于课本上的内容进行教授，而对于学生创新思维的启发不足[2]。因此，计算机老师应该进行相关的专业素养的培养，努力提升自己的专业能力和教学水平，带领学生在学习计算机技术的过程中不断地进行创新，给学生建立起一个好的榜样和示范作用。

1.2学生对计算机学习积极性不高，缺少创新主动性

一些学生在学习计算机学科的过程中，由于计算机学科是一门热门的学科，因此在自身对于学科内容和前景不了解的情况下就盲目地选择计算机专业，在实际开展学习的过程中才发现自己对于计算机学科并不感兴趣。这就造成一些学生的学习能力较弱。学习态度不端正等问题。因此，学生在选择专业之前要对自己所学的专业有大致的了解，先提升自己对于专业学习的兴趣，以此为基础才能提升创新思维。学生对于计算机实践缺乏创新意识，也应该通过大量时间的积累和学习进行改善[3]。

2创新思维培育在计算机教学中的重要性

2.1有助于引导学生重视创新思维的建立

在计算机教育的过程中加强学生的创新思维可以帮助学生充分重视自身在学习中的理论创新和实践创新。学生通过接受课堂的创新力的培养，能够清楚地明白创新对于计算机计算的重要性，才能在以后的学习和工作的过程中时刻保持创新的精神，以这样的精神和理念去对待每一堂计算机课程。老师通过计算机教学给学生建立起系统化的创新思考模式，能够启发和引导学生在学习的过程中实现积极的探究，对于课本上的知识持有钻研的态度。此外，学生还能够利用创新行思维进行实践的创新，通过亲身体验去深入了解一些计算机领域的专业理念，证实自身的实践[4]。

2.2有利于培养学生创新能力，提高专业竞争力

学生在树立了创新思维后，可以根据自己的想法对于课堂上的实践内容进行一系列的实践探索，在探索的过程中能够努力地加强自己的计算机的专业水平。因为创新能力的提升是建立在基础的全面了解之上的，学生必须先对自己的专业基础技能进行深入的了解，在形成一定的知识体系后，再进行基础上的创新。如此一来，创新的过程就有了完备的理论知识的支撑，以及实践的验证。此外，学生在进行创新的过程中也能够不断地提升自己的专业竞争实力，能够通过创新力在其他学生中显露出来。

3计算机教育培养学生创新思考能力的具体措施

3.1以创新思维培养为基础，改变落后的教学模式

老师在教学的过程中应该充分重视对于学生创新精神的培养，在学习的过程中引导学生建立正确的创新思维，才能够使创新思维作为计算机学习的必备素养而得到教学的重视。因此，老师需要改变以往落后的教学方法，将创新能力的培养作为教学的重要环节之一，在课堂上鼓励学生进行理论和实践的创新，要对学生的创新成果进行相应的奖励，使学生具备创新的热情和主动意识，能够在课余时间进行自主创新的探究。此外，老师还要努力地提升自己的创新能力和创新素养，是自己的教学能力在创新思维的熏陶下成为更加适合学生的计算机教学模式。学生在这种新的教学模式下将更加倾向于突破自我，进而进行创新。将自身的创新优势发挥在计算机的学习中，提升学习的效率。

3.2创造良好的创新气氛，鼓励学生进行创新实践

老师要在教学实践的过程中给学会创造出良好的创新气氛，充分满足学生的学习需要。在计算机教育中，学校要对教学中的硬件设施进行投资，给学生配置比较好的电脑和教学工具，使学生在学习的过程中能够在一个良好的环境下进行思维的创新，并且可以应用这些好的设备去实践自己的创新思维。老师在教学中应该充当引导的作用，鼓励学生进行创新，还可以与学生一起进行实践过程的探究，与学生一起讨论创新的过程和成果，使学生能够在老师的帮助下实现自主性的创新过程，并且能够在创新实践的过程中学习和收获到许多知识，这些知识将会为学生日后到学习和工作提供极大的帮助。老师要积极地鼓励学生的创新性思维，不能打击学生在计算机实践中的奇思妙想，而是应该鼓励学生大胆地实践，在实践中应该勇敢的直面自己可能出现的错误，通过反复的实践和训练，将错误率降低，从而帮助学生在计算机教育中树立起自信的信念，为以后的创新实验做好铺垫，加强基础建设。

3.3进行小组联合创新，激励学生增强创新竞争意识

学生还可以在学习计算机的过程中进行分组的合作与实践，通过集中大家的智慧进行学习，并在学习中提取集体的创新思维进行探究，寻找最具有创新意识的想法，然后通过小组成员的努力去实现各种创新型的理论，将理论付诸实践。学生在参与小组学习的过程中能够学习到如何与其他同学进行合作，培养同学们之间的默契和团队协作水平。在进行合作的基础上，小组的学习实质上也是一个竞争的过程，需要考察不同学生在创新中的主动性和贡献，以高水平创新技能的学生来带动创新思考技能较弱的学生迎头赶上，最终达到集体创新能力的提升。学生在小组学习中能够取长补短，学习其他学生的创新思想，给自己的实践进行理论铺垫。此外，还要能够帮助其他学生一起进行创新的探索，使小组成员之间的关系更加密切，在学习的过程中能够有所收获，从中体会到集思广益的力量。

4结束语

综上论述，可以看到在高职学校进行计算机教学的过程中应当充分地重视学生的创新思考模式的培养，使学生能够在学习计算机专业知识中坚持创新奋进的精神，同时通过实践提高自己的创新水平。在高职学校计算机教学中除了学生要不断提升自己的创新能力，老师也要致力于塑造学生的创新精神。老师和学生在计算机教育中共同努力，进一步改善学生的创新力建设。

参考文献：

[1]蒋弦.谈高职计算机教学中如何提高学生的创新能力[J].才智，2015(20)：171.

[2]周国辉.浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力[J].广西教育C（职业与高等教育版），2013(2)：147-148.

[3]邹东升.高职计算机教学更新与创新思维模式探讨[J].企业导报，2011(13)：231-232.

[4]韩立.如何在计算机教学中培养学生的创新能力[J].中国新通信，2018，20(10)：189.

作者：尹魁 单位：湖南财经工业职业技术学院会计系