计算机教学模式研究

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摘要：计算机教学在当前需要更高的教学要求，传统的教学模式已经很难适应新形势下的高要求，如此必然需要着眼于教学模式进行创新优化。各类现代教育技术在计算机教学模式中的应用可以表现出较强的积极作用，相对于传统教学模式，优势更为突出。文章首先介绍了现代教育技术应用下的计算机教学优势，然后论述了一些比较有效的新型计算机教学模式，希望具备参考借鉴作用。

关键词：计算机教学；现代教育技术；教学模式

1现代教育技术下的计算机教学优势

1.1转变传统教学模式

现代教育技术的应用，使计算机教学模式能够实现较为理想的创新转变，进而实现传统教学模式的变革发展，规避原有教学中存在的较多不足和缺陷，比如在传统教学模式往往过多地依赖于教师的讲授，仅借助于教材信息以及教师的板书，让学生完全领会和接纳教师所讲授的内容，不注重和学生的互动，也难以丰富教学内容和形式，最终的教学效果必然不够理想[1]。另外，传统教学模式过于关注理论方面的教学，对于实践教学缺乏足够程度的涉及，这也是现代教育技术应用的重点，在现代教育技术的应用下，实践教学能够得到更好的开展，弥补传统教学模式的缺陷和不足。

1.2转移教学中心

现代教育技术应用下的计算机教学新模式还能够有助于实现教学中心的转移，这也是优化教学效果的重要前提。在传统计算机教学模式下，教学中心往往是教师，课堂主要是教师展示的舞台，由教师向学生呈现相关教学内容，学生仅是被动地接纳相应计算机理论知识，学生的课堂参与度不高，学习效果大受影响[2]。在现代教育技术的应用下，学生的课堂参与度能够得到明显提升，进而也就能够将课堂主体和中心由教师转移到学生身上，教师能够更为准确地掌握学生可能存在的学习盲区和学习难点，以便采取更为理想的教学对策，最终切实提升学生学习效果，促使其能够掌握更多的计算机专业知识和能力。

1.3提高学生学习兴趣

在现代教育技术的应用下，计算机教学效果的优化还表现在学生学习兴趣的提升上，因为传统教学模式往往使学生处于被动地位，仅死记硬背一些理论知识和操作要求，难以积极参与，最终学习效果必然不够理想。在引入和应用现代教育技术后，学生的参与度能够得到明显提升，积极性得到充分调动，学生对于教学内容更感兴趣。这也就需要教师借助于现代教育技术不断丰富教学方式，利用灵活多样的教学手段引起学生兴趣。

2现代教育技术下的计算机教学模式

2.1演播式教学模式

在当前计算机教学中引入和应用现代教育技术可以着眼于教学的呈现效果，演播式教学模式能够表现出更强的展示能力，相对于传统的教学模式更加有助于学生接纳相关知识点，解决一些计算机教学难点。演播式教学模式主要是结合计算机多媒体技术予以实现，促使计算机多媒体技术较好地呈现出形式多样的图片、音效以及视频等素材，并借助于这些素材更好地完成计算机教学任务，相应展示的内容更为生动、形象，学生的学习兴趣可以得到更好激发，将学生的注意力更好地集中到课堂中来。相对于传统计算机教学中一些文字性的教学素材，这种多媒体技术的应用优势更为突出，也已经在当前越来越多的计算机教学课堂中得到了应用，课堂演示效果比较理想。比如在一些难度相对较大的计算机教学课程和任务中，如果存在着较高的理解难度，教师就可以借助于演播式教学模式，详细演示整个操作流程，让学生更为直观地掌握各个环节，避免在任何方面存在较为严重的偏差问题，达到理想的知识讲授效果[3]。

2.2互动式教学模式

现代教育技术应用下的计算机教学还可以实现更为理想的师生互动效果，互动式教学模式的应用价值同样也比较突出，可以优化最终教学效果。在互动式教学模式的应用下，局域网以及相关计算机硬件设备应该得到灵活布置，确保教师和学生都能够依托这些软、硬件，实现相互之间的有效沟通和交流。比如在计算机教室内，教师可以借助自己的主机进行相关教学内容的讲解，而所有学生都可以在各自的分机上进行教师讲解内容的查阅和浏览，如此也就能够形成更为理想的教学关系。与此同时，学生还能够针对学习过程中存在的难点和疑惑及时进行反馈，教师根据学生的反馈信息及时答疑解惑，最终确保教育教学效果得到明显优化[4]。在计算机教室内，教师还可以通过主机来观察各个学生在分机上的具体操作情况，检验学生的知识掌握状况，在一些实践操作教学方面能够达到理想应用效果。当然，借助于局域网或者是互联网技术，学生和学生之间同样也能够进行充分交流和沟通，进而也就能够更好地适应计算机教学中小组合作学习方式，便于学生在小组内进行交流和沟通。互动式教学模式不仅可以用于课堂教学中，在后续作业完成以及检查过程中同样也能够得到充分运用，教师可以利用互联网针对学生的作业完成情况进行实时检查，并且及时给予学生必要的反馈，让学生学会改进和调整；学生针对自身存在的疑问和作业完成时产生的困难也能够及时向教师请教，达到有效互动沟通目的。

2.3开放式教学模式

在现代教育技术的应用下，计算机教学还可以体现出较强的开放式特点，开放式教学模式的应用价值同样也较为突出，能够较好地解决传统教学模式存在的较多局限性问题。开放式教学模式能够较好地打破传统教学模式中对于时间和地点的局限性，有效实现教学工作的灵活设置，促使教师的教以及学生的学都更为便捷，甚至可以实现相互分离，但是却可以保障理想的教学效果。比如教师可以提前针对即将要开展的教学内容进行微课的制作，然后将微课放到互联网上，学生可以根据自身的时间，在互联网中下载相应学习资源，有效学习有关知识[5]。在整个教学过程中，还能够依托互联网相关技术进行有效监管，借助于必要的网络考核机制，评价学生的学习效果，最终针对学生的个体差异性进行教学深入优化，达到更为理想的教学效果。当然，开放式教学模式对教师同样也提出了较高要求，需要其能够在教案以及素材上进行精心准备，更好地支持这一新型教学模式。

2.4虚拟化教学模式

在现代教育技术的应用下，计算机教学模式的创新转变还表现出较强的虚拟化特点，进而也就能够更好地辅助计算机教学中的一些实践操作环节得到更好践行，弥补以往该方面教学的短板和缺陷。在虚拟化教学模式下，借助于互联网以及相关虚拟化技术，教师可以充分依托虚拟实验室进行实践教学，引导学生利用这些新技术和教学系统进行仿真训练，达到学以致用的效果，对于培养应用型人才具备较强的作用[6]。虚拟化教学模式相对而言更为便捷、高效，资金利用率可以得到明显提升，解决了以往实践教学面临的较大困难，降低了学校在该方面的成本投入。当然，虚拟化教学模式的优势虽然较为突出，但是也需要避免过度依赖，同样也需要在未来教学中为学生提供尽可能多的实践机会，以锻炼学生的综合素质。

3结语

综上所述，计算机教学工作在现阶段面临着更高的挑战，教学压力相对较大，为了更好地提升计算机教学效果，充分引入和应用现代教育技术极为必要，应该借助于挑战现代教育技术逐步改变和创新计算机教学模式，力求更好地提升教学效果，为社会发展培养更多的计算机专业人才。

[参考文献]

[1]王巍陶.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].信息与电脑（理论版），2019（12）：248-249.

[2]兰轶.现代教育技术的计算机教学模式探讨[J].信息系统工程，2018（11）：172.

[3]洪丽.现代教育技术下中职计算机教学模式探究[J].农家参谋，2018（20）：145.

[4]廖慧冰.新技术下的英语教学—评《现代教育技术与英语教学的整合与发展探究》[J].高教发展与评估，2018（2）：111.

作者：李卓 单位：成都师范学院