计算机教学中培养学生综合素质的探讨

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关键词：计算机教学；综合素质；培养

1重视非智力因素的培养，形成良好的学习习惯

在教学中，我们常常发现很多学生对计算机的学习一开始不仅兴趣浓，而且动力足，热情高，但随着内容的增多，难度的加大，不少学生产生了倦怠情绪。加上开始学习时学生对一些命令一知半解，输人命令时不分析命令的格式，凭自己的想法写命令，随意性很大，结果计算机不接受输人的命令，导致学习遇到了障碍。如dira：这个命令，学生输人成dira。因为少了一个空格，使计算机不能正确执行命令。在程序教学中，我们常会有这样的体验：解决生活或工作中一个实际问题一般要经过多个步骤的操作方能写出程序。而这只才完成了工作的一部分，接下来要输人程序、调试，修改再调试再修改，经过多次反复才能完成一个程序。不难看出，这里有个“反复”操作过程，每一个过程稍有疏忽，都有可能导致程序的失败。但这并不是学生智力差，对知识理解不透造成的，而是因为缺乏耐心，不够细心，没有养成良好的学习习惯，在操作时注意力不能高度集中。所以，在下命令时要引导学生仔细分析，一旦出现错误，要善于开动脑筋找出出错的原因。这个过程既培养了学生的探究精神，又磨练了学生的意志品质。

2培养观察兴趣，教给观察方法，培养学生观察能力

计算机是可触、可感的具体物件，有很多东西是可以直观感知的。所以，在计算机教学中加强对学生观察能力的培养是十分必要的。所以在教学过程中可采用演示教学法，使学习内容更加具体化、形象化，吸引学生的眼球，激发观察兴趣。如在教学计算机硬件方面的内容时，可把旧的或专门用于演示的机器拆开，让学生现场观察计算机的内部构成要件，如哪是主板，哪是CPU，哪是光驱和内存，让这些原本抽象的内容有可视性。这样，学生观察后的印象自然就更深刻。还可以用CAI教学软件或用Office2000等做些多媒体教学课件进行演示，以提高学生现察的兴趣。激发观察兴趣仅仅是培养观察能力的第一步，因为，光靠观察获得的知识是相对肤浅的，要将这些肤浅的感性知识升华为理性的或可用的，还需要指导学生在观察中学会分析，学会思考，使观察结果的应用得以延伸。如学习FoxPro时学生对于函数的概念比较难建立，我们利用函数编成小程序来观察函数的作用，因为在观察前学生知道观察的重点和目的，所以，在观察过程中就能够带着相应问题进行思考，也就比较容易根据观察现象分析出正确的结论。培养学生的观察能力还必须要加强对学生观察方法的指导，掌握了方法学生才能独立前行。有的知识老师该讲的都讲了，但仍有学生一上机操作就会受阻，原因是什么呢？是这些学生捕捉不到观察对象，如显示屏上时常出现的那些“提示信息”，学生看到这些提示信息才能“拄杖前行”，否则，在操作时就会步步为难。因此，有时我们要故意设置一些障碍，引导学生观察提示信息，并利用提示信息解决遇到的问题。

3鼓励学生阅读自学，提升终身学习能力

随着信息技术的迅猛发展，知识更新异常迅速，终身学习是每一个学生进人工作岗位后所面临的重要问题。而知识的获取很大一部分是要通过自学，所以在校期间重视培养学生自学能力，使学生养成发现问题和解决问题习惯，对学生未来发展至关重要。如在FoxPro数据库统计的教学过程中，对于SUMCOUN-TAVERAGE等命令可以只讲其中的一个命令，然后由学生阅读自学，上机做些简单的练习，自己总结命令的规律和命令的功量，然后教师出一些类似于简单程序的题目，如求女生占班级人数百分比，各学科的及格率等，为以后学习程序打下基础。

4激励学生大胆尝试，着力培养创造能力

教师要注意保护学生计算机学习的好奇心，激发他们的创造潜能。学生经过前一段时间的学习只是学到了一些书本上的知识，要解决实际问题还有一个消化、转移、借鉴、应用的过程。为此，应要求学生运用自己所学的计算机知识编一个综合程序解决一个与本人所学专业有关的问题，如财会专业的可指导编制学校工资管理程序。针对学生不知从何下手，找什么课题的问题，我们可以组织专业课教师、计算机课教师和学生进行座谈，讨论会计、电算会计等领域哪些问题可以由计算机解决。问题确定以后，教师要放手让学生自己组成课题研究小组。研究过程中教师只作方法上指导，当学生用现有的知识无法解决实际问题时，引导他们查阅资料，互相交流，激励他们勇于尝试，大胆设计。经过一段时间的努力，许多学生都达成了预定的目标任务。同学们反映经过这段时间的程序设计，自己动手动脑，收获特别大，既巩固了所学知识，对以前的命令理解和记忆更加深刻，也培养了自己的发散思维能力和创造力。由于在整个计算机教学过程中注意对学生良好学习习惯的养成教育，有计划有目的对学生进行各种能力的训练，学生的综合素质有较大幅度的提高，毕业的学生也受到了用人单位的广泛好评。

参考文献

[1]黄蓝会.融合CDIO教育理念的高校计算机教学改革分析[J].无线互联科技，2018（18）.

[2]闫合占.计算机教学中培养学生自学能力的有效策略[J].电脑知识与技术，2011（11）.

作者：刘松涛 单位：吉林司法警官职业学院