中职计算机教学中微课的应用

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摘要：当前社会不断发展和进步，信息技术也被广泛应用于各大领域中，将信息技术应用教育领域中，对教育朝向现代化发展有积极性促进作用，一方面促使教师教学方式以及教学手段更加灵活性，进一步丰富教学资源；另一方面学生获取知识的方式不仅仅局限于课堂教学中。在中职院校教学中，计算机作为其中比较重要的一门课程，将微课应用于计算机教学中，有利于计算机教学的顺利进行，本文基于中职计算机教学，提出如何将微课应用于其中，希望以此能够为相关教育工作者提供参考性意见。

关键词：微课；中职；计算机教学；应用

在中职院校课堂教学中，计算机是其中一项比较重要的基础性课程。就计算机这门课程的性质而言，本身要求学生有一定的实践操作能力，不仅仅要学会教师在课堂中讲解的理论方面的知识，对计算机进行实际操作练习也是其中关键课程，然后由于课堂教学时间有限，教师为完成所谓的教学计划，理论知识的传授占据课堂大半时间，忽略了学生进行实际计算机操作练习的时间。基于这样的教学现状，中职计算机教室有必要转变教学方式，通过微课的方式就可以切实改变这种教学现状，对提升教学成效有积极性作用。

1概述微课

在实际教学过程中，将教学视频作为课堂教学载体，之后围绕课堂教学所学知识点来展开相应的学习，一般情况下，微课视频时间主要在五分钟到十分钟最为适宜，通过微课视频，对所学知识点进行针对性教学，体现微课独特的教学特征。从本质上来讲，微课就是在以往传统课堂基础上，结合一些比较新型的教学课例，利用视频的形式来体现，微课教学的重点在于将教学设计与教材两者进行有机结合，比较符合当前时代学生学习认知规律，能够切实满足高校教学学习需求[1]。

2微课教学优势

2.1有利于增加学生的学习兴致

将微课应用与中职计算机教学中，能够切实增加学生在学习过程中的乐趣，这主要在于利用多媒体的方式进行计算机知识学习，能够将计算机中的重点知识直观展示出来，在学习过程中，学生能够快速记忆所学知识点，同时还能够将所学知识点应用与实际生活中，通过微课的教学方式，不仅仅在于培养学生对计算机这门学科的学习兴致，更是通过这种方式激发学生对计算机知识的热情态度[2]。

2.2有利于对学生自主学习能力的培养

通过微课进行中职计算机教学，有利于培养学生自主学习能力，例如，通过微课，根据所学计算机知识的重点难点的集中式展现，学生根据其中的内容制定符合自身实际的学习计划，逐渐养成良好的学习习惯；与此同时学生在进行知识探讨过程中，找到适应自身学习能力的学习方式，有利于提升学生计算机学习能力。

2.3有利于学生之间交流心得

在微课教学过程中，还有一项优势是能够增加学生之间的交流，在学习过程中，需要学生以小组的形式进行相应的讨论，以此来展开学习，在这个过程中，一方面学生可以取其所长补己之短；另一方面通过交流寻找更好的计算机学习方法，从而提升自身计算机学习能力[3]

3微课在中职计算机教学中的应用

3.1微课在中职计算机课前预习中的应用

在进行中职计算机课堂教学之前，要求学生对即将学习的知识进行课前预习，这对之后的正式教学成效有很大的积极性作用，不论是计算机课程还是其他课程，进行提前预习是整个学习过程中的重要部分，特别是计算机这门学科，对学生实践操作方面的能力有很高的要求，因此教师要求学生对课堂学习内容提前预习，这样做的主要目的以便于正式教学时学生能够快速进行学习状态。基于以上要想切实发挥课前预习的学习成效，这就需要中职计算机教室采取科学有效的方式对学生进行引导，通过利用微课就能很好地起到引导性学习作用。从根本上来讲，大多数中职学生本身自主学习意识比较差，因此中职计算机教室利用微课的方式激发学生对计算机相关知识的学习积极性，中职计算机教师可结合班级中学生个人实际，针对性制定相应的计算机教学方案，微课本身具有教学内容少、视频播放时间短等优势特征，将微课融入学生计算机课前预习中，不会花费学生太多休息时间，同时还能够分析重点知识内容所在，不仅仅有助于学生学习成效，同时对教师教学效果也有很好的影响[4]例如，在进行中职计算机Word文档文字处理这部分教学内容学习时，中职计算机教室可将要学习的Word文档文字以及段落操作方式制作成简单的微课视频，在正式进行Word文档文字处理这部分教学内容学习前，通过这个微课视频进行预习，这样教师在实际课堂教学中进行再次演示时，学生脑中对这部分的知识就会有很深的学习印象，以便于学生对这部分的知识进行深入理解和掌握。通过微课的方式进行课前预习，有效提升学生对计算机知识的学习积极性和主动性，最大限度发挥计算机课堂教学成效。

3.2微课在中职计算机课堂中的引导教学

中职院校比较重视对学生专业技能方面的能力培养，以此希望能够为社会输送更多专业性综合人才。在中职教学中，计算机作为其中比较重要的一门课程，不仅仅有必修课程部分，还有专业课程部分，对学生操作实践方面的能力有很高的学习要求，足以说明对学生进行实践训练有一定的重要性，因此也就需要中职计算机教师在实际教学过程中采取科学有效的教学方式进行教学，在教学中利用微课，一方面，能够有效提升计算机课堂教学成效，利用短视频的表现方式进行，以此来引导学生明确所学知识；另一方面，利用微课进行计算机教学，能够帮助快速掌握、记忆所学知识，同时因微课具有资源占用量比较小的特征，教师可将微课视频保存下来上传到信息设备终端，学生利用自己手中的手机、电脑等，不受时间地点的限制进行计算机知识的学习，在很大程度上扩展课堂教学范围。除以上之外，学生通过利用微课进行学习，能够进一步强化所学内容，将自己对所学内容学习情况反馈给计算机教室，之后教师利用微课对学生进行相应的教学评价和教学指导，以此来让学生针对性进行计算机知识的学习[5]例如，中职计算机教师可将所学计算机知识中的难点部分以及重点部分进行针对性微课视频录制，之后上传至班级网络平台中，让学生在其中自行对微课进行下载，存储到自己的信息设备中，以便于之后除课堂教学时间外，还能够在课后时间通过教师上传的微课视频巩固自身所学，针对自身薄弱部分进行深入学习，从而将所学知识的学习效果反馈给计算机教师，之后教师根据学生的反馈进行针对性教学。通过以上，利用微课的方式能够加深学生与教师之间的学习交流，同时还有助于提升学生自主学习方面能力，同时教师通过微课能够进行自我教学反思，从反思中优化教学方式，从而更好地促进学生计算机学习水平进一步上升，提升教学成效。

3.3引导学生参与微课制作

基于当前素质教育教学理念背景来讲，中职计算机教师应当将学生作为主体来进行教学。中职教师可通过引导学生参与到微课制作中来进行，这样做的目的在于促使学生对所学知识点进行浓缩，从中练习并学习基本技术操作，还有助于培养学生的合作学习能力；同时还能促使学生在进行微课制作时充分理解所学知识，对所学计算机知识点进行相应的创新。除以上之外还可以让学生感受自身处于课堂主体的地位，使其能够在未来计算机学习过程中认真对待[6]首先，教师在班级同学进行分组，每个小组人数在五人左右即可，要求他们对下节课计算机所学知识点进行微课视频的制作；其次，教师向学生告知有关微课制作的注意要点，例如，微课制作时间、制作内容等等；最后，教师要完全放手将微课制作权利交付给学生，学生正式进行微课制作全过程中教师不参与，简单来说就是基于学生制作微课视频足够的自由，例如，微课录制地址、微课讲解方式、微课呈现方式等等，学生根据自己的想法来进行微课制作。在整个微课制作过程中，学生从中学习到某个计算机相关知识点，也从中不断对这个知识点的创新使用进行探究，学生进行微课制作的过程也就是完成了对本节课所学计算机知识点的学习。除以上之外，教师也可让学生自愿分组，每完成一节课程之后，需要小组向教师以申请的方式获得下节课计算机微课制作资格，这样做的主要目的在于激发学生的学习积极性，促使学生都能够积极参与到其中来，这样做学生不仅仅通过微课学习到相关知识点，同时也在很大程度上带动学生对计算机这门学科的学习积极性性和主动性。

4总结

综上所述，本文首先概述什么是微课，分析微课教学优势，之后分别从微课在中职计算机课前预习中的应用、微课在中职计算机课堂中的引导教学、引导学生参与微课制作这三个角度分析如何将微课应用于中职计算机教学中，旨在转变以往的计算机教学方式，促使学生能够积极参与到计算机学习中，进而提升学生的对计算机的操作能力，基于以上，这就需要中职计算机教师加大新的教学方式探究，最大限度发挥微课在计算机教学中的作用。

参考文献：

[1]孙培彦.SunPeiyan.浅谈微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑与电信,2017(4):71-72.

[2]魏日兰.微课在中职计算机教学中的应用探究[J].科技创新导报,2017,14(12):201-202.

[3]韩琦.微课在中职计算机教学中的应用策略探讨[J].山东工业技术,2017(8):199-199.

[4]苟恩诗.微课在中职计算机网络技术教学中的应用研究[J].网络安全技术与应用,2018(4):70-70.

[5]张广兵.微课在职校计算机教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2017(5):119-119.

[6]陆松.浅谈中职计算机基础教学的微课思维应用[J].求知导刊,2017(16):114-115.

作者：李叶 单位：仁怀市中等职业学校