计算机教学方法与手段分析

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【摘要】在素质教育下，中职计算机教学有了新的方法和新的要求，传统的教学思路以及教学模式，已经难以与高速发展的社会要求相适应。本文探究了目前在中专计算机教学中存在的问题，分析了主要的原因，并提出了强化计算机教学的有效策略，以便促进中专学生实现全面发展。

【关键词】中专学校；计算机课程；策略；现状

计算机课程是培养中专学生信息意识和信息素养的主要科目，在高速发展的互联网技术下，企业对人才的需求也逐渐提升，不仅需要中专学生具备专业技术和技能，同时还要求中专学生有良好的创新意识，不断地增强综合素质。

一、中专计算机教学现状分析

近年来，很多中职学校在不断的扩大办学规模和招生数量，但是学生的生源质量却不高，很多中专学生的学习能力比较低，自控能力也比较弱，学生对计算机知识的掌握程度存在极大的差异性。其次，有些中专院校对计算机学科内容和课时没有全面的分析和掌握，在日新月异的互联网技术下，有些中专院校仍然使用比较陈旧的计算机教材，对学生的教学仍然停留在计算机软硬件设备的认识阶段，学生缺少对计算机课程的深入了解；加上学校在计算机设备的投入方面难以满足学生的需求，因此严重的影响了计算机教学的效率。

二、影响计算机课程教学的主要原因

首先，从教师的教学思路以及教学手段方面来分析，由于长期以来受到应试教育的影响，很多计算机教师在教学过程中对学生进行灌输式的讲解，没有结合中专学生的兴趣爱好，或者心理特征等因素，开展具有针对性和个性化的教学模式，使得学生对计算机学习的兴趣不高，甚至有些学生对教师的枯燥讲解产生了厌烦的心理，不愿意花费更多的时间投入到计算机学习的过程中。其次，很多教师忽视了计算机教学中的实践内容，为学生提供的自主思考和实践应用的机会比较少，学生的学习也仅仅停留在理论层面，将计算机知识难以灵活地应用在生活的实践中。

三、加强中专计算机教学管理的有效策略

3.1更新教学思路，激发学习兴趣

对于中专学生而言，普遍的年龄在十五岁到十八岁之间，这个阶段的学生正处于青春期，思维比较活跃，对新奇的事物往往会产生强烈的学习兴趣，在计算机教学的过程中，如果教师能够结合学生的年龄特征，为学生提供更加适宜的教学方案和内容，那么学生对计算机学习的兴趣就会愈发的浓厚。因此，教师需要不断地更新教学思路和教学手段，将学生作为课堂的主体，鼓励学生主动探索。比如：计算机硬件设备的相关教学中，其理论性比较强，也需要学生记忆的内容比较多，教师就可以在教学的环节中设置相关的抢答游戏，知识竞赛或者问答比赛等互动形式，有效地调动课堂氛围，并为学生营造出更加轻松的学习环境，快速的吸引中专学生的注意力。此外，教师在教学前还应该做好充足的准备工作，依照课程的主要内容，为学生提供必要的教学课件以及教学工具等，为进一步学习计算机内容奠定基础。

3.2理论和实际有效衔接

计算机学习的实践性比较强，需要教师做好理论课程和实践教学的有效衔接。随着互联网技术的不断普及，其已经深入到了生活和生产的各个领域，与实际生活之间的联系越来越紧。因此，这就需要教师借助生活的实际案例，在教学的过程中，增强学生的应用能力，不断地拓展学生的信息视野，进而培养中专学生的信息素养。比如：教师在讲解“网页设计”相关的知识时，可以将生活的实际案例引入到教学环节中，可以让学生先设置旅游攻略，并制作出相关的宣传标语，或者为自己设置一张具有个性化的名片，在网页中凸显更强的导向性以及实用性，以便为浏览者能够提供一个更加清晰和快速的网页内容。此外，教师还可以将实际的生活情境引入到计算机的教学中，如：在学习Excel的知识时，教师可以创设出具体的情境：让学生帮助班主任制作期末成绩汇总表，并将全班学生的分数由高到低依次排列，从实际的案例和具体的情境中，学生对计算机课程的学习就会更加深入，同时也能够将具体的知识巧妙地运用于解决生活的实际问题，培养了学生的创新能力和实践操作能力。

四、结束语

计算机课程在中专教学体系中具有十分重要的作用，尤其是培养中专学生信息素养和信息水平的重要课程，在新形势下，教师应该不断地更新教学理念和教学手段，前面的分析中专学生的学习动态，打造具有个性化和针对性的教学方案；同时教师还应该将理论教学和实践教学相结合，为学生提供更多的自主思考以及实践应用的机会，教师还需要加强和学生之间的互动和交流，激发中专学生对计算机课程学习的兴趣和积极性，进而培养学生的创新能力以及应用能力，促进中专学生全面发展。

参考文献

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[3]李英.创新能力培养目标下中专计算机教学策略[J].电脑知识与技术,2019,15(11):140-141.

作者：李波 单位：甘肃省陇南市徽县职业中专伏镇校区