计算机组成原理课程思政教学探索

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了计算机组成原理课程思政教学探索范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：针对如何在计算机组成原理课程中融入思想政治教育的问题，提出在课程中进行思政教学，根据课程知识点挖掘思政元素，介绍预期的成效、课程思政实施的实践及特色，最后指出课程思政持续改进的方向。

关键词：计算机组成原理；课程思政；教学改革

0引言

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念[1]。课程思政的主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入各门课程中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。计算机组成原理是计算机科学与技术及其相关专业实施系统能力培养和提升硬件设计能力的核心专业基础课，课程内容在计算机类课程体系中处于承上启下、合纵连横的关键位置，对构建计算机科学与技术专业知识框架提供基础支撑[2]。在课程中加强课程思政，能够增强计算机核心技术人才的国家意识，科技创新理念和科技竞争精神。计算机组成原理课程是一门理论性很强的理工类课程，涉及构成计算机部件的种类、工作原理和相关规范等，内容多、难度大，专业知识教育与思想政治教育的结合是隐性的，需要深入挖掘才能实现。

1计算机组成原理课程思政目标

1）增强学生四个自信，激发爱国主义情怀，明确时代责任和历史使命，树立社会主义核心价值观。近年来，我国计算机技术快速发展，在某些领域从跟跑发展为并跑甚至领跑，但在某些领域仍然存在“短板”，需要引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式正确认识计算机发展的成就、挑战。2）引导学生在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责，团结合作。计算机组成中的国际标准对于新技术的创新、高水平的开放及高质量的发展具有重要意义，学生需要认识制定和应用相关领域国际标准及加强标准领域国际合作的迫切性与重要性，能够正确理解和评价硬件工程项目对社会、人文、环境和可持续发展的影响。3）培养自主学习和终身学习的意识及不断学习和适应发展的能力。计算机是一个快速发展的行业，各种新技术、新设备不断涌现。没有自主学习和终身学习的意识，没有不断学习和适应发展的能力，个人或团体都难以在快速发展的社会中立足和发展，所有人都需要以新思维催生新思路、以新思路谋求新发展、以新发展推动新方法、以新方法解决新问题。

2计算机组成原理课程蕴含的思政元素

思政元素的范围很广，无论是爱国爱党的情怀、民族复兴的理想、服务国家和人民的社会责任、社会主义核心价值观的树立，还是善于思考和感人为先的创新意识、挑战自我和坚持不懈的拼搏精神、诚实守信和终身学习的优秀品质、遵守职业规范和团结合作素养的培育等都是思政元素[3]。思政元素的挖掘对教师要求较高，不仅要求教师了解计算机行业最新成果、把握发展趋势、参加实践创新以增加专业知识储备，而且要求教师关心时政、增加自身政治修养、不断提高思想觉悟，并在课程思政教学中做到胜任、善任、乐教、善教，将思政元素与课程知识点有机结合，让思政元素与专业知识点相互衬托，彼此增强[4-5]。课程围绕思政目标，利用计算机组成原理与IT行业技术发展强关联的优势，潜心挖掘思政素材，并将思政素材与知识点自然融合，以期达到思政教育“潜移默化”和“润物细无声”的效果。根据课程知识点挖掘的思政元素及预期的成效和目标见表1。

3计算机组成原理课程思政实践

课程思政的目的是落实立德树人的根本任务，因此，思政过程要坚持以学生为中心的宗旨，将思政元素以合适的教学手段实施和落地，避免生搬硬套，脱离知识空谈思政。计算机组成原理课程的思政将采用线上线下相结合的方式：线上注重内容的多样性、新颖性，充分利用线上优质资源拓展学生视野，以目标引领、任务驱动的方式激发学习兴趣和主动性，培养自主学习能力，弥补线下教学课堂封闭、以教为主的不足；线下注重问题的启发、讨论、分享与总结，弥补线上知识零碎的缺陷，培养学生探究问题及归纳知识的能力。课程思政过程中的课前、课中及课后任务见表2。课后，学生需要完成研究报告“基于计算机组成原理的相关内容及当前的社会问题，论述科学技术与社会的关系及自身的责任与担当”，锻炼学生综合、归纳、组织文稿的高阶能力，同时评估思政的效果。研究报告满分100分，其中与课程内容的相关性占20%，视角新颖性占20%，内容深度占20%，感想与收获占20%，报告结构占10%，报告语言及排版占10%。研究报告的成绩以一定的比例计入课程的总成绩。在实际操作中，2019级计算机科学与技术专业的44名学生完成了研究报告，报告涉及计算机的发展、中国芯片的现状及未来趋势、华为被制裁带来的思考、自主CPU和操作系统、课程认识及建议等方面。有的学生综述了量子计算机的发展现状与趋势，通过华为事件，学生认识到发展自主CPU和操作系统的重要性，指出“我们作为新时代的新青年，是科技创新的新生动力，面对我国在尖端技术上容易被‘卡脖子’的现状，我们应该努力学习相应的知识与技术，不畏强敌，砥砺前行，坚持创新，为我国的高新技术突破做出贡献”。有的学生阐述了对于本门课程的认识，“最开始，我对这门课程的想法是作用不大，我最浅显的认为这只是一门讲述计算机硬件的课程，且以为对后续的学习起不了太大的作用，但是通过一学期的学习，我对这门课程的认识有了很大的改观，它并非我之前认为的只是讲述了计算机的硬件组成，而是通过对计算机底层的学习，深入地让我们理解计算机的工作原理，对于计算机专业的学生有着无法替代的重要作用”。也有学生对本门课程的教学提出了建议，比如“在课堂引入更多的现代技术和手段，比如虚拟现实技术等高科技手段，模拟计算机的运行过程，让学生通过VR技术感受计算机的运行流程，同时感受计算机运行时各部件的运作”。尽管这些报告尚显稚嫩，深度尚浅，但是反映出学生的热情、认真和视野的拓展，以及对于课程认知的提升。

4计算机组成原理课程思政特色

1）思政渗透面广。从表1可知，课程从计算机系统概论、运算方法和运算器、存储器、指令系统、中央处理器到输入输出系统都蕴含了思政元素，相应设计了具体的思政教学切入点和拓展问题，可以引入的思政教学元素包括国内外时政要闻、视频、成功的励志故事、企业实例等，思政素材很丰富，思政教学在整门课程中的占比较高，思政渗透面广。2）思政素材与课程知识点紧密关联，时代性强。课程选用的思政素材均与课程知识点紧密关联，融入自然而深入，并且多为IT行业中发生的热点事件，多是学生感兴趣的问题，容易吸引学生。通过课程思政教学的评述，能够加深学生对这些热点问题的正确理解和深入思考，受到教育，获得启发，树立正确的价值观。因而，课程思政的教学内容具有鲜明的时代感和国家情怀。3）偏重于对学生进行科技竞争精神、科技创新意识和科技强国理念的教育。国家间竞争主要取决于科技的竞争，科技的竞争取决于人才的竞争，人才的竞争在于教育的竞争，因此，对科技人才的培养一定要增强他们科技强国的责任意识和担当意识，并对学生进行高成就需要的目标激励。作为计算机科学人才成长的一门专业核心课程，计算机组成原理课程的教学目标、教材体系和知识内容，旨在培养学生专业知识和硬件分析与设计能力，课程思政教学侧重于培养学生在计算机领域的创新力、在国际上的竞争力，关涉国家科技竞争力的提高。

5课程思政持续改进思路

系统的课程培养是本科生培养的重要基石，课堂教学是开展思想政治教育的主渠道。计算机组成原理的课程思政教学虽然取得了一定的成效，但还有许多改进空间。做好课程思政，需要时刻了解学生的思想动向，不断挖掘专业知识与思政元素的契合点，丰富教学方法、完善教学方案，坚持持续改进，才能更好地培养具备爱国主义情怀、自觉运用马克思主义世界观和方法论，并掌握计算机学科基础理论和基本技能的新工科人才。课程的思政教学将进一步进行改进。1）深入挖掘思政元素，扩大思政范围。进一步在计算机相关课程甚至在专业学科体系、教学体系、教材体系和管理体系中深入挖掘思政元素，研究思政元素融入的知识点和教学方法并形成教学策略，再将思政元素和教学策略应用于相应教学章节形成优化的教学方案，在教学中不断丰富完善并进行教学效果评价。2）持续更新思政素材，保持思政素材的前沿性和时代性。IT行业发展迅速，各种新技术、新设备、新应用不断涌现，并且当前国际形势复杂多变，各种观念、言论风起云涌，在网络上广为流传，更需要教师善于发现问题，及时更新思政素材，引导学生抵制各种错误思潮、错误言论。3）丰富并创新思政教学方法，凝练形成具有课程特色的思政教学模式。经过思考、选择与实践探索，课程主要采用了“线上+线下”的方式，通过“问题引导+自主思考+研究报告”的教学模式来完成思政教学。今后，笔者还将采用情景教学、小组讨论、集体分享等教学方法，并注意因材施教、因人而异、尊重学生，实现思政教学方法的多样化。4）深化“以学生为中心”的教育理念，落实以德树人的根本任务。以学生为教学和教育的中心，关注学生的心灵，以其知识的增长、精神的成长为教学指向，除了关注学习而外，对于学生在生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题和困惑给予积极的回应和帮助，力求对其真正成长产生积极而深远的影响。

6结语

笔者深入挖掘计算机组成原理课程蕴含的思政元素，通过线上线下结合的方式将思想政治教育融入课程教学过程，拓展了学生的视野，加深了学生对本课程的认识，使学生在掌握专业知识的同时，树立社会主义核心价值观、科技创新成就感和时代责任感。

作者:周丽华 周俊华 肖清 单位:云南大学信息学院 云南大学公共管理学院