多媒体技术在计算机教学的探讨3篇

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（一）

一、多媒体技术在高职计算机教学中存在的问题

1.1多媒体教学质量

计算机教师在进行多媒体教学时需要结合教学的实际内容来编制教学计划，但是多媒体技术编制花费的时间很多，教师在设计教学方案的过程中容易中断[1]。计算机教师的教学内容中没有充分的使用多媒体技术，例如，没有使用动画、音乐、视频等进行教学来活跃课堂气氛提高学生的学习的积极性，以至于无法提高教学质量。

1.2软件水平

我国经济的迅速发展带动了各行各业的发展，因此对技术人才的需求也越来越多，为了满足市场对技术人才需求，高职院校不断扩招学生，很多高职院校之间甚至展开了竞争，为了提高院校的教学水平，提高自身的竞争力，多媒体技术已经被应用到课堂教学中。计算机教学时高职院校中的一个重要学科，学生不仅要学习基本的计算机理论知识也要掌握实践的操作能力，但是目前高职计算机教学中引入的硬件设备水平不够，没有专业数字化工作者，因此在计算机教学中还没有完整的多媒体教学素材库。

1.3忽略师生的互动关系

多媒体在教学中只是一种辅助手段，采用多媒体技术进行教学的课件是教师提前做好的，也就是说起播放的顺序是已经定好的，这样就容易形成既定的教学程序，教师在教学的过程中也很难即兴发挥，无法根据课堂的实际情况调整教学内容，学生和教师之间的互动和交流也因此减少。

二、解决多媒体技术在高职计算机教学中问题的有效对策

2.1提高教师掌握多媒体的技术水平

高职计算机教师应该具备全面的多媒体技术理论知识以及专业的操作能力，同时高职院校应该增加教学资料，增加对计算机教师的培训和指导，不断提高教师的多媒体应用技术。所以，计算机教师在教学过程中要适当的调整教学计划，增加自己的专业知识，要有与时俱进的教学观念，在进行多媒体教学是保证教学效果[2]。另外，学校也要鼓励计算机教师积极参与多媒体技术的培训和学校，提高计算机多媒体教学的实用性。

2.2加大多媒体素材库的建设力度

计算机教师在制作多媒体教学课件的过程中，如果没有足够的素材就无法做好课件，所谓巧妇难为无米之炊，就是如此。因此，高职学校就要增加多媒体素材，安排专人负责计算机多媒体教学素材的收集

2.3多媒体技术与传统教学手段相结合

作为提高教学的一个重要辅助手段，在进行计算机教学中不能过分的夸大多媒体的作用。计算机教师使用多媒体技术教学应该和传统的教学手段结合，在引导学生自主思考时让学生充分的参与到教学的过程中去，增加学生和教师之间的沟通和交流。例如，教师在讲解C语言程序冒泡算法时，教师可以先让学生对一组数据进行排序，之后让学生给出具体的过程引出冒泡排序。最后使用多媒体课件来演示冒泡程序步骤，给学生直观的感受。在这个过程中，既可以提高学生自主思考问题的能力，也充分的利用了多媒体技术来提高教学效果。

三、结语

总而言之，计算机教师在实际的教学中，要从实际出发，根据具体的情况制作适合计算机课程特点的多媒体课件，只有这样才能真正掌握多媒体教师的精髓，发挥多媒体教学的作用。

作者：徐志清 单位：江西新闻出版职业技术学院

（二）

一、多媒体技术在计算机教学中应用所具备的优越性

1.形象生动，提高学生的学习兴趣。多媒体能够比较直观、生动的向学生传达枯燥的计算机技术，能够提高学生学习的兴趣和积极性，并能够给学生留下深刻的印象，加快学生对于计算机知识的理解，并能够进行重复性的教学，减轻学生对于计算机知识的遗忘度。多媒体技术在计算机教学中的应用能够将计算机知识全方位、多角度的呈现在学生面前，帮助学生记忆，提高学生对于计算机知识的理解。

2.直观教学，提高教学效果。在计算机教学中，老师可以利用多媒体对人机互动的场景进行模拟，通过声音、图像以及视频等形式对计算机技术进行讲述，不仅给学生视觉上的冲击，而且给学生的听觉也带来了极大的享受，让学生能够切身感受到计算机技术在我们以后的工作学习中的重要性，提高学生对计算机技术学习的积极性，从而大大提高了计算机课堂的教学效果。

3.节省时间，提高了课堂效率。多媒体技术在计算机教学中的应用，大大减少了老师的黑板板书时间，能够将大量的计算机技术在较短的时间内展现给学生。在信息时代的今天，老师开展教学活动更是离不开多媒体技术的支持，不仅能够大大节约老师进行教学活动所用的时间，而且还能在一定程度上提高计算机教学的质量，学生有了更多的时间来刊抽象的计算机技术进行实际的联系和操作，从而提高了课堂教学的工作效率。

二、多媒体技术子啊计算机教学应用中存在的问题

1.对多媒体技术的运用存在着误区。在计算机教学中，多媒体技术只能是辅助计算机教学的一种手段和方式，但是在目前我国在教学活动中运用多媒体技术普遍存在着“在教学活动中，只要运用了多媒体技术，就说明你够先进和现代化，你将课堂质量大大提升了一个层次”的认知理论，存在着较大的误区，对于运用多媒体技术进行教学活动的真正目的却忽略了，将计算机教学课堂变相变为了多媒体技术的展示课堂，老师在计算机课堂中使用多媒体技术时，要掌握好度，避免出现多媒体技术使用过度的现象。

2.忽略了学生在教学活动的主体地位。多媒体技术在计算机课堂中的应用，只是为了能够尽可能的提高学生的积极性和主动性，但是在实际的计算机教学中，老师只是在教学中加用了电脑，只是体现了老师在计算机教学中的主动性，反而将学生的被动性进一步提高了，忽略了学生在教学活动的主体地位，与计算机教学活动的目的不一致。因此老师在计算机教学的备课中，一定要本着学生是计算机教学中的主体，对计算机课堂进行设计，将多媒体技术的优势充分发挥出来。

3.多媒体课件的质量较差。在计算机的教学活动中，多媒体技术的应用，提高了老师制作课件的难度。在实际的计算机教学活动中，大部分的计算机老师都对多媒体课件的制作较为反感，需要花费大量的时间和精力，计算机老师就只是简单的将书本中的知识罗列到多媒体课件中，并没有根据内容对其添加需要的音乐、动画以及图画等，这就导致多媒体的课件质量较差，没有有趣的内容可以吸引到学生的眼球。还有的计算机老师是在网上进行下载或者是对教学光盘进行购买等方式，来获取多媒体的备课课件，这种多媒体课件往往显得比较生硬，也与计算机的教学任务存在着很大的区别，与学生的实际需求也不相符。四、多媒体技术在计算机教学中应用的对策

1.提高对多媒体的正确认识度。多媒体技术只是计算机老师用来辅助教学的一种手段，通过多媒体技术能够将原本较为枯燥无味、抽象的理论知识，变得生动、活泼、有趣，能够将音乐、图像、文字进行有机的结合，为学生制造较为逼真的学习过程。多媒体技术在计算机教学中的应用，比传统的计算机教学具有优势，但是老师在计算机教学中，一定要掌握好多媒体技术运用的度，否则只会把计算机课堂变成一种走马观花、流于形式，因此多媒体技术在计算机教学中应用时，计算机老师将计算机教学的内容放在首位，其他形式和内容都是对它进行解释和说明，以真正地向学生传授计算机知识，从而提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，对教学环境进行进行一步的完善和改变。

2.以学生为本，充分体现学生的主体地位。多媒体技术在计算机教学中的应用，给我国传统的计算机教学模式带来了冲击，学生与老师所处的地位也发生了改变，体现出了以学生为本的教学理念，充分显现学生在计算机教学活动中的主体地位，老师在计算机教学中，应该加大学生动脑思考的几率，并有充足的时间留给学生，让学生在理论知识实践的过程中，逐渐体会出个理论知识的不同点，通过自我的学习和思考，提高学生自身所具备的动手、思考以及动脑的能力，将学生的主体地位发挥到极致。

3.正确处理多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系。老师在计算机的教学活动中，处在一个极其特殊的地位，是一个引导者、组织者，也是一个指导者，在给学生灌输计算机知识的过程中属于一个主动建构者。运用多媒体技术进行计算机的教学，能够较为形象、生动的创设情境，是学生进行计算机知识学习的一种工具，能够很好地提高学生的认知能力，老师在使用多媒体技术进行计算机的教学时，一定要处理好多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系，充分发挥老师的主导作用，并能够很好地体现出学生的主体作用。

三、结语

综上所述，多媒体技术被应用到我国的教学活动中，是时代和科学技术发展的必然，对于现在我国传统的教学方式是一个冲击，能够将计算机技术中抽象的理论知识声情并茂的传授给学生，提高学生学习的积极性和兴趣，但是要处理好多媒体技术、计算机教材、老师以及学生四者之间的关系，才能最大化地发挥多媒体技术的作用。

作者：韩玉梅 单位：内蒙古乌兰察布医学高等专科学校

（三）

一、多媒体技术在计算机教学应用中的特点

为适应社会发展需求，各大高校都开设了计算机专业，从而为国家、为社会提供更多的高技术、高素质的复合型人才。相对于其他专业而言，计算机教学不仅需要掌握更多的理论知识，还需要在学习中提高计算机应用能力，其中应用能力是学生学习的最终目标。在计算机教学中应用多媒体技术，可以取得非常好的教学效果。因为其具有以下特点：

1.1多媒体技术具有多样性特点

高职院校在进行计算机教学中相对比较枯燥，学生在课堂中极容易走神，无法有效的提高其学习积极性，最终无法提高学生的计算机应用能力，这就需要我们将多媒体技术应用在其中，充分发挥其多样性的特点。通过多媒体技术的应用可以将计算机理论知识进行合理的处理，使学生在课程中更容易理解与吸收，并且教师可以将各种信息通过计算机进行统一的处理与控制，最终达到理想的教学效果，提高学生的自主学习能力与计算机应用能力。

1.2多媒体技术与具有交互性特点

随着计算机多媒体技术的不断发展，以及现代高职计算机教学对于课堂质量要的不断提升，传统的教学模式已经难以满足现代教学活多的实际需要了。多媒体技术增强了用户对于信息的使用和控制手段，高职计算机教师可以在课堂中随时切换界面窗口，可以让学生尝试进行讲解知识和回答问题，又避免了课堂可能出现的混乱现象。

二、多媒体技术在高职计算机教学中存在的问题

2.1教学技术应用与教学改革步伐不相符

在国内现代高等职业教育中，部分院校和教育工作者更多的将工作重点集中于新型、先进教学技术的应用上，虽然教学技术的应用可以在一定程度上提升和改善教学质量，但是教学改革才是真正决定教学成果的核心内容。

2.2教学观念的偏差

虽然近年来我国教育部门及相关机构一再强调教育要尽快实现信息化、现代化、素质化，但是部分高职院校教师仍然固守传统的教学观念，缺乏利用多媒体技术进行教学的热情和积极性，偶尔为之也都是为了应付上级的检查。

2.3多媒体课件质量较低、抄袭、借鉴严重

高职计算机教学中，多媒体技术的应用需要教师根据教学内容和课堂形式制作相应的多媒体课件。但是由于多媒体课件制作相对繁琐、要耗费大量时间，以致部分计算机教师心存反感，逐渐缺乏了对于应多媒体技术的耐心。部分教师由于自身技术和工作时间的限制，自制多媒体课件的质量普遍较低。

三、多媒体技术在高职计算机教学中的应对策略

3.1强化教师对于多媒体技术的掌握与应用水平

高职院校可以通过定期组织计算机教师到高校接受专业培训，或利用课余时间集体观摩学习等方式，是高职院校计算机教师真正认识多媒体技术在实际教学中的重要性，以及完善教学模式的必要性。

3.2明确教学主导

多媒体技术作为现代化的教学手段之一，相对减少了教师的课堂讲解量，也在一定程度上活跃了课堂气氛，但是多媒体技术只是对于传统教学技术起到补充和辅助的作用，以达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。

3.3强化多媒体技术与计算机教学的结合

多媒体技术是通过计算机来实现和应用的，也就是说多媒体技术应用的基础是计算机的支持，而高职计算机教学活动也是围绕计算机理论知识和操作技巧来展开和进行的，因此，在高职计算机教学活动中，教师一定要注意强化多媒体技术与计算机教学的结合。

四、结束语

目前，计算机教学中，若教师依旧采取传统的教学手段显然不能够提高学生的计算机应用能力，也无法满足社会发展的要求，因此我们需要将多媒体技术应用在其中，适应现代化教育的要求，高职院校计算机教师一定要在已取得的应用多媒体技术进行教学经验的基础上，对其进行深入总结和强化，使其在现代教育活动中发挥更大的优势和作用。

作者：雷保军 单位：鹤岗矿业集团高级技工学校