计算机教学实效性探讨

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一、当前高职院校计算机教学工作存在的问题

当前我国高职院校计算机教学工作方面还存在很多问题，直接影响到了教学实效性的提高，这些问题具体表现为以下几个方面。

第一，当前部分高职院校计算机专业课程体系设置不科学，教材配置与高职院校教育目的不相符。在有一些高职院校，他们所使用的计算机教材有的直接使用本科教学的教材或者是专科教学的教材，还有的则使用内容相对落后的教材，这是因为这些高职院校没从从根本上认识到高职院校教育目的的特殊性，这导致高职院校计算机教学内容与社会实际需要不符，导致教学实效性严重下降。此外，在部分高职院校，计算机专业课程设置状况也十分不科学，这些学校没有能够从社会发展的需求出发，没有考虑计算机技术快速发展的现实状况，导致专业课程设置与社会需求严重脱节。

第二，当前部分高职院校计算机教学工作实践教学内容较为缺乏。当前，在很多高职院校中，计算机教学工作受到很大的重视，但是在教学过程中学校对学生实践能力培养方面并没有给予应有程度的重视，这也就没有能够突出高职院校的办学特色和相对特殊的教学目的。这一缺陷的存在导致很多高职院校毕业生单单熟悉计算机理论知识，而对计算机动手操作能力以及工程应用能力极其缺乏，难以适应社会发展对人才的需要。

第三，当前部分高职院校计算机教学方法相对落后，教学模式较为陈旧。在一些高职院校，部分计算机教学老师在实际教学工作中仍是使用极其传统的教学方法，即仅仅对教材知识点进行讲解和板书，并不对学生的知识理解能力进行关注。即使有些老师在计算机具体教学工作中使用了现代化的多媒体技术，但也只是将多媒体的作用定位为原始黑板的替代品，在教学课件上也只是将文字与图片进行简单组合，这些老师在教学中形式上脱离了板书，但实际上并没摆脱原有板书思维的约束，仍然使用传统的填鸭式教学方式，这导致学生在教学过程中一直处于被动接受的状态，学生进行学习的主动性并未得到调动。

二、提高高职院校计算机教学实效性措施探究

提高高职院校计算机教学实效性，需要从多方面进行努力，以克服当前高职院校计算机教学工作中存在的问题，具体措施包括以下几个方面:

第一，坚持以生为本，因材施教，以充分满足学生的学习需要。在大部分高职院校，当前比较流行的计算机课堂教学方式仍然是以班级为单位的授课模式，这种教学模式具有以下特点:以全体学生作为教育对象，使用统一的教材开展教学工作，在教学内容上进行规范统一等。这种教学模式具有方便、有效等优势，但同时也存在一定的不足，这集中表现为在教学过程中难以对学生的个体差异进行充分考虑，难以做到因材施教。因此，高职院校计算机教室在开展教学工作需要从学生的具体实际状况出发，将对学生个体差异的考虑与教学工作充分结合，如根据学生原有知识积累状况的不同制定具有梯次性特点的教学目标和教学计划，在教学过程中则采用不同的教学方法。

第二，创新教学方法，努力培养学生的计算机操作能力以及工程应用能力等。在高职院校教学过程中，教师需要将计算机教学工作与高职院校特殊的教学目的进行充分结合，努力避免为传授所谓高深的理论知识而教学，需要对学生的计算机操作能力、工程应用能力进行培养。这需要教师在教学工作中要根据学生的具体生活状况开展授课工作，以调动学生学习计算机知识中的积极主动性;需要教师对原有教学方法进行革新，在教学工作中塑造问题式教学模式，真正做到学生是计算机教学工作的主体，进而创造出利于提高学生创新能力的教学氛围;需要教师在实际教学工作根据学生具体特点来采取措施扩大课程传授知识的范围，并为学生提供更多的实践操作机会，从而提高学生的计算机操作能力以及工程应用能力等。

第三，高职院校在开展计算机教学工作中需要对社会以及市场对人才的实际需求状况进行充分考虑，努力提高计算机教学的实用性。随着社会的快速发展，社会对各个层次人才的需求量逐步增加，这就要求高职院校在开展教学工作中坚守自己相对特殊的教学目的、努力打造本校特色、大力培养符合社会需求的优秀学生。在计算机教学方面，高职院校需要对学生的理论知识以及动手操作能力都给予适当关注，以使学校毕业生能很快适应工作，即要求提高高职院校计算机教学工作实效性。在计算机教学计划以及教学目标制定方面，学校需要根据社会发展实际状况以及本校各个专业设置状况等进行精心编写，以设计出具有符合社会发展、学校培养工作的开展以及学生个人对知识的需求等特点的教学计划。

此外，高职院校计算机教学工作的提高还需要从加强计算机教学队伍建设、构建积极的校企合作关系、将培养学生创新能力与提高计算机教学实效性相结合等方面进行努力。

作者：朱英 单位：重庆电子工程职业学院