计算机教学中的应用4篇

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了计算机教学中的应用4篇范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

（一）

一、范例教学法在应用过程中易出现的问题

要想更好的应用好范例教学法来达到预想的课堂效果,我们必须认真分析现阶段这种教学方法已经出现的问题或者是将来可能会出现的问题。首先，这种教学方法本身不仅对教师有了更高的要求,对于学生也是有更高的要求的,在对一件案例进行分析时,若是学生事先没有一定知识累积很难对其分析深入。因此,这种方法其实在理论上来看更加适合与已经有了一定知识积累的大学高年级学生或者是研究生,但这不代表对于知识积累不够丰富的学生就不能使用。现在很多高职教师在使用这种范例教学法时往往不能掌握住其中的度,所选取的案例的难度过高,学生很难接受,这是需要注意的。其次,很多高校的确是在很积极的应用这种方法,但是又出现了运用范围过大的现象,只是因为这种方法不是对所有课程甚至是课程中所有的章节都适用,有些章节的内容使用这种方法反而不利于学生的学习,起到适得其反的效果。因此,要避免从头至尾都是用这种方法的情况。再次,就是这种教学方法的实行受到很多方面的制约,首先范例教学法对于老师的要求较高,老师只有达到一定的教学水平以及精心准备才能在课堂中起到良好的效果。如果老师缺乏良好的训练,很容易在课堂上出现组织不好、引导不力的现象,因此这种教学方法的教学效率就很难达到保证,影响到学生的学习进度。

二、范例教学法在计算机教学中的应用

现在的教育强调的“授人以鱼不如授人以渔”,光一味的让学生成为知识型人才是不够的,还要锻炼学生掌握实际问题的能力,范例教学法可以更好的激励学生学习的热情和创造能力,让学生同样成为课堂的主人。既可以帮助学生强化课本中的基础知识要点,又可以培养学生的独立思维能力以及创造力,更有利于学生将来投身于社会实践中去。为了更好的说明范例教学法的运用,在此以用word制作一张国庆节宣传小报为例。这个教学过程的第一步便是由教师引入范例,教师可以先用word软件为学生展示一下国庆节宣传小报的样板,然后根据这种样板中所涉及的内容来给学生讲解word的使用方法、有关的排版知识以及相关软件的引用方法等。在讲解完word的基本使用方法后,对学生提出相应的要求,希望学生根据已经学会的知识来自己制作一张国庆节宣传小报,这就是范例引入并提出要求的过程。接下来就是带领学生完成范例的过程,教师可以适当的为学生提供一些图片或是文字素材,并且要轮流对学生进行一定的辅导解疑。尽量鼓励学生创作出更多有创意的作品,适当的给他们一些启发。在学生完成好操作后,就是让学生之间进行相互讨论,互相交流。对于那些比较优秀的作品一定要通过多媒体或是其他方式进行展示,与其他学生一同分享其中的经典优秀之处,也可以让学生之间相互评价,之处他人作品中的优缺点,提出各自的看法,这些都是可以让学生获得快速提高的方式。取长补短方能取得全面进步。最后就是老师总结的部分,在这一环节中,教师可以根据学生的操作提出一些建设性的建议,并且把优秀的作品再次做出展示,给予学生肯定并且指引其他同学的创新思路。学生在最后最好根据老师的点评再次对自己的作品进行修改完善,从而达到最佳的效果。通过这样的教学方式我们要到达的教学效果首先是希望学生通过这个范例操作熟练掌握word中排版编辑知识,用过应用自己之前所学的语文、美术等知识创造出有自己个性的国庆节宣传小报。并且对于那些自主学习能力较强的同学,希望他们可以通过这次范例操作举一反三,挖掘更多教师没有讲过的知识。范例的选择一定要典型,这样才能是学生更容易从特殊上升到一般,教师才可以从一个范例中总结出更多的知识点,若是范例选取的不当,无法起到示范作用,不具有典型意义,就会影响到整体的教学效果。这点是需要教师付出努力的,在课前准确把握课本中的内容,理解课本中的具体含义,这样才能选出具有代表意义的范例。范例的引用过程要考虑到学生的接受能力,从简到难,逐步进行。在备课过程中要明白哪些内容是较为基础简单的知识,这些知识点是学生必须要掌握的,其次再考虑学生的接受能力以及智力水平,对于有难度的知识再进行讲解。有简到难的方法不会使学生在一开始就觉得太难高不可攀,易于学生接受。最后就是,教师在教学过程中一定要有重点的进行指导,所举出的范例所要承担的作用不仅要包含知识点在其中还要能够锻炼到学生的各方面的能力,特别是对学生学习能力的培养。

三、结语

高职中计算机教学对于我国的教育事业有着十分重要的作用,并且计算机本身就是一门实践性较强的课程。范例教学法对于学生来说是一种更有效的教学方法,使得教师与学生共同成为课堂的主导者,但是由于范例教学法对于教师和学生都会有更高的要求,因此还需要教师与同学相互配合,在实践中去探索最好的教学方法。

作者：和晓娟 单位：丽江师范高等专科学校数学与计算机科学系

（二）

一、传统计算机教学方法存在的缺陷

随着知识时代的到来，以计算机为代表的信息技术在社会各领域、各行业得到了广泛的应用和普及。计算机是一门理论性和实践操作相结合的学科。传统计算机教学一般情况下通过教师讲解理论、演示实践操作流程，学生观察记忆教师操作程序来掌握计算机操作方法。毫无疑问此种灌输式的教学方法在计算机普及初期对计算机基础知识的教育发挥了很大作用，但是，随着社会的发展，已经明显不适合现代社会的发展需要，存在很多弊端：

（一）课堂效率低下

传统的计算机教学，由于教学观念落后，教学方法不当，学生的学习积极性不够。长此以往，教师的教学和学生的学习动力下降，因此，教师很难在有限的时间内完成教学目标，学生也很难掌握教师在课堂上所讲解的内容，课堂效率低下。

（二）学生学习计算机技术的热情不高，兴趣下降

长期以来学生对于教师的讲课方式逐渐感到乏味和麻木、甚至无动于衷，很多时候是教师在电脑前面自说自话，学生在下面昏昏欲睡，对于教师讲解和操作的内容不知所云。究其原因是师生之间课堂上缺少交流与互动，课堂变成了教师的独角戏，而学生就是在台下尴尬的观众。还有一部分教师讲解速度过快，计算机知识本身就比较深奥、难以理解，学生赶不上教师讲课的速度，消化不了教师讲解的内容，长此以往，学生的学习的积极性和意识下降。

（三）不利于培养学生的创新思维和创新意识

传统的计算机教学方法过分强调教师在课堂教学中的主体地位，忽视学生的感受，不注重对学生个性的考察和分析，不能做到因材施教。教师习惯于为学生安排好一切，然后让学生按照其规划出来的路子行走，学生机械地按照教师的指令反复操作，仅仅掌握了知识的表面，没有探索到知识的根源，更别说融会贯通，举一反三了。然而新时期，社会对学生计算机素养提出了更高的要求，学生不光要掌握计算机基础知识还要具有将知识转化为实践操作和解决问题的能力，因此，计算机教学中，教师一定要转变思想，充分发挥学生的主观能动性。

二、任务教学法在计算机教学中的具体应用

（一）导向教学中的黑箱教学理论

黑箱理论是在不知道事物复杂的内部结构的情况下，利用联系的发展的观点，综合分析考察事物发展规律的系统优化方法，在很多领域被广泛应用。计算机教学同样可以运用黑箱理论的原理，提高计算机教学的质量和水平。计算机技术具有更新快、结构复杂、内容丰富、逻辑性强的特点。为满足绝大多数学生的学习要求，计算机教材的编写应尽可能简化。但是，计算机各模块之间的联系非常紧密，因此，教师在讲解教材时很容易联系教材以外的内容，加重了学生理解的负担，甚至让学生感到摸不着头脑、不知所云，长此以往学生就会失去学习计算机技术的积极性和信心。黑箱理论是任务教学法在计算机教学中的具体应用，将计算机教学的内容从里到外划分为若干层次，在计算机教学中黑箱代表计算机深层次的理论系统，黑箱原理教学可以先让学生大体了解计算机理论的现状，不必详细追究计算机理论的根源，随着学生知识水平层次的提高和深化，再回过头来深究问题的根源就简单很多了。

（二）导向教学中的任务教学方法

教师在结束每章节内容之后要有计划、有目的地给学生下发巩固章节内容知识的任务，如何有效地、顺利地完成任务成为学生需要重点考虑的内容和环节，教师需要详细了解每一名学生学习的基本情况，查看他们的计算机技术程度，然后再根据每一名学生的特点，具体问题具体分析，将计算机任务有区别地下发给学生。一些学生可能从小就有接触、了解计算机技术的环境，对于这部分学生教师要适当提高下发任务的难度，促进学生发挥主观能动性，激发创新精神和创新意识。对于之前很少接触过计算机的学生，计算机基础知识比较薄弱，教师要适当降低这部分学生的任务难度，有利于他们从完成的任务中获得自豪感，增强自信心和学习计算机技术的兴趣。由于受家庭环境、自身学习能力、学习方法、性格、性别等因素影响，学生的学习效果可能会呈现出比较大的差异性，教师要心平气和地接受和正确看待这种差异性，并要不断总结经验、转变教学思维方法、加强创新，不断从教学工作中总结出解决这种差异的办法。

（三）导向教学中的合作教学方法

合作教学方法提醒我们，如果个体结构的认知局限于个体的思考空间之内，那么很难获得发展和进步，但是如果个体注重与主体相互交流与合作，那么个体才能的能动性会得到很大的激发。主、个体之间可以最大限度地实现知识、思想的共享与沟通，调动个体学习的积极性和主动性，创造和谐有序的学习环境。学习环境的构造又会反过来促进学生内外知识结构的交流与融合，加快外在知识结构向内在知识结构转变的步伐，与此同时，生生之间的交流与合作还能锻炼学生的人际交往能力、合作意识、团队意识以及尊重意识，金字塔教学方法就是合作教学方法的具体展现。在任务中，完成质量最高，速度最快的学生在计算机学习中处在金字塔的顶端，顶端的学生还有一个任务就是要教会2-3个弟子，方法可以自由创新，弟子学会，任务完成。在这个任务中教师充分发挥了学生的主体作用，对于成绩优秀的学生来说，既能够找到自身的成就感，还能够发现自身的不足，在帮助他人学习的过程中还能感受到教师的不易，并从中获得快乐。对于被帮的学生来说，教师变成了自己的同学，既新鲜又有趣，同时由于是同龄人，语言表达方式以及对问题的分析和理解相似，互相之间更容易交流和沟通，也更容易接受，从而提高课堂效率。教师通过听学生讲，也能发现孩子思考问题的角度和特点，从而提高自身的教学水平。

（四）任务导向法教学中的任务归结与升华

教师在分派任务时往往是将一个大的任务划分为很多小块，当每部分任务完成之后，教师要引导学生对任务进行归结和整合，以提高学生分析与综合思维能力，培养学生将复杂的整体拆分为简单部分、从事物的表象探索出事物本质的思维能力。比如教师在教授word程序时，可以下发一个给文章修改格式的任务，鼓励学生积极利用自己学习的计算机知识完成任务，文章格式修改的大体方案可以由教师制定。教师还可以鼓励学生在修改方案的基础上，积极发挥自己聪明才智，给文章添加图表、图画、背景音乐等。文章修改结束后，教师将同学们修改后的成果在大屏幕一一展现，并组织学生讨论，教师对于有建设意见的学生要给予表扬，对于发表的观点充满疑义的学生，教师也要给予尊重，并主张课下进一步交流。任务归结法在培养学生创造力和同时还能增强学生的自信心和综合素质。

三、结语

总而言之，传统的计算机教学方法已经不适应现代社会的发展需求和学生的学习需求，任务导向法是在计算机科学技术的发展规律和其自身特点以及学生学习规律的基础上提出的，能够极大促进学生学习的计算机教学方法。任务导向法采用各种形式重在强调锻炼学生理论知识掌握能力与实践应用能力的结合，不断提升学生将问题的分析转化为实践应用的操作能力，学生在操作过程中获得了极大的成就感和自我认同感，有利于激发学生的学习兴趣，从而构建高效计算机课堂。

作者：杨淑珍 单位：乌兰察布医学高等专科学校

（三）

一、多媒体网络在计算机教学中的应用

计算机教学的基本内容是锻炼学生对计算机的实际操作能力，目标是能够学以致用，将所学知识很好地运用到实际生活中，解决生活中的问题。现代社会逐渐转入信息化、数字化时代，为适应时代要求，学生应通过计算机的学习，提高自主学习的能力，熟练掌握对各种文件的处理等基本能力。多媒体网络教学依靠相关的软件系统形成网络教学平台，借助多媒体的形式来教授专业知识，能够将枯燥复杂的理论文字以具体的图像或声频形式直接地展示给学生，使计算机和网络技术完美结合，有利于提高课堂效率。

1.1优化教学氛围

计算机课程的概念化较强，多媒体网络技术可通过各种形式将其直接展现出来，使教学内容更加丰富，课堂氛围更加宽松，有利于激发学生的好奇心，提高学习兴趣，从而更好地促进彼此之间的学习和交流，而且，在有效沟通的基础上，能够及时发现出现的不足，并予以解决，使计算机教学效率得到显著提高。

1.2提高学习主动性

计算机本身就比较复杂，初学者要想很快熟练掌握操作过程，有较大的难度。为了使基础知识更加牢固，必须开展一定的实践课程，总结实践经验，进一步掌握专业技能。多媒体网络以学生为主体，以实现自主学习为目标。在教学的过程中，教师不但能够进行重点难点讲解，更重要的是还可以进行实际演示，调动学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力。

1.3培养高素质的教师队伍

据新课改的要求，在教学过程中，教师起指导作用，学生是主体，占主导地位，借助多媒体网络教学，有利于教师对教学对象有进一步的了解，并按照其特点选择相应的教学方法，制定科学的目标。同时，要想灵活的运用多媒体网络技术，在课堂上用简洁直观的形式将课程内容展示给学生，使教学效果更加地完美，首先教师需要对多媒体网络有深入的了解，具备足够的计算机技术，并且熟悉教学内容，只有如此，才能根据内容做规划，将内容和技术有机结合，从而既对自身的专业知识有所巩固，综合能力也得到了一定提升。这有利于高素质老师团队的建设。

1.4使教学体系更加完善

多媒体网络技术以校园区域网为基础，通过各种相关软件建立起了一个教学平台，形成了一个功能多样效果显著的测试系统。此系统中，设置有计算机专业的题库，涉及各种计算机知识，不但内容丰富，而且题型多样，有利于教师和学生进行自我检测和训练，以便进一步加深对专业知识的掌握。

1.5形成专业的电子教室

电子教室属于多媒体网络的一种，这种教学方法将多媒体技术、计算机技术发挥得淋漓尽致，师生之间的交流以及课堂教学都是通过视频和音频完成的，通过网络给学生学习任务，使学生自主地按照指导自主学习。或者通过其他方法帮助学生解决问题体。

二、结束语

通过以上分析可知，计算机是一项难度较大的学科，其教学课程相当重要。为转变传统模式，使学生能够真正学会，掌握实际技术，有必要在教学中引入多媒体网络技术，从而提高整个教学效率。

作者：韩菊 单位：山西省太原市太原大学外语师范学院

（四）

一、多媒体技术在计算机教学中发挥的优势

在对技工学校的学生进行计算机教学时，运用多媒体技术，具有以下几点优点：

1.激发学生的学习兴趣

我国传统的教育模式是教师占据主动地位，学生处于被动地位，学生上课所讲的内容、学习的方法等都是老师一手安排的，学生只被动的接受。现在引进了先进的多媒体技术，学生在学习的过程中，是通过与计算机进行交流而完成的。学生可以根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的内容，计算机能够根据对学生的反应作出判断，对学习内容的难易程度进行调整，从而提高学生的学习效率，巩固学生对知识的掌握。

2.提高学生的学习注意力

根据对传统的课堂教学模式分析，课堂比较枯燥乏味，学生容易产生疲劳心理，现代的多媒体教学方式，通过利用比较直观的画面、影响等吸引学生的注意力，有利于集中学生的学习注意力，使其主动的学习知识。另外，教师在授课的过程中根据学生接收知识的能力，因地制宜的筛选出适合学生学习的知识，有利于加强师生间的互动，从而有效的提高教学质量。

3.提升课堂的视听效果

科学研究表明，人类接收信息的主要途径是通过视觉和听觉。人们接收到的96%以上的信息都是通过视觉、听觉得到的。由于多媒体将声频、图像、文字相结合，使教学内容有声有色，具有很强的表现力，所以通过多媒体技术，有利于引起学生的学习注意力，增强观察力，提高学习效率，对于学生接收和掌握知识的程度具有重要的作用。

二、多媒体技术在计算机教学中的应用

在技工学校计算机教学中进行多媒体技术，主要应用在以下三个方面：

1.要选择合适的制作软件

在技工的学校中，由于其自身具有的专业性强的特点，所以在进行计算机教学的过程中，为了能够更好更快的运用多媒体技术，要选取合适的多媒体技术工具。目前，比较常见的多媒体软件工具有Word2003、PowerPoint、Flash、PhotoshopCS3、Coreldraw等办公、绘图软件，还有一些视频编辑的软件，比如AE等，还有三维动画制作软件3DMAX等，着重于对技工学生技术的培养。

2.通过对计算机的教学内容进行分析整理后，制作相应的课件

在制作教学课件前，首先确定好该课件的内容，制作的目的，然后运用多媒体工具设计出课件。通过利用多媒体技术，教学内容由以前的纸质课件变为电子课件。利用多媒体制作课件，集中大量的数据素材，比如文本、动画、视频、图形、图像等各种素材，最终通过多媒体技术实现文本、音频与动画等素材的相互结合，最终极大的提高学生的学习积极性和主动性。

三、结语

总之，21世纪以来，信息技术已成为社会的主导，多媒体技术成为现代教育发展过程中不可缺少的组成部分，成为教学工作中比较理想的教学工具。通过对多媒体技术在计算机教学中的广泛应用，极大的调动了学生学习的积极性，丰富了教学模式。多媒体技术和计算机的教学有着密切的联系，因此，教师在讲课的过程中要注重使用多媒体技术来辅助计算机的教学。

作者：张文芸 单位：克州技工学校