计算机教学中的应用能力培养

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1计算机教学现状

在信息特征日益明显的新时期，互联网技术的应用、发展与普及已成为社会发展的主流。在这种社会背景下，广大师生通过学校计算机教育掌握丰富的计算机基础知识、实践操作能力和动手能力，力求在今后的发展和工作中依靠所学知识解决本专业问题已成为教学的主要目标。因此，在教学中教师不紧要讲述丰富的理论知识，而且要注重学生应用实践能力的培养，这样不仅可以提高学生学习兴趣，而且能巩固学生的理论知识，从而有效的提高学生效率和学习成果，进一步强化学生岗位技能熟练度，满足市场日益变化的人才需求。但是就我国当前的教学现状分析，大部分学校的计算机教学存在着显著问题，都普遍存在着学生动手能力低、实践性差，无法自主、独立的解决相关专业问题的现象。很多学生在毕业后工作的时候才发现，自己所学习的知识同实际操作之间存在着很大的差异，有的甚至不能自主、科学的解决相关问题，这不仅影响到学生学习、工作绩效，而且极大的限制了学生的自信心，给学生未来发展造成一定的影响。因此，在目前的计算机教学工作中，我们应当高度重视加强学生动手能力，将培养学生应用能力作为主要的研究对象。在这种条件下，学校教学一方面应当加强教学实践基础设施建设；另外，要有意识、有目的的引导学生独立自主的思考，培养学生的动手操作能力。让学生在学习和工作中能够独立的发现问题、分析问题，进而解决相关问题。

2计算机教学中加强对学生应用能力的培养分析

2.1转变教学理念，加强应用能力培养分析的意识

在计算机教学当中，转变教学观念至关重要，是提高学生应用能力的关键，是促进教学实践工作的基础。首先，在教学工作中，教师应当从自我做起，改变传统的教学观念和教学思想。教师作为教学工作中不可缺少的一环，在教学中教师应当转变自身观念，以满足21世纪竞争需要，但是仅仅丰富自身理论知识还无法满足高速发展的实践要求，学生具备更强的实践操作能力，也只有这样才能在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。所以，他们应该做的不仅仅是对计算机发展的相关专业知识有着全面的了解，更重要的是对一些实践环节的精通，小到各种软件的安装、使用，大到教学课题的实验研究。同时要不断探索如何才能将这些能力传授给自己的学生，让自己的学生不仅仅是武装到头脑，而且要技艺到骨子。其次，学校要加强相关的思想教育，让学生自己有意识的去探索学习，提高自己的时间操作能力，让他们从思想上真正重视自己应用实践能力的培养。教学活动是师生双方之间的事情，老师自己单打独斗是不能获得既得效果的。学生自己调动自己的积极性，加强训练，自己锻炼自己，自己培养自己，争取在有限的学生生涯练就一身本领，走上工作岗位之后能够在激烈的竞争中崭露头角。

2.2加强基础设施建设，营造良好的教育环境

加强学校的基础设施建设，营造良好的教育环境，是培养学生良好的应用分析能力的有力保障。计算机教学相对于其他学科来讲应该是更加具有乐趣，因为它与时代最前沿的内容紧密相关，它的学习内容更加的灵活有趣。计算机教学其实是寓教于乐、上机实践的活动过程。在这个过程中，要培养学生的学习兴趣是一个不可缺少的环节。所以，加强学校加强基础设施建设，是一个不可能被取代的优良举措。

2.3合理设置教学实验的环节

计算机应用能力的培养不是一蹴而就的，往往要经过一个由无到知、由浅入深的过程，因此学校在教学实验环节的设置也要注意一个循序渐进的过程。要做到从基础与验证层面入手，逐步到设计与开发环节，最后进入研究与创新高度。首先要使学生来验证、掌握最基本的计算机知识，对计算机的基本构造，基础功能有一个大体的了解，然后进一步对所学的计算机知识进行综合应用，并且具备自主学习探索的能力。最后在培养学生的研究能力与创新意识，是学生不仅能够将所学知识运用到实际操作中，而且能够自主发现实践过程中出现的问题，并且不断创新理论与技术，运用自己的能力来解决问题。

3结束语

总之，我们在今后的教学实践中，要以加强培养学生的应用能力为目标，有意识的加强、改进教学质量，增强学生的实践操作能力。在合理的教学实验环节中，让学生能够接受并理解所学的专业知识，能够有兴趣有能力去探索、分析与研究。教师应该转变观念去培养学生的应用能力，适时放手让学生自己去发现问题、认识问题、解决问题。在真正的实践操作中直面问题，跨越困难，解除疑惑。

作者：运永顺单位：大庆职业学院