高中计算机教学的探讨4篇

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（一）

1、在我们教学的课堂上要明确本次课的学习目标。

我认为在老师的学习目标应该建立在学生们的学习目的的基础上，应该用通俗易懂的、具体的、能让学生真正理解的话去加以表述，使教学目标具体化、简易化、明确化。利用这些条件强化课堂教学内容的设计。在我们所接触到的课堂教学内容设计，完全是根据教学大纲，教学目的和对象的特点，结合学生学习的课堂特点和学生的实际情况，运用所学观点和方法，把所有的教学中重要的内容组合起来并运用到一个优化的教学结构之中，以实现教学的结果和教学的内容达到最理想的结果和效果。计算机应用基础基础课程的教学内容，除了学习我们所学到的计算机基础知识点外，它的特点在于不断随着计算机发展的脚步不断更新去运用到每个教师的课堂之上，把老师要讲的内容整体的贯穿起来。因此，要想实现计算机教学的最好最佳效果，必须设计好每一次计算机的课堂内容。这些内容势必会引起学生的兴趣，这时，可以建议学生利用计算机运用他们所学到的知识去网上查询资料，这也是了解高中计算机技术的最发展的趋势，起到了很好的引导作用，同时也达到了本次课的教学目标。

2、与传统的教学方法相比较

计算机辅助学生和老师的学习和教学过程中最显著的特点是有利于个别化教学。在现时代强大的网络资源的支持下，学生可共享到的教学资源会很多很多，在自主学习内容上的选择、学习进度的控制上，学生们将有更多的教学资源，在学生学习的内容上、学习的进度上，学生可以有很大的主动性和自主性，由过去的被动学习在某个角度来说在很大的程度上变成了学生们自主学习。在教师的教学过程中，根据本次课堂的内容的教学对象、教学内容、教学资源和教学条件，老师可以充分的利用计算机的优势特点，将教学内容进行分层设计：首先掌握必要的基础知识点、由老师填充或补充没有讲到的内容、最后帮助学生解决难点和重点问题，并让学生进行一系列的操作题，并由老师制作成操作课件，易于学生学习。计算机的课件学习不仅仅应用于上课时的演示，学生可以根据自己的实际需要，课上或者课下的时候都可以学习，掌握快的，理解能力高的学生在自行操作练习计算机习题时，也可以在之前所做的课件中选择跟自己适合的习题，而基础差的同学则可以挑选一些基础的并且简单的课题进行反复的训练和学习并记住习题的知识点，直到掌握。由此这样就形成了以学员为中心的新概念局面的教学环境，从而有效地提高了课堂的教学效果。由于学习的方式，学习的条件和环境不同，从而教学的对象有不同程度上的差异。

3、以多年的计算机教学经验要求学生要充分利用自己在课堂上学习到的知识去处理日常生活中的问题。

从而暴露出一个实际的问题，计算机教学要与日常生活中的部分问题及其他的课程教学相结合起来，计算机不仅要让学生们掌握基本的计算机的基础知识，还要去引导学生提高学生应用计算机的能力。因此，我建议我的学生和其他老师要让学生在平时的教学过程中，应该将学生的学习和生活紧密的结合起来，通过自己在计算机课堂中所学到的课程知识去解决自己所遇到的实际问题。例如，在学校时学生老师需要的某种课件，可以让学生试着去进行一系列的操作，并制作出简易的幻灯片图像，可以让学生认为自己喜欢的流行元素和图片做成他们认为比较理想的层面图画，老师并在加以指导让学生真正的能够对计算机的制作过程有个体验式的学习和认识，让学生得到丰富多彩的乐趣和知识。从而利用这些让学生对学习计算机的热情空前的提高，更激发了学生对这门课程的喜爱和兴趣。计算机的课程教学就是通过这些学生制作过程中的例证，学科之间的互相弥补整合，引导学生对信息网络进行深入的研究和分析，从这里产生兴趣，认识到计算机技术是每个学生进入大学、进入社会的、进入现代化信息社会必须要掌握的工具。

4、小结

总而言之，高中计算机课程的教学和探究应以学生为主体，以学生能够熟练地进行操作为核心，以学生的学习兴趣为老师教学的出发点，选择适合学生的教学方式，充分挖掘每个学生的潜力，让学生们在计算机这门课程中乐于接受这门课程。之所以，老师必须讲到让学生能够通俗易懂的话语和教学方法，使原本枯燥乏味的计算机知识变得有生机，让学生觉得有趣，更重要的是要让学生把所学到的计算机知识和潜心研究的课题运用到自己的实际生活中去，让学生真正的感受到在这个日新月异，快节奏的时代计算机知识是我们每个人以后在生活中必不可少的一门技术。并让计算机在我们的生活中发挥它的真实效力。

作者：孟玲玲 单位：河北沧县中学

（二）

1高中计算机教学中采用自主学习模式的重要性

随着社会的发展，计算技术在社会经济建设中起到的作用越来越重要，社会急需更多的高素质计算机人才，现代学生只有学习好计算机知识，才能适应我国发展的需要。高中计算机教学主要是帮助学生掌握计算机基础知识，提高其动手能力。在传统的高中计算机教学中，多以老师按照课本内容讲授为主，不注重学生的实际操作，这就导致很多学生虽然对计算机的理论知识很了解，而在实际运用中却缺乏相应的经验。鉴于此，在高中计算机教学中实行自主教学模式显得更为重要。自主学习模式的实行，能够让学生亲身参与到实践过程中，这大大的提高了学生的动手能力。学生成为了课堂教学的主体，不再是在老师的催促下学习，而是自己主动参与到学习中去。在自主学习模式中，老师不再是课堂的主体，而是辅助学生学习的师者，老师能够根据计算机教学的特点以及学生的实际情况，对教学内容进行个性化安排，以此帮助不同学生共同进步。

2基于自主学习模式的高中计算机教学特点

鉴于自主学习模式对提高高中计算机教学质量的重要性，教师就必须要为学生创造一个良好的自主学习环境，培养学生的自主学习能力，帮助学生不断的自我完善，自我突破。在自主学习的条件下，要求学生必须要具有极强的自控能力，根据自身的认知能力和需要来自主完成学习目标，教师在自主学习模式中仅仅只是发挥着引导的作用，整个教学过程都是由学生进行独立的探索、实践。在传统的教学方法中，学生的个性特点常常被故意忽视，老师对所有学生都采用同样的教学方式，这就会形成学习成绩的极大反差。部分适合该教学方法的学生就会学习得很好，而不适合该教学方法的学生就会学习得很差。而在自主学习模式中，学生的个性特点被放大。教师必须在充分了解学生的个性特点以后开展教学工作，充分发掘各个学生的潜力。根据学生的不同特点，自主教学可分三种形式：主动性自主学习、独立性自主学习以及差异性自主学习。主动性自主学习：“主动性”是指学生不需要在家长、老师的监督下就会主动的进行学习，学生的学习积极性极高，而且具有较强的自控能力，学习态度乐观向上。独立性自主学习：“独立性”是指学生仅仅依靠自身的能力就能完成学习目标，而不需要老师等其他人的帮助。差异性自主学习：“差异性”是指学生需要在某一特定环境中或是在一定的压力下才会进行自主学习。不同学生，其个性特点、兴趣改好、性格等方面存在着极大的差异，故而学生的自主学习也呈现出差异化和个性化的发展趋势。

3基于自主学习模式的高中计算机教学策略

3.1强化学生的自主学习意识。在高中计算机教学的实际活动中，教师必须要不断激发学生的学习激情，培养其自主学习的意识。鉴于此，教师必须要为学生创造一个良好的自主学习环境。愉快轻松的学习环境，能够让学生以积极向上的心态对待计算机学习，能够调动学生的学习积极性和学习兴趣。老师在教学中不难发现，很多高中学生，尤其是男学生，对计算机课程极为感兴趣。究其原因，男生大多都喜欢玩电脑游戏。老师可以充分利用这点，让学生将兴趣和学习联系起来，这样不但能够提高学生的学习质量，同时还满足了学生爱游戏的要求，可谓一举两得。比如在教学生制作幻灯片的时候，老师可以让喜欢游戏的男学生从网络上搜索自己所喜欢游戏的精致图片，激发其制作幻灯片的热情，强化其自主学习的意识。

3.2创造更多自主学习的条件。高中学生大多来自各个不同的地区，因为家庭、生活环境等方面的影响，学生的性格、爱好以及行为习惯都存在着极大的差异。教师在开展计算机教学的过程中，必须要根据学生的性格特点，因材施教，切忌“一竿子打完”。老师在开展教学之前，必须要对课程大纲有较为细致的了解，设计科学合理的教学内容，为学生创造更多的自主学习条件。鼓励学生在课余时间上网收集资料，在课堂上鼓励学生结合自己收集的资料，进行自主学习。分组教学是当前较为常用的教学方法，利用分组教学能够将教学任务细化，让每个学生都有机会参与到具体的实践学习中，同时还能够加强组员间的沟通，培养学生的合作意识。

3.3合理利用课堂资源进行引导。要培养学生的自主学习能力，必须要将课堂资源有效的利用起来。基于计算机教学的特殊性，教师可以充分利用计算机网络上的学习资源。虽然学生在上网的过程中，可能会受到诸多诱惑，分不清什么资源才对自身的成长有帮助，什么资源是不可取的，这些现象难免会影响到学生的学习效果。鉴于此，教师必须要在课堂上培养学生判断资源价值的能力，引导其合理利用网络选择所需资源。帮助学生树立起正确的价值观，自觉抵制网络中的不利信息。

3.4重视激励措施的应用。激励措施在自主教学中起到的作用是很大的，通过激励措施，老师不但可以更快速的了解到学生的学习情况，同时还可以提高学生的学习兴趣和自信心。老师在课堂上要善于提问、提好问，并鼓励学生踊跃回答，对勇于回答或是回答优秀者予以口头或是其他方式的奖励，树立典型和榜样，以此刺激其他学生的学习积极性。同时，对于因为不认真而屡次完不成任务的学生，应该略施惩戒，督促其在之后的学习过程中改进。

3.5改革计算机的教学机制。目前我国高中在计算机教学方面所推行的教学机制依然存在着很多的缺陷，需要对其进行进一步改革。教学观念有待更新，师资力量有待提升，教学方法有待改进。在开展计算机教学的过程中，教师必须要根据学生的实际情况，以学生的学习心理为基础，制定相应的教学方法。同时，要充分利用现代化的教学设施，比如多媒体设备，将图片、文字、视频、声音等教学元素有效的结合起来，以此刺激学生的学习兴趣。

4结束语

总而言之，在高中计算机教学中推行自主学习模式，是计算机教学发展的必然趋势。笔者认为，要提高计算机教学的质量，首先应该转变观念，要认识到计算机技术在社会发展中的巨大作用。然后再在教学模式、教学设备等方面进行改进，以此提高计算机教学的质量。

作者：朱庆春 单位：九台市第一中学

（三）

1现阶段高中计算机教学的基本现状分析

1.1教学内容和实际相互脱离

对于接受过高中计算机教学的学生来说，都会产生相同的感觉，即在计算机教学过程中，对于教师所讲解的内容完全不理解。这主要是由于在教材中，其大部分内容都是学生未接触到的名词。加之，学生接受思维训练的次数偏少，这都不满足现代计算机教学要求。所以，学生在遇到新的学习领域时，需要一段时间来感悟。但是，这和现代高中计算机有效性教学要求完全不相符合。高效率的课题指的是学术在有效时间范围内，熟练掌握更多的教学内容，然而，当前现有的教材内容难以被学生消化。因此，极大的阻碍了高中计算机技术的发展。

1.2难以传变传统教学观念

在我国，由于长时间应试教育观念的影响，主要表现在两方面，即考试模式和学习观念上。在考试过程中，始终都是采用传统的检验模式，即笔试检验。尽管有时也加人一些上机操作考试内容。但是.所设置的内容相对简单，并未将精华部分融人到其中，而这是和现代教学大纲的要求完全不符合。另外，在学习方面，大部分学生都是持应付学习的态度，过于关心笔试成绩，从而完全忽视了对计算机技能的掌握。针对上述现象，无论是教师还是学生都未认真贯彻执行高中计算机教学大纲的要求，从而难以达到良好的教学目的。

1.3完全忽略学生上机操作练习

大多数教师只为正确更多高考科目学习的时间，因而便会占用学生上机的课时。另外，因高中生正处在人生转折时期，教师与家长都必须高度关注他们的学习成绩，而和成绩不相关的事物都是不允许的。在此时，有些家长和教师则片面的认为，学习计算机知识极有可能使他们长时间沉浸在网络当中，从而荒废学业。这样难以提高学生的创新能力。但是，对中国学生来说，最缺乏的也便是这种创新能力。

2全面提升高中计算机教学有效性的策略

2.1结合实际情况，选用适合的教材

因计算机技术是一相对灵活的学科，若学习技能和实际生活相互脱离，造成学生所学到的知识根本无其它用处。所以，身为教师，要及时了解计算机的发展动态，熟练掌握计算机的技能，从而引导学生更好的学习。除此之外，要选用更合理的教材。学校应结合学生的特点，尽量选择一些便于理解的内容，以免给学生带来较大的学习压力。

2.2重视培育与提高学生的实践操作能力

计算机对操作性的要求也是非常高的。尤其是在高中阶段，学生常常会接触一些计算机理论知识或编程问题，而这些知识主要是涉及到计算机的操作。所以，教师要合理分配时间，通过多种方法不断调动学生计算机上机操作的积极性与主动性，这样一来，也能培养他们在其它学科方面的实践操作兴趣。

2.3及时转变传统教学观念，提高学生的创新能力

教师要及时转变传统的教学观念，并且深人改革传统的成果检验模式。学校可根据学生思维特点，其考试标准主要是通过创新能力和研究能力予以判断。另外，要始终坚持以人为本的理念，可采用学分制的形式，结合教材内容把考试内容划分成几个板块，如:基础知识、文字处理以及实际操作等，而这些内容的考核都是通过上机形式予以考核的。

3结束语

总体来说，高中计算机教学成为培养与提高学生创新能力和实际操作能力的一门重要课程。其在教学中占据着非常重要的地位。所以，教师应在计算机教学方面投人更多的时间与精力。而仅凭借文中的几点对策是远远不够的，因此，教师要深人挖掘出大量的方法彻底解决存在的问题。只有这样，才能不断提升高中计算机教学质量与有效性。

作者：白东峰 单位：开封县第一高级中学

（四）

1高中计算机教学现存的一些问题

1.1计算机教材脱离实际.忽视上机实践播作

现有教材中出现很多髙中学生从未接触过的计算机专有名词，而且学生以前很少学习过符合计算机教材内容的知识，等于在接触一个全新的知识领域。而且在很多的髙中里，教师为了争取给应试高考复习的时间，基本上会占用到计算机的上机操作时间。而现存的高中计算机教育课堂教育并不是合适的，虽然课堂教育是髙效的，但不利干学生随堂消化吸收,是不利于教学质量的提高。

1.2计算机教学设备的硬件设施问题

普遍髙中计算机机房内的硬件设施跟不上现有科技技术的更新，并且缺乏维护更新，使之机房内的电脑版本低机器卡等一些情况，在现今社会电脑已经基本普及到各个家庭中，如果学校的计算机教学设备不能得有效更新，学生在机房上机使用过程中会感觉操作不便。这种状是况严重影响到学生的学习积极性。

1.3学生基础知识的问题

有的学生很少接触计算机，甚至有的还不会计算机的一些基本操作，如计算机的开机与了解主要组成部件的简单功能与使用等等都还没有触及，有些学生家里有计算机很早就接触并且经常操作计算机，平时经常上网学习计算机的相关知识，计算机知识水平已经相当高。为此,学生掌握的计算机知识水平有很大差别，这给信息技术教师的教学带来很大的难度。

2髙中计算机教学有效的方法

2.1巧妙引导,兴趣教学法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师是提高学习成绩的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力学习的重要条件。计算机教师在教学过程中可以通过最新的计算机信息或最前沿的科技播报等方法不一而足，主要目的就是以此来巧妙的引导激发学生学习计算机兴趣，提髙其注意力，从而达到提髙教学效率的目的。创设一些能够吸引学生好奇心的兴趣的计算机教学内容，从而缩短学生与课本的距离感，激发学生自主学习的能力，从以往的灌输式的教学模式中走出来，变“要我学”为“我要学”。然而由于学生对计算机知识水平的有限、经验的不足，在自主学习过程中不容易找到正确的方向，这时就需要老师的不断的去引导，指导学生正确的学习方向、方法，对学生在学习过程中遇到的问题加以指导。

2.2制定激励揹施.培养学生创造性想维

培养学生创造性思维可以激发学生的思维,提高学生自身的综合素质。但在填鸭式的教学课堂上却很难实现。这样的授课方式中，课堂的学习气氛非常的沉闷，因为教师滔滔不绝地讲，学生却被动地去听记，被动的去学习，限制了学生的创造性思维的培养，难以激发学生的兴趣，更难以引导学生进行自主学习。我们应教学过程中要给学生留下丰富的想象空间，让学生放手去探究、去发现，比如经常提出一些课程有关的问题,让学生自由分组讨论，或者成立计算机兴趣小组，让计算机老师带队，做一些新的探究、创造。并且制定一套合理的激励机制，对于学生的新的创造或发现给予一定的肯定和激励，从而激发学生的创造热情，让学生觉得自己创造或发现是有价值的，从而以更加积极的态度投入到学习创造中。

2.3因材施教，注重学生自身个性化发展

在校中毎位学生都有自己的个性特点，计算机教学在课堂中应该针对每位学生去因材施教，去尊重学生自身个性的自由发展。在计算机教学实践中必须要注意对不同的学生采取不同的教学方式、合理安排教学的内容，比如有的学生对计算机设计有兴趣，老师就可以对这方面经常采取鼓励和引导学生去发展这方面的个性，然而有的学生却对计算机课没有兴趣，老师可以先从他对干哪方面有兴趣的地方入手,在与计算机相结合,让他在计算机中也能体会到乐趣，并且在教学的过程中对改学生尽心引导、进行鼓励，并帮助找到适合的发展方向让他了解自己所占优势建立自身的信心。

2.4重视学生实践能力的培养

计算机课程是一个实践性很强的课，在高中前期，学生很少接触到一些有关计算机理论方面的知识或关编程方面的内容，大多是学习一些基本操作。只有到上机操作应用了，才能知道应该如何正确的操作使用计算机。说过：“站在岸上是永远学不会游泳”，只有去亲身实践了，才能明白其中的真意。其实与计算机教学也一个道理，学生需要在老师上课讲解之后上机操作，才能明白老师课上讲的一些知识。最有效的计算机教学是在学生上机时老师一边指导讲解教学课程，学生在计算机旁紧跟操作练习才能知道一些操作之后计算机会给出什么样的结果，即可以让学生留下深刻的知识记忆。现今在髙中生普遍缺乏动手实践能力的情况下，计算机课程能很好的去银炼学生实践能力，教师应重视充分利用计算机实践，以此来引起学生对实践的兴趣。

3结语

在这计算机普及、信息爆炸的时代,计算机教学在教育中的地位越来重要，我们应需投人更多的精力来进行计算机教育的创新和研究。髙中计算机与现有的其他学科相比较，更注重于一些培养学生的技能认知、操作实践、创造思维的能力。计算机教师在教学过程中应该扮演学生学习的引导者、参与者、评价者、学习者，并且在教学过程中根据实际需要实施多种教学方法来提高计算机教学效果，帮助学生提高计算机知识与学生的综合素质，使他们成为这个信息时代的优秀人才。我们教师要在教学的实践中相互学习，取长补短，共同提高，真正地让计算机教学得到全面的发展。

作者：离翔 单位：白城市示范性综合实践基地