实训教学在计算机教学中的发展

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一、高职院计算机实训教学现状

1.1教育理念陈旧，专业课程缺乏深度高职院的教育理念陈旧，专业课程非常广泛，却不具有针对性和实用性。部分教材过于陈旧，与社会严重脱节。有些学校盲目开设新课程，年年更新教学内容，不重视基础知识，导致学生并不用真正学以致用，影响学生的学习积极性。

1.2教学方法落后，学生没有学习热情目前，高职院的学生文化基础比较差，对计算机的认知程度较低，有些学生只是为了混日子混文凭，因此，学习积极性并不高。计算机专业的上课模式几乎千篇一律，整个教室死气沉沉，学生觉得索然无味，教学效果很差，不利于学生真正学到知识和技术[2]。

1.3重理论轻实践，学生动手能力差高职院重视理论，而不重视技能，考核方式多为笔试，并不能真正反映学生的实际水平。有些学生理论知识非常好，考核成绩非常高，却连最基本的计算机排版以及文字处理都无法熟练操作。

1.4中职老师学历低，认识不足很多高职院的计算机老师是其他专业改行的老师，或者是兼职老师，并没有受到过专业的计算机训练，因此，计算机专业水平并不高，教学质量也不高，难以适应社会以及企业对计算机人才的需求。

二、高职院计算机实训教学未来发展趋势

2.1对教学方法进行一定的改革，完善实训教学建设

通过相关调查研究发现，很多老师采用的都是传统的灌输式教学方法，这种教学方法往往令学生处于被动接受的地位，不利于学生的思维扩展，学生学习的积极性不高。由于高职院学生的好奇心强，对周围事物比较敏感，老师可以采用案例教学法、情境教学法等调动学生的学习热情，培养学生的创新意识，引导学生自主学习，充分发散思维[3]。老师还可以采用激励式教学，将赞扬式语言挂在嘴边，经常激励学生，增强学生的自信心，提高学生的学习乐趣。还要改革教学评价体系，传统的成绩评定方式一般是一两次书面考试，这种考核方式并不能真正体现学生的学习效果，如果出题偏难，就会打消学生的积极性，如果出题容易，又会影响教学的质量。高职院的考核应该采用笔试和机试的考试方式，考核学生的理论知识以及实际操作能力。学习是一个循序渐进的过程，是一个动态的过程，老师不仅要重视学生的学习结果，还要重视学生的学习过程，督促学生努力进步。另外还需要对实训教学建设进行完善，其中包括计算机房、局域网组网实验室、计算机组装实验室以及多媒体教室等，只有对其建设不断的进行完善，才能够为其教学效率的提高奠定良好的基础条件。

2.2对学生的学习兴趣着重进行培养

兴趣是最好的老师，只有提高了学生的学习兴趣，才能够对学生的学习效果进行提高，因此必须要不断的找寻方法，以能够对学生的兴趣进行培养。其中对于学生的兴趣培养，可以从以下两方面进行:(l)加大对网络的运用。网络本身就是一个信息交流，资源共享的平台，因此教师可以把自己的课件也放在网络上，以供学生自由进行学习，另外学生也可以把自己的QQ号告诉学生，以供学生课下进行知识交流，这样不但可以对师生关系融合产生促进作用，同时还可以对学生的学习兴趣进行培养[4]。(2)增加实训活动。学生学习计算机的目的主要就是为了提高自己的技能，适应社会发展。因此多增加实训活动，让学生不断的基础社会，接触新知识，从而对学生的实际应用能力进行提高，同时提高其学习兴趣。

2.3对分层教学法进行采用

对于高职院计算机专业来说，由于学生的起点不同，个性有所差异，还有自身潜质以及兴趣因素，所以学习效果存在一定的差异。有的学生思维能力非常强，学习理论知识如鱼得水，但是动手能力很差;有些学生虽然搞不懂抽象复杂的理论知识，但是他们的动手操作能力非常强，从而会导致学生的不均衡发展。在其实训教学过程中，老师应该兼顾各个层次的学生，激发学生的学习动机，促进学生之间的良性竟争以及互帮互助，对于不同层次的学生给予不同的教学指导，从而培养学生的综合能力[5]。

2.4对实训教师教学水平不断进行提高

加强师资队伍建设，努力提高计算机实训教学老师的专业水平。学校可以派一批计算机老师参加省级或者国家级的专业培训，提高老师的专业技能;鼓励老师进行继续教育，攻读研究生，参加微软、思科等证书考核;学校还可以定期组织优秀教师评选活动，提高老师的教学热情以及综合素质。

三、结束语

高职院计算机教学中的重点就是进行实训教学，那么为了有效的实训教学效果，必须要不断的对实训教学的硬件和软件进行完善，从而从之前知识本位转变成为能力本位，以能够和职业计算机专业的教学目标相适应，把理论教学和实践教学之间所具有的分离界限进行突破，有效的减少学校教学和就业上岗之间的距离[6]。另外高职院的计算机实训教学，还应该根据人才市场的需求，结合企业的知识结构，深化计算机专业改革，不断提高计算机专业水平，提高解决实际问题的能力，提高计算机专业毕业生的社会竟争力，提高学生的就业上岗率，以能够为社会经济的不断发展提供更好的服务。

作者：历光平 单位：四川卫生康复职业学院