计算机教学中的素质教育2篇

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第一篇：计算机教学素质教育的问题分析

一、当前职校计算机教学中存在的问题

1.1学生对课程的重要性认识不充分

当前，计算机应用几乎渗透到了社会的各个方面。学生如果不掌握基本的计算机知识和技能，具备相关的计算机专业素养，必将与社会需求脱节。能否学好计算机知识，掌握计算机应用已成为衡量学生素质高低的一项重要指标。但是，对于当前职业学校的学生而言，因其特定的年龄特征，相当一部分学生接触计算机都是从游戏、电影等娱乐功能开始的，他们对计算机的认识更多停留在游戏娱乐的功能上。职业学校的计算机课程主要涵盖基础概念以及操作序列，学生普遍表现出对课程本身的重视程度不够。

1.2学生在学习过程中主动学习意识淡薄一方面，职校学生都刚经历了初中或高中“应试”教育阶段，长期以来的“以教师为中心”的教学模式已在学生头脑中根深蒂固。他们习惯于一切围绕着老师的指挥棒转，习惯于“师讲生听”的被动式学习。学生在学习过程中不肯动脑筋思考，更不愿花时间自学。另一方面，由于职业院校入校门槛低，学生基础知识大都相对薄弱，有部分学生甚至只接受了初中教育。这就导致在教学过程中厌学情绪的滋生，学生的耐挫性与意志力也普遍较差，学习的主动性也相应消失至无形。

二、在计算机教学中进行素质教育的探索

职业学校的生源状况在短时间内不会发生改变，这是一个不容回避的客观事实。作为计算机专业课的教师，必须理性认识到这一点。在实际教学过程中，更要深切结合学生的特点，在教学中不断探索实施素质教育，促使学生在牢固掌握相关知识点的同时，全面提高自身的专业素质和综合能力。

2.1深化教学模式与方法改革，注重学生的专业素质培养

要从根本上对当前职校计算机教学的现状进行改进，我们的教学模式和方法必须要改革创新，这就要求教师必须转变思想，从传统的教学模式和教学方法中跳出来。、

2.1.1计算机教学必须转变教学目标由于计算机学科有着其他学科无可比拟的操作性、实用性和实效性等特点，教师必须用“一切从培养能力出发，一切以提高素质出发”的新目标去审视教材、备课、上课、作业、考试这些教学中的基本元素，强化学生的能力目标。

2.1.2计算机教学必须转变师生关系

职业学校的学生有着特定的年龄特征，反映在学习过程中大多表现为注意力不集中、自制力和意志力差。这就对师生关系提出了更高的要求。教师在教学过程中要不断更新观念，树立民主、平等的教学作风，愿意把自己变成一位“交换意见的参与者”。此外，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，师生共建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。只有在这样的师生关系中，学生才能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善和理解，同时受到激励、鼓舞、鞭策和指导，形成积极的、丰富的学习体验。只有这样的师生关系，才能为实现教学中教学相长，培养学生自主、自强、自控、自信的心理素质，改善计算机教学效果提供坚实的基础。

2.1.3教学方法改革

在信息大爆炸的时代，学生的思维是非常活跃的，他们喜欢接触新鲜事物。针对这一特点，教师必须注重教学方法的改革。本文结合平常的授课活动，介绍一下自己常用的几种方法：

1）典型问题引入法

由于计算机的学科具有实用性、工具性的特点，每次课我都选择一个具有典型意义的实际问题，引出课程内容，并在课程中利用相关知识点尝试多途径解决该问题。同一个典型问题贯穿课程的全过程，清楚地介绍了课程中知识点的适应情境，给学生一个很好的利用理论知识点解决实际问题的体验，也在很大程度上激发学生的学习兴趣。

2）教师精讲、学生多练的方法

在教学过程中，根据教学内容，在安排组织教学时，对主要知识点进行精讲。精讲完成后，开展课堂讨论、讲演、课堂上机练习等活动，及时进行知识点梳理和演练。在讲练过程中，还要采用启发式教学，动员学生参与到知识点的分析、讨论和练习中来，充分调动其在课堂中的参与性，构建“以教师为主导、学生为主体”的课堂环境。

3）总结比较法

在教学过程中，还要鼓励学生对知识点及自己的练习情况进行总结比较，引导学生加强对问题解决方法的认识，促使其自主学习，自主抽象归纳所学内容，进而形成自己的知识和能力体系。在计算机教学中，针对学科和学生特征进行的教学模式与方法的转变，在某种程度上实现从应试教育模式到素质教育模式的转变，这种转变的意义是深远的。

2.2不断进行学法指导，激励学生主动提高自身综合能力

2.2.1鼓励学生自主探索和合作交流

在教学过程中，教师要不断引导学生自主地开展观察、分析活动，同时通过各种形式，促进学生之间、学生与老师之间的主动交流活动，使学生能够在形成本学科知识有效的自主学习策略的同时，培养良好的团队协作能力。

2.2.2鼓励与提倡解决问题的多样性鉴于本学科实践性的特点，教师要引导学生在学习过程中学会运用不同理论知识去解决同一个实际问题。这样可以在帮助学生构建自身知识能力体系的同时，使其学会进行策略性、自主性选择，进而丰富其思维方式，使其在获取不同的学习体验中谋求到思维能力的不断发展。

2.2.3鼓励学生进行学科内和学科外的知识迁移所谓知识迁移，指的是“一种学习对另一种学习的影响”。学习是个连续的过程，任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。当然，后续的学习也可以为之前的学习过程带来影响。教师要充分认识到这一点，要不断鼓励学生巧用知识迁移，建立起本课程知识点之间，甚至是本学科与其他学科之间的联系，最终架构自己的整个知识体系。

三、结束语

随着我国市场经济的不断发展，劳动力市场呈现了对技能型人才的强劲需求。对职业学校计算机教学而言，为了适应这种人才需求，必须改革人才培养模式，在教学过程中全面推进素质教育。本文从深化教育模式和教学方法改革以及对学生进行学法指导两个大的方面对在职校计算机教学中实施素质教育的途径进行了有益探索。作为计算机专业的教师，必须着眼于职业教育的培养目标，不断致力于素质教育的实施和探索，力争为社会培养出更多的有竞争力的人才。

作者：李丽红 单位：河南省会计学校

第二篇：素质教育视阈下的计算机教学

一、计算机教学的现状

随着计算机应用范围的不断扩大，人们对计算机素质教育的要求也在逐渐提高，目前，计算机教学的方式已经无法满足社会实际的需求，具有一定的滞后性，其主要表现可以概括为以下几点。

（一）注重工具性，忽略人文性

现阶段，在计算机教学中，一般均不会对计算机学科的背景与历史等方面进行过多的介绍，同时无论是计算机专业的学生，还是非计算机专业学生在人文教育方面都存在着一定的欠缺；并且目前计算机技术道德规范体系还不够完善，非常容易致使学生尽管拥有了全面的计算机技术，但是却缺少一定的社会责任感，产生一些计算机犯罪的问题，因此，在计算机教学中，一定要加强对人文性的重视，强化学生的责任感。

（二）课程和内容安排上缺乏合理性

在计算机教学过程中，课程安排缺乏合理性的表现主要有两个方面：一方面，在计算机教学中，对于一些非计算机专业的课程安排非常少。一般而言，均是安排一个学期的课程教学，在一定程度上，增大了老师教学的难度，同时也增加了学生的学习压力，在课程安排方面存在着一定的不合理现象；另一方面，在开展计算机教学的时候，经常存在着教学内容失衡的情况，一般都太过注重理论教学的展开，在实践课程安排方面存在着严重的不足，学校在教学设施方面的投入非常有限，影响了教学内容的全面落实，阻碍了学生计算机技能的提高。除此之外，在教学内容方面也存在着一定的不足，如教材陈旧，更新缓慢，无法满足现代教学的应用，在教学方面存在着一定的滞后性。

（三）学生计算机基础不一致

因为各个地区的经济发展程度、对计算机教学重视程度、师资力量等方面都存在着一定的差异，致使大部分学生在入学的时候，计算机能力方面存在着不一致的情况，而在实际教学中，学生使用的教材均是一致的，老师采取的教学方法也是比较传统、单一的，在一定程度上忽视了学生学习的主体地位，给学生学习计算机造成了一定的阻碍。

二、在计算机教学中融入素质教育的途径

在素质教育环境下，开展计算机教学可以有效促进学生思维能力、团结协作能力与创新能力的培养与提高，在一定程度上，实现了学生的综合发展，实现了素质教育的目标。因此，在计算机教学中，逐渐融入素质教育非常重要，对提高计算机教学质量有着一定的促进作用，实现了素质教育和计算机教学的双赢局面。

（一）注重人文教育，充分发挥学生学习的主观能动性

在计算机教学中，一定要加强学生学习的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，积极培养学生发现与解决问题的能力，注重学生创新能力的培养与提高。对于一些基础差距较大的学生而言，老师一定要采取适当的教学方法，落实因材施教的方式，尊重每一位学生的个体差异，鼓励学生进行相关的学习，帮助学生树立学习的自信心，培养以及提高学生的计算机素质。

（二）重视理论与实践的统一，强化内容和实际的相符

在教学过程中，通过素质教育的普及，可以有效培养高素质的人才，使其能力完全符合社会的需求，在实际生活中得以有效的利用。在开展计算机教学活动的时候，一定要重视理论和实践的结合，在情况允许的基础上，尽可能使理论课程教学和上机课程教学进行平衡，并且相关教育部门一定要树立超前意识，加强教材的更新，使其和现代计算机技术发展形势相符合，尽可能满足社会各个领域对计算机人才的需求，实现学生的全面发展。

（三）强化对计算机教学的重视

随着计算机技术的不断发展与进步，其已经成为了推动社会经济发展的主要动力之一，一定要对计算机教学予以充分的重视，增加一些师资投入，强化计算机教学设施的不断完善，并且对老师的计算机技能素质进行有关的培训，加强老师知识理论和实践的结合，在教学活动中可以更好地发挥自身的作用，努力培养以及提高学生的计算机能力，使其更加符合社会发展的实际需求。

三、结语

总而言之，随着素质教育的不断普及，计算机教学将逐渐地应用，并且发挥着不可代替的作用。在开展计算机教学的时候，一定要加强对学生学习能力与接受能力的分析，全面了解学生的实际情况，开展有效的教学活动，并且融入一些素质教育内容，在提高学生计算机能力的同时，培养学生的素质能力，使其更加符合社会经济发展的需求。

作者：韩顶军 单位：淮安工业中等专业学校