计算机教学的思考与探索

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一、狠抓实践，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，只要能够充分调动学生对计算机学习的兴趣，才有可能调动学生的积极性，激发其对于信息技术的求知欲望，进而产生创造性思维进行。现在的计算机教学实践中，还是有部分教师只是采取传统的填鸭式教学方法，学生只能被动地学习、接受，将教师的“教”的环节无限放大化、片面地强调“教”，而忽视了课堂的真正主体——学生，将学生置于一个被动、无效学习的境遇。众所周知，传统的教学方法呆板、陈旧，没有新意，课堂容量太大，枯燥乏味，教学效果大打折扣，也使得学生对于学习失去兴趣。因此，我们必须要能够积极地转变教育观念，更换教育思想，想尽一切办法以激发学生的学习兴趣，让他们逐渐尝试着去接受课堂教学。例如，在讲解计算机的硬件时，内容趋于理论性，陌生孤僻的专业名词较多，而且大量理论材料是由数据和英文字母缩写构成的，记忆难度较大，学生在情绪上就抵触对其记忆，因而考察的时候，很难合格。此时，我们就应该多设身处地地为学生考虑，尝试变换教学方式和手段。比如，在讲解二极管、电子管和集成电路板的时候，我们可以将硬件实物带到课堂上，让学生能够有直观、形象的感知；也可以找一些损坏或报废的电脑，让学生进行拆装演示，亲眼见证电脑机箱的内部构造，然后教师适时地进行讲解说明，将计算机的工作运转原理告诉学生，学生不仅记得快，而且记得牢，甚至可以终生不忘。这样的轻松活泼的课堂，学生愿意接受，注意力容易集中，学习兴趣自然容易被激发，教师的教学压力也相应地减轻许多。

二、创新教法，增强课堂教学效果

教无定法，贵在得法。作为一名优秀的人民教师而言，他不可能一辈子拿着一套教案设计上课。真正优秀的教案设计都是与时俱进，随时保持新鲜的元素加入，他们会在不改变知识框架体系的基础上，结合教学过程中的反馈信息，学生对于教学过程中的建议和意见，以及自己在平时的备课过程中积累、发现的问题和知识。而作为计算机学科教师而言，与时俱进的要求更是显而易见的。大家都知道，现在是信息化高速发展的时代，软件的更新速度用“日新月异”来形容都毫不夸张。而面对千变万化的知识系统，对教师提出的要求就是——因时而变，随时更新自己的备课内容，在实践中不断摸索、创新教法，用更易于学生掌握和接受的方式去传授知识，从而使教学效果得到提高。计算机学科教师由于接触到的都是信息科技发展前沿的很多新成果，所以教师们要充分发挥其在这领域的优势与特长。为了更好地创新教法，教师可以考虑编录视频教材，因为就像大家所了解的一样，多数软件的学习过程都会有视频素材，那样不仅能够以学生为主体，而且还能够大量地节约课堂时间，给大家创造更多的上机实践机会。而且相比较文本教材而言，视频教材能够以更加直观、形象的方式给予学生以操作方面的指导。

三、因材施教，夯实学生技能掌握

由于受地域、家庭经济状况、重视程度与学习习惯等方面差异性因素影响，学生在进行计算机课程学习时的起跑线就存在偏差。假设教师要是不能很好地加以干预、扭转，有可能就造成差距越拉越大，最终使得水平较差、基础较薄弱的学生放弃计算机学习。参照计算机学科课程标准，我们不难发现，整个大中小学的计算机基础课程将课程内容划分为四个部分，分别是：（1）文字录入，即五笔字型输入、英文字母输入、搜狗拼音等文字录入软件的使用；（2）图文处理，主要指的就是MicrosoftWord、MicrosoftPowerpoint以及Photoshop等图文处理软件的使用；（3）数据处理，即MicrosoftAccess以及MicrosoftExcel等；（4）网络基本应用，包括网络搜索、电子邮件等基本技能的掌握。在实际的教学过程中，我们可以根据学生的发展兴趣，在基本掌握的基础上，让他们选择一至两种软件作为主要练习，让他们能够有所长处。因材施教，就要求我们要能够在学生存在主体差异的情况下，针对不同的学生给予不同的指导，将普遍指导和个别指导相结合，比如在进行软件MicrosoftPowerpoint的授课时，有些同学能够很熟练地完成课标中的学习目标，但是有的同学却连最基本的“新建幻灯片”都不会，在这时，我们就要采取分层教学，对于掌握基本技能很扎实的同学，可以考虑安排稍微难度大一些的操作，让他们去摸索；对于连基本技能都掌握不了的同学，教师则需要将其集中，单独、手把手地进行讲授、示范，这样的因材施教能够有效地保证学生的整体水平有所提升。

四、结语

信息技术在社会各行各业普遍、广泛运用，掌握必要的信息技术技能是未来21世纪人类生存与发展的重要途径。教学实践要能够与科学技术发展契合，与经济社会发展的日益增长的人才需求相适应，更要与计算机应用技术紧密联系，与学生的发展目标相结合，培养学生的动手实践能力和创新思维能力。虽然在以后的计算机教学实践过程中还会出现许多新问题、新情况，但是我坚信，只要我们一线教育工作者能够以求真务实的工作态度对教学不断反思、不断探索，计算机教育必将更加完善、更加成熟。

作者：齐欣 单位：天津市建筑工程职工大学