中职计算机教学论文

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一、重视理论结合实践

计算机教学是一门非常重视动手能力的学科，其理论部分抽象而深奥，实践操作步骤繁多且复杂。如果只是片面强调理论知识的讲解，不仅学生不容易接受消化，而且枯燥乏味，晦涩难懂的理论知识很快让他们失去了对计算机学科的学习兴趣。同样，如果只是注重上机操作，不断地上机实践，不仅不现实，而且教学成本也将大大增加，还不能保证学生能够真正的掌握该门技术。在中职学生看来，计算机学科应该是充满乐趣的，丰富多彩且很有实用性的。一旦发现中职教师的教学方法不对自己的胃口，或者说计算机教师只是喜欢讲理论，上机操作的时间太少，学生也将失去了学习的方向。中职计算机教师应当认清这样的一个现实，学生接受能力本来就不够，一堂课过多地讲解理论知识，他们能接受多少呢？所以，笔者认为，一节课的理论知识最多在15分钟，其他时间应该由学生来上机实践，也就是做到理论结合实践，只有这样才能保证讲解的理论知识马上得到实践的练习，从而加深学生的印象。

二、捕捉并引导学生的计算机学习兴趣

对于中职计算机教师来说，要发现学生对于计算机学科的学习兴趣并不是难事。虽然学校一再三令五申，不准学生进入网吧，但还是有很多中职学生喜欢上网，打游戏，这几乎是学校无法解决的顽症。作为中职计算机教师，我们要对于这种现象正确加以引导，以疏导的方式来代替堵漏，把学生的注意力从不健康的游戏和网络中转移到实用型计算机技术学习上。在教学课堂上，多向他们展示计算机不为人知的一些知识和操作技巧，尽量让他们看到计算机的神奇一面，而不是沉溺在网络游戏和不健康的网络中不能自拔。我们适当的时候可以讲解如计算机远程控制，计算机密码学，计算机编程等内容，这些往往能够吸引青少年时期学生的注意力和好奇心。坐在家里能够“偷偷”操作别人的电脑，设置密码也能破解，编个程序来简化工作，他们对于这些东西往往能表现出浓厚的兴趣。在吸引了学生们的注意力后，我们要注意适当的加以引导，及时宣传法律，以案说法，首先不能让他们有利用计算机技术进行违法犯罪活动的想法。对于技术的学习，要摆正心态。

三、多给予帮助和鼓励

虽然中职学生的接受能力普遍较差，但我们仍不能排除有少数人在计算机的学习上有着惊人的天赋。笔者从事计算机教学工作多年，也发现了不少计算机方面的优等生，他们只需要老师的点拨就很快掌握了理论知识和操作要领，不仅能顺利地完成理论知识习题，也能熟练地进行上机操作。他们与一般的学生相比，更能够得到教师的认可和帮助，计算机老师也很乐意与这些学生相处，互相探讨，共同进步。但是，对于天赋一般，但是很喜欢计算机的中职学生来说，他们在该科目上的接受能力平平，甚至对一些简单的问题还需要老师的反复指导和多次讲解。不得不承认，有的时候，对于这些学生我们多多少少或有些泄气的情绪和不耐烦的情结，无形中，产生了偏爱的心理。笔者认为，我们对于这些学生不能显得不耐烦，只要他们有学习的兴趣和努力，我们就应该加以鼓励和称赞，多给予他们帮助，少一点批评，更不能挖苦和嘲笑。

四、小结

中职计算机教学的进步，需要我们广大的教育工作者积极投身于教学活动，不断反思自己在教学过程中的缺陷和不足，多多听取他人对于教学的意见。具体到教学中，教师要重视理论结合实践，积极引导学生的兴趣，多给予他们关爱和支持，少一点讽刺和嘲笑，无论是资质平平还是天赋很好的学生，我们都要一视同仁，帮助他们树立学好计算机知识的信心和成功的决心。

作者：周俊 周剑 单位：江苏省宜兴丁蜀中等专业学校