初中计算机教学论文2篇

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第一篇

一、更新教育理念，加强学生的创新意识

教师应该加强对初中生的素质教育，全面提高学生的综合素质，引导学生在学习知识的同时加强创新意识。首先，改变教师教育观。初中阶段是人生中思维最活跃的时期，学生充满朝气，思维跳跃性较大，在这个阶段培养学生的创新能力，是促进学生全面发展的最佳阶段。创新是每个人都具备的基本能力，但在教学中，教师往往忽略了对学生创新能力的培养，认为只是少数学生才具有的潜质，无形中打击了学生的积极性，束缚了学生的创新意识，所以在教学中，教师首先应该改变固有的教育观念，鼓励学生积极进行创新，教师应该明确自身的职责就在于实施创新教育。其次，在教学中，教师也应该注重教学观的改变。计算机技术的不断发展，软件的更新换代，都给计算机教学施加了一定的压力，但是同时也给了学生更广阔的的思维空间，不断提升学生的创新意识，锻炼学生积极动脑，让学生在实践中尝试探索新思路，激发学生的创新意识。最后，在教学中更应该注意改变学生的学习观念，充分发挥学生的主动性，只有学生的观念改变了才是从根本上改变了教学手段，提高了教学质量。

二、结合教材，激发学生的创新思维

2.1锻炼学生大胆质疑

初中的计算机课程大都是基础的内容，属于入门知识，是为高中及以后阶段的计算机学习打基础的。在计算机教学中，教师更应该注重对学生思维的锻炼，以便在以后的学习中更好地理解和接受高难度技术知识。其中，锻炼学生思维最有效的方式就是在课堂上鼓励学生大胆质疑，打破思维定势，让学生在课堂上发表不同意见，启发学生多角度思考问题，锻炼学生的创造性思维。

2.2锻炼学生积极探索

计算机课程所特有的灵活性和设计性，在实践中体现地更加明显，是初中阶段其他学科不具备的。教师应该注重挖掘可以培养学生创新精神的教学内容，让学生深入了解课程知识，自主探索计算机的奥秘。在设计课程题目时，一方面应该加强题目的坡度性，适当加大难度，让学生更有兴趣钻研。另一方面要具有足够的探索性，值得学生深入挖掘的题目才能达到提升学生能力的作用，在探索中培养学生的创新能力，让学生学会发现问题，提出问题，解决问题。

2.3锻炼学生乐于实践

单纯的理论教育并不能充分激发学生的兴趣和爱好，纸上谈兵的教育模式终究无法使学生彻底理解知识，在教学中增加实践内容，锻炼学生的运用能力，结合所学知识，解决实际问题，在实践中让学生了解计算机的广泛用处，激发学生对计算机的兴趣。在实践中，教师要注意安排不同的内容给不同层次的学生，以防止难度过高的任务打消学生的积极性。同时，也可以让学生开展竞赛，促进互相交流，让学生积极投入到实践活动中，给学生创造平台，以解决实际问题，掌握扎实的计算机技术，切实提高实践能力。

三、营造创新环境，培养学生的创新能力

营造良好的学习氛围是教师教学的关键所在，营造创新的教育环境更是培养学生创新能力的核心。在教学过程中注重观察学生心理，营造学生感兴趣的创新性教学环境，让学生在放松的状态下大胆质疑，只有思维活跃了，才能提高创新能力。让学生走出课堂，将学习扩展到课外，甚至校外。同时，在初中计算机教学中，教师更要注意创设问题情境。创设问题情境是新课改实施以来备受重视的话题，在计算机的教学中，教师应该设计科学合理的问题情境，激发学生的求知欲，为培养学生创新能力创造条件。例如，将计算机技术应用于音乐课上，用音乐吸引学生，利用多媒体开展教学，激发学生的想象力，提高学生的观察力，让学生对信息技术产生兴趣，从而加强自主学习的能动性，让学生明白技术的改革将是大势所趋，计算机技术也是中国发展的前提。采用具有意境性的教学手段，建立具有创新的教学环境，能培养学生的创新能力。

四、加强训练，提高学生的综合能力

计算机是实践性极强的学科，只有不断地训练，才能扎实地掌握基础理论知识，提高综合能力，培养创新意识。例如，在讲解《网页制作》时，教师在讲完网站的创建，网页的制作之后，让学生自己设计，自主学习，可以布置家庭作业或者在课堂进行训练任务，在提高学生的动手能力的同时回顾教学内容。

五、结语

总之，初中生在学习计算机的过程中加强培养创新能力，是为应对飞速发展的计算机技术打好基础，一味的止步不前难以适应社会的发展，只有掌握扎实的计算机技术，才能成为社会需要的创新型人才。

作者：陆晓维 单位：江苏省大丰市实验初级中学

第二篇

一、什么是创新能力

从传统意义上来讲，创新能力又被称为创新力。按照总体的概念来分，创新力又分为国家创新力、企业创新力、工作创新力等。而这里我们所讲的创新力其主要是指充分地利用所学的知识和理论概念，在科学、技术、钻研等各类领域中通过不断的实践与验证，充分发挥自身的创造能力而使得自己在经济、社会、生态、技术等方面都能够取得新的成就及成长。换言之，创新能力是一个民族生存与发展的灵魂所在，是一个民族强大兴旺的核心力量。因此，现如今的竞争，也从传统意义上的人才竞争转化为了创新力的竞争。

二、初中教学计算机创新力的培养

1.提高老师自身的创新能力。老师是学生们获取知识及开发创新能力的关键所在，因此要在计算机教学中培养学生们的创新能力，老师首先要从自身做起，使自身具备一定的创新性及实践性。老师应在教学的同时，根据不同学生的不同特点加以引导，并逐渐培养学生们对学习产生爱问、敢问、会问的学习习惯，并且老师要有意识地培养学生们在学习过程中养成勤于思考、勤于动手的能力。因此，这就要求老师自身要具备一定的知识面，并且要求老师在课下要不断地进行自主创新学习，尽可能丰富自身的学识，同时努力培养自身的良好的思考习惯，不断地创新教学方式，这样才会在课堂教学中做到游刃有余，帮助学生们解决学习中所遇到的难题。同时，老师在教学过程中要树立起一种新型的教学理念，打破传统的教学模式及方法，改变教与学的传统教学位置，在教学中注重每一个学生的性格特点发及特长，最大限度地激发出学生们的创新能力及学习兴趣，让学生们能够在短短的课堂教学中充分感受到学习所带来的兴趣，以此来激发学生们的学习创新能力。

2.创设良好的课堂教学氛围。在培养学生们创新能力过程中，课堂的教学氛围是最为重要的，一个良好的课堂教学氛围可以最大化激发出学生们的创新能力开发。因此也可以说，学生们的创新能力思维开发是与课堂轻松良好的学习氛围分不开的。例如：老师在课堂教学中，可以事先将教学的内容用小故事或是小游戏的方式编排出来，在教学中，利用游戏的形式使学生们开展自己的想象，用自己所理解的意思完成游戏内容。另外，在课堂创新能力培养教学中，老师的授课情绪要保持高昂，并且要给学生们一种朋友式的教学状态，这就要求老师在教学中首先要将自己完全置身于课堂的教学氛围中，在遇到知识点或问题时，要鼓励学生们敢于提出自己的疑问，并要求学生们积极参加课堂讨论，以激发出学生们对一种问题的不同看法和不同思维模式，保持学生们对知识的探索欲望和激情。只有在这种经松、快乐的学习氛围中，学生们的学习才会真正发挥其主体作用，可以使学生们通过举一反三的思考模式提高对学习的兴趣，从而真正激发出学生们的创新能力。

3.教学方法的创新。要想真正提高学生们的创新能力，就必须改变原有的教学模式，而在课堂教学内容中不断进行创新改革，以寻求出一种真正适合初中生的教学方式方法。首先，改变传统的教与学的教学模式，采用新形式的启发式诱导学习，这就要求老师在教学中，要起到积极的引导作用，在课堂教学中多以提问的方式将知识点传授给学生们，俗语说“：问由疑，疑则思。”就是这个道理，老师在课堂教学中要针对问题对学生发出疑问，那么，学生就会根据老师所提出的这一问题进行思考，并且会很快转入积极讨论的紧张气氛中，使学生们通过自身的讨论与思考得出正确答案，这种效果要比老师讲十遍甚至百遍的效果更好，并且学生们可以通过自主的思考对问题进行延伸学习，更加有助于创新能力的培养。例如：在图片处理的教学中，可以先通过展示预先设计好的几张精美海报来激发学生的学习兴趣，学生有了制作海报的欲望自然而然地会思考这个怎么做，用什么来做。而当学生通过自己的思维想象进行设计并完成制作时，就会有一种很自豪的感觉。这不仅培养了学生们的创新能力，而且同时培养了学生们对计算机学习的兴趣。

三、小结

由上述可以得知，创新能力的教学其主要目的就是为了培养学生们自主学习、善于思考的能力，因此，只要在教学过程中找到了合适的方式方法，就会使达到预想的效果，同时也会培养出国家所需要的具的创新能力的新型人才。

作者：李春艳 单位：河北省卢龙县第四实验小学