虚拟机技术下计算机教学论文

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1中职计算机教学中存在的问题

1.1设备陈旧。很多中职院校计算机教学条件教学落后，教学硬件设备以及实训条件很难满足实际教学工作的需求，很多设备较为陈旧，维修以及保养工作难以进行，从而对学生学习各种前沿技术有着直接的影响。

1.2部分专业课程难以实际操作。为了能够从根本上减少中职计算机教学过程中所用设备的维护以及保养工作量，很多院校机房开始安装还原软件或者硬件设备，这也会在一定程度上导致很多专业课程难以正常进行操作。例如硬件分区、BIOS设置、安装操作系统以及格式化等操作都难以完成[2]。虽然对原有的设备进行拆除和还原，也会导致演示机系统环境遭到破坏，从而对教学环境产生较大的制约，导致计算机教学实验室机器的实际维护工作难度增加。

1.3网络技术和安全教学工作受到影响。中职计算机教学过程中的网络技术课程，很多练习都需要在客户机和服务器之间进行。客户机和服务器的安装操作系统之间可能存在较大的差异，若进行相似的练习，就需要在很多计算机上安装较多的操作系统，从而保证计算机通信、网络组建以及安全操作的顺利进行。还要对学生实施分组，让学生能够对不同的系统平台进行操作练习，这样不仅会从根本上增加维护设备的实际工作量，还会减少学生的上机时间，从根本上减低中职计算机教学的整个教学质量。

2中职计算机教学中虚拟机技术的运用

2.1设置BIOS参数。设置BIOS参数是现代中职计算机教学过程中的一个主要技术盲点，中职学生本身的文化基础就相对较弱，尤其是英语基础，所以，对于电脑学习中的各种专业术语了解的教师，很容易产生畏惧心理。很多教师在对BIOS参数设置的相关教学活动中大都是进行简单的讲述，很少引导学生进行联系，从而导致他们对于计算机时间调整、开机顺序、CPU工作状态以及主从硬盘等其他设置接触较少，从而导致其学习质量受到影响[3]。虚拟机软件能够给学生提供类似于较为真实的BIOS设置环境，目前常见的版本有AWARDBIOS、PHOENIXBIOS程序以及其他品牌机特有的BIOS程序。

2.2操作系统的以及应用程序的设置与安装。操作系统以及应用程序的设置与安装是现代中职计算机教学过程中需要进行完善的环节，其主要原因是因为设置以及安装操作系统需要花费较长的时间，破坏性较为明显，从而会对整个教学程序产生影响，导致学生无法顺利完成练习活动，缺乏对计算机操作系统的设置以及安装技能培养机会，对于计算机故障诊断以及软件维护技能的提升和培养受到影响，缺少独立维护的技能和知识。例如VMare公司的旗下的个人电脑都给客户提供了具体的操作系统支持[4]。将操作系统安装在虚拟机中之后，安装的新软件就能够与其他正常的计算机安装软件相同，从而尽可能地满足计算机应用程序和操作系统的配置以及安装教学需求。

2.3构建网络环境以及实验平台。在计算机信息技术不断发展的影响下，中职计算机教学过程中开始注重对学生计算机网络技术的实际运用以及网络知识能力培养。无论是服务器设置还是网络设备互联设计与开发，都需要一个可以进行反复实验和配置的网络环境。我国现阶段很多中职院校都开始对校园网络进行组建，提供给学生和教师一个较为和谐的教学环境，但是，由于校园网络各种功能都与校内办公网络平台、弧线网咨询以及网络教学资源紧密联系在一起，很难给学生提供较多的服务器配置、网络设配互联、网站开发和网站设计等学习活动提供更多的实验平台，因为，学生在实验中所犯的各种错误都会对校园网络或者服务器数据产生严重的后果，网络服务器、互连设备价格相对较高，投资较大。虚拟机技术的利用可以在单台计算机上完成、网络设备互联、网站维护以及上传等教学工作实验[5]。构建可以多次进行实验和配置的网络环境，能够给学生提供坚实的物质基础，从而更好地运用计算机网络技术，节省更多的教学投资。网络设备互联过程中所有的交换机或者路由器价格相对较高，从而成为整个中职计算机教学过程中需要解决的问题。实际教学过程中大都是对网络互连设备的进行功能性的介绍和讲解，从而导致学生对网络设备的互联技术相对较低，很难完成实际工作。通过网络设备模拟器，则能够保证学生在单机上顺利完成网络设备互通试验和组网配置工作。网络应用技术也是中职计算机教学过程中的重心工作，除了网络设备配置以及互联工作之外，服务器的配置、相关的Ftp和Web应用，也显得较为主要。MicrosoftVirtuaiPC都提供了宿主机与虚拟机以及虚拟机之间实施网络通讯的各种细腻网络环境，从而更好地完成WebFtp应用、服务器配置等具体的实验，还不会对校园网络运行产生影响。

2.4在操作系统课程教学中运用虚拟机技术。操作系统课程教学活动需要学生能够完成组建局域网、管理和配置网络等一系列实验，所有的学生都需要一台或者多台计算机来完成相关学习。在过去的教学活动中，大都是把学生分成多个小组，每个小组完成具体的实验，这样就会对学生主动性的发挥产生一定的负面影响。为了能够从根本上解决相关问题，可以在计算机上安装相应的虚拟机系统，从而综合利用计算机功能，让学生更多地参与到实际实践活动中，引导他们掌握更多的专业知识。

3结束语

通过系统的分析和比较，中职计算机教学活动中运用虚拟机技术，能产生一定教学效果。从教学管理方面来分析，虚拟机技术的运用能够帮助教师管理教学设备，从根本上提升设备的完整性，尽可能地提升教学资源的利用率。还能够更好地完成教学计划中规定的相关实验项目，从而引导学生积极参与到教学实验过程中，保证中职计算机教学任务的顺利完成，给经济发展和社会进步提供更多的动力和智力支持。参考文献：[1]刘平.谈虚拟机在计算机教学中的应用[J].内江科技,2014(09):158.[2]冯国华.VMware虚拟机在职校计算机教学中的应用[J].今日科苑,2010(14):136-137.[3]运永顺.试论计算机教学中虚拟机的应用[J].黑龙江科技信息,2014(09):135.[4]刘友林.试论计算机教学中虚拟机的应用[J].科技创新导报,2012(06):155.[5]何安平.虚拟机系统在计算机教学中的应用初探[J].广西民族大学学报(自然科学版),2012(02):94-97.作者简介：李敏，男，讲师，本科，研究方向：计算机应用、程序设计的理论与教学。作者单位：合肥经济管理学校，合肥230041《《《《《《上接第255页学生在学习过程中不断成长。

（1）自主学习。自主学习就

是在老师的引导下学生潜力的发掘，让学生在学习中充分发挥主观能动性，自主研究、自主发现、自主分析、自主解决。首先学生要明确自己的学习目标，老师在学生实现目标过程中进行方法上的引导，情感上的投入，让兴趣、欲望成为学生前进的动力；另外，还要学生在学习中进行自我监控，就是对自己的行为等进行自我约束，在自我监控中给出最客观的评价，不断对自己的状态、方法进行修正。在整个自学的过程中学生是参与者是学习的主体，老师只是起引导、鼓励作用。

（2）合作学习。合作学习是让

学生以团队模式进行分组交流、讨论、合作的互帮互助型学习方式。在整个合作学习中讲究的是团队成绩，需要各个小组成员在明确团队目标的前提下开展学习。小组成员在合作过程中要及时交流自己的所想所感，提出自己的解决方法，让组员通过思想的碰撞，找到更加完美的解决措施，通过共同合作达到共同进步。在学生开展小组合作过程中学生的思维是最活跃的，创造力和创造欲望是最强烈的，个体将通过团队合作的形式将他们融合在一起，让他们学会相互信任、相互帮助、相互鼓励、相互学习，让他们的团队意识合作意识、大局观念在学习中得到磨练提升。

（3）实践应用。根据计算机的课程特点，我们在学习中要

时刻用任务驱动构建知识框架，用自主学习提升分析、解决问题的能力，用团队合作掌握更多技术，激励自己不断创新。因此，计算机的教学模式优化中又增加了实践应用。充分的利用计算机文字、图像、音频等多种功能创建与计算机学习内容紧密相关的情境案例，引导学生去用学过的知识，自觉采用任务驱动的方法，了解知识的内在联系，构建知识体系，对情境任务形成明晰的认识；明晰任务之后，学生可以通过查阅资料、案例分析进行自我学习，培养自己的自主学习、自主分析、自主解决问题的能力。同时也可以采用合作学习的方式，大家共同发挥作用，找到合适的方法解决问题。最后，学生通过老师的讲解，找到自己学习中的不足，团队合作中的漏洞，去实现自我提升。3结束语在计算机教学中，没有任何方法是一成不变的，需要根据学生、课堂、老师的实际情况进行调整，这样才能让学生掌握老师的教学内容，老师也才能通过不断的积累进行教学模式优化。

作者：李敏 单位：合肥经济管理学校