项目教学法中职计算机教学论文

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一、中职计算机教学运用项目教学法的意义

1.项目教学法有利于提高学生的综合能力

项目教学法可以针对一节课的知识点，通过确定项目、项目设计、制订计划、项目实施等方面的工作，注重知识的实践意义，使课本上枯燥的理论知识更加形象化和生动化，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，便于学生更好地掌握计算机专业理论知识和专业技能，提高学生的综合能力。

2.项目教学法有利于学生更好地适应社会

项目教学法的目的是在课堂教学中将理论与实践教学有机结合起来，项目教学法的实施使学生可以直接、深入地对知识进行全面的了解及分析，通过模拟实际的工作环境下，使学生从实际的体验中获得知识，提高学生的计算机专业理论水平和操作技能，提前适应未来工作环境，更好地适应社会。

3.项目教学法有利于激发学生的创造性思维

项目教学法不仅可以提高学生的综合能力，而且也促使学生的思维发展。在项目教学的实施中，通过各种实践活动和实际操作训练，可以激发学生的创造性思维，培养学生的创新意识。此外，中职计算机教学通过项目教学设计和项目教学实施，可以锻炼教师的教学能力，丰富教师的知识储备和操作技能，更好地推动中职教育的发展。

二、项目教学法在中职计算机教学中的应用

1.教师要选定合适的教学项目

采用项目教学法的首要环节就是选定合适的教学项目，教学项目的选择要根据教学目标、教学计划和教学内容，以及学生的身心发展特点，通过创设真实、系统的应用背景或者在校企合作中选择合适的真实项目，提高学生的专业知识水平和专业技能。同时，项目设计应能增强学生技能的应用性，加强与市场、行业的需要的衔接，并能根据市场和行业的需要进行及时的调整，使学生在完成任务中掌握知识、技能和方法。

2.打破传统的教学模式，合理启发诱导教学

随着课程改革的推进，中职计算机教学一直在进行教学改革，打破传统的“以教师中心”的教学模式，建立新型的“以学生为中心”的教学模式。项目教学法能够充分尊重学生学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，倡导启发诱导教学方法，同时遵循教学规律和学生发展的特点，积极引导学生进行计算机专业理论知识和技能的学习，培养学生的综合能力。

3.突出学生的主体地位

项目教学法的授课模式突出学生的主体地位，以提高学生的专业知识和专业技能为目的，从学生的角度出发，一切以学生为中心，这种教学方法更有利于教师和学生的交流，有利于计算机应用基础的教学，有利于提高中职学生计算机的应用水平和操作能力。

4.建立多元的计算机教学考核标准

中职计算机教学采用项目教学法，可以实施多元的考核标准，从学生的各个方面进行考核，把过程性评价和终结性评价结合起来，注重学生的课堂表现、作业情况、操作过程、完成情况以及日常学习表现，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，全面提高学生的计算机应用水平和实际操作能力，更好地适应未来的就业要求和就业环境。项目教学法在中职计算机教学中的应用，符合中职院校教学改革的要求和教学目标，应该大力提倡中职院校实施项目教学法。此外，在实际的操作和实训环境下，可以针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，通过多元化的评价标准对学生进行考核，真正做到因材施教，为社会源源不断地输送专业的技术人才，推动社会的可持续发展。

作者：李诗华 单位：贵州省毕节市卫生学校