培养技能为中心的职教计算机教学

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一、计算机课程体系要以技能培养为中心

职业学校计算机教学一定要紧紧围绕就业这个导向，加强知识培养与技能培养两者的结合，以多实践、精理论、求创新、重能力的理念为指导，立足于这样的前提突出技能培养这个中心，建立计算机课程体系。计算机课程体系由两个模块构成：一是基础技能模块。这一模块的开设面向所有专业学生，利用第一学年完成这些内容。基础技能模块还可以细分：以《计算机应用基础》《计算机原理》《计算机常用工具软件》等为中心课程即计算机基础模块；以使用、维护现代办公设备、Office办公软件等为中心课程的办公自动化模块。二是专业技能模块。结合学生的兴趣、市场需求，利用第二、三学年开设多个小专业。具体包括网络技术模块、电脑组装和维护模块、动画设计制作模块、广告设计模块、影视制作模块、程序设计模块等。这一模块要求教师能够对各种软件的应用精通，对教师提出了很高的要求。

二、对教学模式优化，确保选用的教材合适

计算机教材的选用情况会对教学质量、学生的学习兴趣产生深刻的影响。所以对计算机教材选用应当特别注意突出实践性，注重教材有很多实例，教师也可以结合学生的实际情况进行教材编写。计算机教学应当突出学生的创新能力、实践能力培养，所以教师要积极对教学方法创新，丰富教学手段，提升课堂教学效果。在教学模式上可以灵活借鉴以下几方面：

（一）对过程进行演示，注重讲练之间的紧密结合。

这种教学方法在计算机教学中应用较多，在起步时期运用这种方法比较适合。大部分学校都建立了多媒体网络教室，教师教学过程中可以对学生机锁定，对具体操作过程向学生演示，学生练习时再对学生机解锁。但是过多地运用这种方法，学生就容易产生无聊，对学生创造力的培养不利。

（二）利用案例对学生进行引导，科学分解任务。

多利用实例展开教学，注重学生对问题解决的能力培养。以学习WORD图文混排这部分为例，具体教学展开采用简报为实例，使学生在对问题解决的过程中对知识轻松掌握。科学分解每堂课的任务内容，引领学生循序渐进展开学习，特别是对内容复杂、步骤较多的学习任务更为适合。以FLASH遮罩动画讲解为例，利用了“旋转的地球”这个动画，将这个动画具体分解成好几个任务，即背景制作、地球制作、移动的地图制作、地球旋转效果制作、音乐添加，学生对任务逐一完成，这样就使得学习任务简单化了，降低了学生的学习难度，锻炼了学生对问题的分析与解决能力，保证了教学目标的顺利实现。

（三）设置疑问与错误，让学生自学，并学会分析。

计算机学习要注重对学生的自学能力培养，多为学生创设自学探索的条件，等问题出现后，再对学生引导，使学生通过自我解决掌握真知。学习能力低下是职业学校学生的普遍情况，教师在教学过程中应适当对学生放手，向学生科学设置疑问，引导学生学会自学。教师应当注重培养学生掌握有效的自学方法，如对帮助程序如何利用、依靠网络进行自学等，重视锻炼提高学生的自学能力。

三、对考核评价体系加强完善

教学评价是非常关键的教学环节，能不能真正客观、正确、科学地评价学生，会对学生的学习兴趣与态度产生直接的影响。笔试与上机测试是现在计算机考核评价的主要方式，这种评价方式存在很大的缺陷，即导致学生学习只为了应付考试，往往是考完就忘，难以对技能做到真正掌握，因此应当灵活采取多种方法对学生进行考核评价，每节课结束后都能及时对学生做出测评，多开展技能比赛、实践操作等活动，促进学生的技能运用水平不断提升，使学生在技能学习上形成一种动力，使校园文化生活更加丰富。

作者：彭丽园 单位：通榆县职业教育中心