快乐教学法在计算机教学中的应用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了快乐教学法在计算机教学中的应用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

一、因材施教，分层教学

信息时代的发展瞬息万变、日新月异，计算机技术的发展也是如此，计算机技术的飞速发展也使得计算机技术有了更高的层次性。因此，在高中计算机教学中，计算机教师也要体现出这种层次性。这也就是我们通常所说的，教师在教学的过程中，还需要充分的考虑学生个体之间存在的差异，要考虑每一位学生的性格特点，心理素质以及知识的认知水平等之间的差异，这也是高效教学的一种有效方法。如果教师在教学的过程中，忽略了学生之间的这些差异，教学时也就没有了针对性，这样的教学不但没有效果，学生个体之间的差距也只会越来越大，更谈不上快乐学习了。因此，为了让学生学的更愉快，教师教的更高效，需要教师在教学时，采用分层的教学方法，在关注学生之间普遍性的同时，再结合学生之间的个体差异，然后再通过教师的及时指导，有针对性地根据各类学生的不同特点进行有目的地教学。通过多层次、小步子、重反馈以及快反应的教学策略，让不同层次的学生都能够参与到课堂的教学活动中来。

二、通过提高学生的动手能力提高计算机课堂教学的趣味性

高中计算机是一门实践性很强的学科，理论知识主要是为实践存在的，因此，当理论需要付诸实践时，就要给学生们足够多的上机操作的实践了。为了提高教学的趣味性，教师就可以利用计算机学习的这一特点提高课堂教学的趣味性。比如，教师可以倡导学生自己动手去创作一些有创意的作品，然后再将自己创作出来的作品展示给其他的学生看等，这样能够将学生们在计算机过程中的那种成就感激发出来。正是这种成就感可以为学生的学习带来无限的乐趣。此外，教师还可以组织一些计算机操作技能的比赛，比赛项目不要超出学生的能力范围，这样利于调动学生们的积极性和兴趣。比如：可以组织小组之间展开一次打字速度比赛，比一比哪个小组的学生打字的速度是最快的，这样的教学既能够调动学生学习的积极性，还有助于提高学生的学习兴趣和效率。再如，在组织学生学习“计时器控件”这节知识点时，教师可以提议让学生用计算机做一个漂亮的小闹钟等。这一提议可以紧扣住学生兴奋心弦，激起他们的好奇心，学生们也都积极主动地投入到学习当中，这样的教学效果可想而知了。

三、以学生的教学主体地位为主导，渗透“快乐设计”

互动元素在高中计算机课堂教学中教师需要牢牢把握住教学内容的具体实际，然后再从实际出发，紧密地结合高中学生的具体特点，自觉地摒弃一些传统陈旧教学中单向性的演示教学方法，要积极的引导学生加强思考和实践操作的能力，将“快乐设计”的互动元素渗透到每一节课的教学当中。这样有利于建立教师和学生、学生和学生之间的交流与互动的良好的课堂教学，而且还能够提升学生们主动思考、深入探究的积极性与热情。例如，教师在引导学生对一些经典案例设计、进行讲解的过程中，就需要注重引导学生亲自动手去进行操作，把真正培养和提升学生的实践能力放在首要位置。比如，以“绿箭口香糖广告”这一设计为案例进行讲解时，教师就可以用提问的方式来引发学生对教学内容的有效思考；可以问问学生；“这则广告的设计是否具有创意性？”“该设计的创意点又有哪些呢，体现在哪些方面？”“你们认为这个广告哪些地方是不完美的？如何改进呢？”等，如此问题的提出，可以引发教师和学生、学生与学生之间的互动和交流，师生们、生生们在互动探究的情况下，在轻松愉悦的课堂氛围中进行探究，不既能提高学生们的理论知识，又能锻炼学生们的实践能力，可谓是一举多得呀！高中计算机教学主要是以培养学生的实践性操作为目的的，如何才能让学生在这门实践性很强的学科中学有所成，就需要教师采取一些方法，诸如快乐教学法的有效使用就能让学生乐在学习中，并且还乐于学习、乐于实践。快乐教学法既能让学生学的轻松，也能教师教的愉快，为顺利地达到寓教于乐的目的做好铺垫。

作者：张淑霞 单位：张家口市第六中学