任务驱动计算机教学论文

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1任务驱动法的实施

1.1教学任务的设计

课前任务设计十分重要。在学习计算机理论时，学生往往会因为计算机方面的专业理论术语较多且长篇叙述较多，在操作问题、方法上存在模糊、困难，因此设计好课前任务有助于提高学生的学习效率。在教学的过程中要根据每一章的内容进行分解并归纳为若干个主题，围绕每个主题来设计任务实例，让学生在完成任务的过程中可以掌握相关的计算机知识和技能。在进行任务学习的过程中，使学生通过自学或者分组讨论的形式来完成教师布置的任务。例如在学习XP系统的基本操作时，要通过设计一定的情境，让学生打开电脑，进入系统之后要引导学生查看硬件配置情况，并且使学生能够设置个性化的操作环境，这样才能使学生掌握实际情况。因此，任务的制定要与学生的实际情况相符合，让学生能够理解知识也能够完成任务，才能使学生更好地掌握知识。

1.2任务展示及分析

在设计好任务以后，教师要避免进行讲解这种传统的教学模式，要积极鼓励学生对人物进行分析和讨论，让学生提出不明白的问题，由教师进行启发和引导。问题可分为两类，一类是学生可以凭借已有的知识自己解决的，提倡学生自主思考给予方案和思路；另一类是需要根据任务设计中的新内容才能解决的问题。同时，在任务实施过程中，要根据学生的实际情况来进行适当的点拨，程度要使得学生通过努力就可以解决，在这个过程中培养学生分析解决问题的能力。如学生在进行Powerpoint的制作中，要使学生了解任务，分析主题创意，结合自己的知识来进行制作。

1.3任务的完成

在对问题进行分析之后，让学生通过上机操作来完成任务。在任务的实施过程中，让学生明确教学的任务、方法、步骤之后，要鼓励学生开展合作、自主探究，由于学生的知识储备有限，这个过程中教师需要及时给出指导和建议，为学生提供帮助，协助学生完成任务。对于学生遇到的普遍性的问题，要进行集中的讲解、演示，提高教学效率。如利用Word来制作求职简历的表格，在学生明确教学任务的前提下，教师再提醒学生对创建表格、编辑、输入文字等方面知识进行回顾，以便更好地记忆学过的知识。对于学生在制作中出现的问题，教师要及时指导解决，便于完成下一步的工作，将理论和实践很好地结合在一起。

1.4任务评价

在学生完成任务后，评价学生对于任务的完成情况是对整个教学过程的提高。在学生完成任务之后，要组织学生及时进行交流，将学生完成的结果进行展示、评价，以便及时反馈和评定学生的学习情况。这个阶段是形成和提高学生知识的重要阶段，教师对学生任务完成结果的评价要具有客观性、科学性，也鼓励每个学生积极的参与到任务评价中来，努力引导学生提高完成任务的能力。对于任务完成过程中表现不太好的学生，要对其进行指导和鼓励。如对Flash作品进行评价，将符合主题的程度、运用技术的简单和复杂、颜色的合理搭配、元件的逼真程度等给予不同的分值，以此作为评判学生学习情况的标准。在任务驱动法的实施中，要注意几个问题：在教学任务的设计上，要具有趣味性和新颖性，能够激发学生的学习兴趣，精心设计任务可以吸引学生的注意力；任务也要具有可操作性，让学生在教师的指导下明确需要完成的任务，有目的的进行操作，使学生及时转换观念，培养学生的创新意识、自主思考的精神；另外也要注意任务设计要有差异性，根据每个学生不同的起点、水平、需求的区别来分别设计任务，正确对待学生学习的差异性。这样才有利于更好地发挥任务驱动教学法在教学中的作用。

2结语

任务驱动教学法可以在现代计算机教学中发挥十分重要的作用，可以通过师生间的相互交流，使学生在任务的驱动下自主学习，教师也可以在完成任务的过程中，检测学生的学习结果。这样可以提高计算机教学质量，使学生更好地掌握知识。

作者：李玉霞 单位：包头职业技术学院