多媒体教学法在计算机教学上的应用
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科学技术的快速发展使得多媒体等信息技术手段开始融入于课堂教学活动当中，在国内外众多的课堂教学活动当中广泛应用，并取得了良好的教学实践效果。多媒体教学法在计算机教学中的应用，能够改善传统的教学模式当中，单一枯燥的教学氛围，丰富计算机教学的内容，为学生带来更多的计算机学习体验，提升计算机教学的综合效果。本文主要结合实际教学经验，对多媒体教学法在计算机教学中的应用进行简单的分析，提出一些相关建议和观点，希望能够对计算机教学产生一定的积极影响和借鉴意义。
多媒体教学法在计算教学中的应用，能够丰富计算机教学的内容，构建生成性的课堂教学模式，对于学生计算机知识的学习和计算机思维的培养具有重要的影响。
1.1丰富计算机教学的内容
多媒体教学法在计算机教学中的应用，能够改善传统的教学模式当中，单一、枯燥的教学氛围，借助生动的图片和形象的声音将知识进行整合，丰富计算机教学的内容，激发学生的计算机学习兴趣，使学生能够积极、主动的进入到计算机教学活动当中，增加计算机教学的趣味性特点。直观而生动的计算机教学内容也能够增加学生对计算机学习内容的掌握程度，更好的理解知识、吸收知识，使计算机教学产生“事半功倍”的教学效果[1]。
1.2构建生成性的课堂教学模式
多媒体教学模式主要具有交互能力较强的特点，借助多媒体教学模式开展计算机教学活动，能够更加彰显计算机教学的人性化和个性化特点，更加关注学生在教学中的主体地位，发散学生的思维想法，为学生营造一个良好的学习和发展平台，感受计算机的魅力和计算机的功能，构建生成性的课堂教学模式，促进学生抽象思维和形象思维的形成[2]。
2多媒体教学法在计算机教学上的应用的策略
多媒体教学法在计算机教学中的应用，可以通过借助多媒体教学法，激发学生学习热情；借助多媒体教学法，展现学生个性特点以及借助多媒体教学法，培养学生创新思维等方式开展。
2.1借助多媒体教学法，激发学生学习热情
多媒体教学法在计算机教学中的应用，首先要明确计算机教学的目标。教师要注意结合学生的计算机基础掌握能力和学生的认知特点，明确制定教学的三维目标。即为知识与能力（Knowledge&skills）；过程与方法（Process&steps）；情感态度和价值观（emotionalattitude&values）[3]。教师不仅要借助多媒体激发学生的计算机学习热情，提升学生对计算机知识和计算机技术的理解和掌握能力，同时也需要关注学生在学习过程当中的情感发展，关注学生思维的引导和价值观念的树立。
2.2借助多媒体教学法，展现学生个性特点
在课堂教学中，仅仅是通过“灌输式”的教学方式开展计算机教学活动，会使计算机教学活动变得索然无味，失去了计算机教学的价值，没有彰显出计算机的独特魅力。在计算机教学中，教师可以借助多媒体教学法，营造良好的教学情境，使学生能够在良好的教学情境中，产生更多的想法和观点，展现学生的个性特点。例如在指导学生对Office应用（2013版）中“PowerPoint2010”这项内容学习的完成的基础上，教师可以借助多媒体等信息技术手段，播放比赛的音乐，组织学生通过小组合作或者独立操作等方式，完成以“介绍你的学校生活”为主题或者“介绍你最喜爱的旅游之地”为主题的PPT制作任务。在小组合作的过程当中，可以以2~4个学生为一个小组，以“我喜欢的旅行圣地”为主题，进行学生之间的项目合作。这种项目贴合学生的实际生活，能够有效激发学生的活动参与兴趣。
3结束语
多媒体教学法在计算教学中的应用，能够丰富计算机教学的内容，构建生成性的课堂教学模式，对于学生计算机知识的学习和计算机思维的培养具有重要的影响。多媒体教学法在计算机教学中的应用，可以通过借助多媒体教学法，激发学生学习热情；借助多媒体教学法，展现学生个性特点以及借助多媒体教学法，培养学生创新思维等方式开展，使学生能够在愉快的场景和氛围当中，展现自己的独特思想和实践能力，提升计算机教学的综合效果。
作者：施莹超 单位：西藏大学农牧学院
