职业院校计算机教学的定位

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【摘要】随着社会经济的不断发展，科学技术也得到了飞速的进步，计算机已经成为当前人们生活中比不可少的一项重要工具，在工作和学习中被广泛应用。计算机教学是职业院校教学的重要组成部分，要求学生具有较强的实践能力和操作能力，力求打造出职业能力强的应用型人才。当前计算机实践教学的时间较少，与社会的人才培养模式不适应，因此应该对职业院校的计算机教学模式进行重新的定位，以便培养出适应当前社会发展的全能型人才。

【关键词】职业院校；计算机；教学；定位

0前言

当今社会是一个人才竞争的社会，企业对综合素质高和创新能力强的人才需求量高。职业院校是进行人才培养的重要渠道，以培养实践性的人才为主要的教学目标。当前，计算机的知识和能力已经成为衡量人才基本素质的重要标志。所以，在日常的教学当中，必须要加强对学生计算机能力的培养，将计算机的基础知识和操作技能放在教学的首要位置，以便培养出全能型的人才，实现对计算机教学的合理定位。

1高职院校计算机教学存在的问题

1.1理论与实践严重脱节

对于一些高职院校来说，最主要的目的就是培养出综合素质强和专业能力强的高素质人才，而中职学校的计算机专业，属于实践性最强的学科之一，更应该加强理论与实践教学相统一的教学方法。但是就当前的教学形式来看，高职学校的计算机专业在教学过程中，只是对学生进行理论教学，而忽视实践教学的重要性，学生对计算机知识的理解只停留在初级阶段，导致学生实践操作能力不强，无法适应当前社会对人才的需求。

1.2教学模式落后

计算机专业本身具有较强的实践能力，在学习过程中，要求学生掌握大量的实践经验，具备发现问题和解决问题的能力。但是在实际的计算机教学当中，教师还在使用传统的教学方法，导致学生的学习积极性严重下降，学生不能对计算机的实践技能进行充分的掌握，这样的教学模式，无法达到良好的教学效果。1.3学生学习水平不一致当前，大多数学校都开办了计算机教学课程，只有一少部分偏僻的农村地区还没有开办计算机课程，导致学生无法掌握计算机实践技能。另外，还有一些学校对计算机课程重视程度不够，在学校的教学过程中，以副科的形式存在，每周的课程时间也只有1-3节，无法实现对学生计算机知识的教学。导致升入高职院校的学生，计算机水平存在着一定的差异[1]。

2对高职学校计算机教学的准确定位

2.1实现理论与实践教学相统一

在计算机课程的教学过程中，应该坚持理论教学与实践教学相统一的教学原则，所以应该引导学生打下坚实的基础，以便学生在学习过程中能够较快的接受计算机的专业技术。高职院校的办学宗旨是为企业培养优秀的人才，学生在计算机教学中进行理论知识和实践知识的积累是必不可少的，要适应当前社会的用人需求，以便形成良好的市场竞争力。当前高职学校的学生普遍存在着理论基础知识薄弱的现象，并且学生的思维能力和逻辑能力也存在着一定的问题，导致实践教学存在着一定的矛盾。在计算机实践教学过程当中，应该强调计算机基础教学与实践教学的重要性，并将理论知识更好的融入到实践教学当中，学生通过掌握大量的实践技能，以便更好的发挥自我的价值，在社会的人才竞争中利于不败之地。因此，在计算机教学当中，应该注重学生独立思考能力的提高，培养学生主动学习的精神，以便培养出适应社会发展的专业性人才[2]。

2.2设置以就业为目的的计算机课程

高职学校计算机课程的设置，首先应该以人才的需求和就业的导向为主要的目标，对当前的毕业生做好全面的调查工作，了解企业的用人情况，并对学生在岗位中的表现做好系统的分析和评价工作，了解各渠道的人才招聘信息，总结出当前的计算机人才培养的方向，有利于学生更好的就业。在计算机课程的设置上，应该增加计算机的课时，需要学生掌握熟练的操作技能，实现理论知识与实践知识相结合的教学模式。并以市场的发展趋势为主要的依据，对课程进行合理的安排，并突出教学的实用性，在实践中更好的掌握计算机基础知识。教师应该使用软件或者训练的形式，提高学生的计算机技能，提升学生的就业竞争力。当前科学技术发展迅速，计算机软件更新的速度较快，为了避免学生在学校学习的软件在就业时被淘汰的现状，应该对计算机教学软件的使用情况做好调查工作，紧跟市场的发展需要，将教学的重点内容，贯穿在计算机教学的全过程当中，为社会输送大量的应用型人才[3]。

3高职院校计算机教学的改革措施

3.1对计算机教材进行改革

要想培养出高素质的人才，应该对当前的计算机教学模式进行改革。但是在改革的过程中，不能依靠单一的改革来实现，应该结合当前计算机的发展现状，通过多项改革来实现。在改革的过程中，可能会涉及到国家、高职院校和师生等各项领域，需要通过对领域相结合的形式才能实现彻底的改革。对于国家而言，应该出台相关的政策，对高职学校内部的计算机教材进项改革，把不能够适应当前社会发展需要的知识点删除掉，把新的计算机知识融入到计算机教材当中，为学生的计算机学习提供丰富的信息资源。另外，还需要对现有教材上的教学资源进行合理的划分，明确教材上的重难点内容，使教学更具针对性[4]。

3.2完善计算机教学设备

高职院校在整个计算机教学当中，应当发挥自身的主导性作用，对自身的教育体制进行合理的定位，并且顺应改革的步伐和时展的需要。学校应该坚持以学生为主体的教学宗旨，为学生的发展负责。由于计算机教学对学生的就业起到了关键性的作用，是学生在工作岗位上必不可少的一项工作技能。所以，必须对高校的教学体制进行改革，对教学内容给予重视，完善计算机教学的基础设施，加大对计算机教学设施建设的投入，对已经落后的教学设施进行淘汰，引进先进的教学设施，实现计算机教学的硬件需要。

3.3合理安排教学进度

在高职学校的计算机基础课程当中，首先，应该让学生掌握大量的计算机基础知识和专业技能，运用多媒体和互联网等科学技术手段，来加强学生的计算机应用技能。其次，要对计算机课程当中需要的相关设备进行采购、安装、配置和调试，教会学生熟练的掌握各项技能，并深入的了解计算机的各项软件功能，对计算机可能产生的系统问题，具备良好的分析能力和解决问题的能力。最后，在计算机的应用课程当中，要教会学生掌握图形处理和动画制作的形式，让高职学校的学生掌握较强的计算机设计能力，并给学生大量的计算机实践操作时间，对学生在课堂上的各项操作结果进行分析，促进学生学习积极性的提高。所以应该充分发挥多媒体的作用，借助网络视频的方式，来吸引学生的注意力，满足学生课堂学习的需求，并且以构建网络主线为主要教学方式，方便学生对课堂知识的理解。

3.4创新教学规划

高职学校在计算机教材的使用方面，除了使用国家规定的教材外，还应该以学校的实际教学情况进行教材的编撰工作。由于当前国家规定的计算机教材受各项因素的影响，教材内部的知识点更新的速度较慢。所以，应该对教材上的知识点进行更新和完善，适应当前社会发展的需要。另外，针对不同的专业，对学生的计算机实践能力培养也有着一定的差距。例如，对于建筑行业的学生来说，在学习的过程中，会涉及到一些工程制图，要求学生必须要掌握较强的计算机应用能力。而相对于一些文科专业的学生来说，计算机程序涉及的领域较为广泛。所以，应该根据实际情况，实现对教学规划的创新[5]。

4结论

随着社会的快速发展，网络技术不断更新，所以对高职学校的计算机教学模式进行改革具有必要性。在人才培育的过程中，应该坚持实用型人才的培养，对于各项教学设施和教学内容应该紧跟时代的步伐。实现计算机的特色教学，重视学生的实践能力，以便培养出综合素质能力较强的复合型人才。

参考文献

[1]王盖.计算机教学在职业院校中的现状及思考[J].淮北职业技术学院学报,2013,04:76-77.

[2]刘雪.职业院校计算机活动教学中促进学生思维发展的五大策略[J].学理论,2013,33:231-233.

[3]朱江.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2014,07:223.

[4]梁其烺.提高职业院校计算机实践教学实效性的方法研究[J].考试周刊,2011,48:153-154.

[5]杨闱元.职业院校计算机专业教学改革思路构想[J].中国教育技术装备,2015,12:143-144.

作者：戴国勋 单位：济宁市工业技师学院