职业院校计算机教学中微课的应用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了职业院校计算机教学中微课的应用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：微课应用于计算机教学，可显著提高学生的计算机学习效率，有必要进行深入研究，并将其应用在职业院校的计算机教学中。

关键词：微课；职业院校；计算机专业教学

一、引言

在职业院校的课程教学中，一般是教师带领学生开展学习，这种教学理念虽能引导学生学习，却过于死板、无趣，导致学生学习效率不高。以微课这样一种形式学习，可以激发学生的学习兴趣，克服传统教学方式的不足，带来良好的学习效果。计算机课程一般有着内涵丰富、实践强、融合度高、技巧性强等特点，而课程的核心是培养学生的实践操作能力。在职业院校中，微课在计算机教学中所起的作用显而易见，它是对传统教学方式的一次创新，达到了学生在课堂上主动学习的目的，也保证了计算机教学目标的完成，帮助学生显著提升计算机应用技能。

二、职业院校计算机教学情况

第一，教学内容较难。因为职业院校的学生普遍知识储备不够，理解能力不高，自我学习能力也比较低，然而计算机的课程内容比较专业化，对于学生来说难度比较高，知识把握起来比较困难，所以学生的积极性始终得不到提高。另外一些计算机的课程内容的逻辑性也比较强，这就要求学生必须具备一定的文化基础，学生如果没有一定的思维能力，那么学生就不能对教学内容做到深入理解，教学目标也很难实现。第二，教学理念落后。中国的很多职业院校的计算机教学依然采用的是传统的教学方式和理念，在教学过程中教师总是不停地给学生灌输知识，无聊且没有浓厚的气氛。此外，教学方式相对比较单一，导致学生对计算机课程的学习兴趣不高，而且这种传统的教学方式，还可能会导致学生所学的理论知识和实际操作衔接不上，不能做到学以致用。教师一味的理论讲述会让学生感到晦涩难懂，无法准确把握理论知识的内涵，这对学生的自我发展和教学质量都会产生不小的影响，最终会使学生对计算机失去学习的积极性和热情。第三，学生水平不等。因为职业院校的入学门槛相对较低，所以学生水平参差不齐，这种情况可能会直接导致在教学过程中无法保证教学任务的顺利完成。在计算机的教学中，由于学生水平不等，所以他们对知识的掌握情况也不等，教学无法实现一致，部分目标可能很难达到。无论教师讲解得快还是慢都无法满足学生的需求，所以进行教学比较难。

三、微课教学的特征

第一，授课时间较短。微课的教学时间大约在5—8分钟之间，一般都不超过10分钟，在一个教学时间段内只有一个知识点的描述，也就是所谓的“碎片化”教学，教学内容开门见山，直奔主题，省去了乏味的教学环节。而且，微课的教学内容中包括多种现代的先进的多媒体技术，这让教学更有吸引力，也更容易吸引学生的注意力。第二，授课空间较大。微课教学中的视频和对应的资料的容量大部分都比较小，可以很方便地在笔记本电脑或者智能手机上进行快速学习，可以保证学生在空闲时间或者休息的时间进行继续学习，这样可以做到时间的高效利用。第三，授课内容具体。微课在进行教学的过程中是按照一个知识点或一个教学板块的方式进行的，因此，微课教学非常清晰，教学内容既具体又突出，学生可以很明显地看到知识重点并掌握知识难点，如果学生遇到不懂的问题可以通过搜索问题对应的微课，自己开展学习，针对不同学生的不同需求，微课都可以帮助学生选择自己的学习进度，满足他们的学习需求。第四，授课方式灵活。对于微课的教学视频来讲，就是把教学计划、多媒体资料、学生评价、教学反思等一些资源进行优化后建立起来的微课教学环境。这有助于激发学生的学习兴趣，让学生体会到“隐性知识”和“默会知识”等层次的学习，微课不但是职业院校的教学手段，同时还是教学模式得到快速发展的缩影。

四、微课在职业院校计算机教学中的使用

第一，教学内容设计。因为职业院校的计算机教学内容比较难，专业性强，所以在设计微课教学内容的时候一定要注意这一点，先对计算机这门课程的教学内容进行整理，细分课程板块，再把这些板块逐一讲解给学生听。在设计微课教学内容时，也要考虑这一点，那就是加入一些比较有趣的素材，这样可以增添课堂的学习趣味，既可以吸引学生学习，还可以保证教学质量。最后，设计微课的教学内容时要制定一个教学目标，每个教学板块都有一个教学目标，这样有针对性的教学可以快速培养学生计算机的应用技能。第二，教学课件制作。微课教学的开展必须有相关教学课件的支持，制作教学课件的时候注意以微课的教学内容为重点，要有针对性，满足教学目标，也要满足学生的需求。制作教学课件，可以加入演示文稿、视频录制等，让课件形式更加多样化。教师在制作教学课件的过程中一定要认真对待，不可应付了事。要注意制作的教学课件不但要充分显示教学内容，还要做到提高学生的学习兴趣，营造一个积极好学的教学氛围。第三，实际教学过程。微课在职业院校的计算机教学中起到的是辅助作用，可以增加课堂的学习趣味，带领学生进行自主学习，帮助学生快速高效地完成教学内容。在计算机课程的教学中，教师可以通过微课为学生讲解学习内容，帮助学生掌握和理解这些教学内容，既保证了教学质量，还可以帮助教师减少一定量的教学任务。另外，学生在空闲时间也可以利用微课实现对教学内容的课前预习和课后复习，对没有掌握的知识也可以进行继续学习。

五、结束语

综上所述，微课应用于职业院校的计算机教学是顺应社会发展的表现，它不但可以很好地保证课程的教学质量、让学生更轻松地掌握教学内容，还可以促进中国计算机教育的进步，进而推进职业教育更好地向前发展。

参考文献：

[1]周林.职业院校计算机应用基础学科微课教学模式的应用反思[J].职业,2016(35):66.

[2]丁放.高职院校计算机教学中微课技术的应用分析[J].经营管理者,2016(24):468.

作者:鲍芳琳 单位：辽宁工程职业学院 铁岭技师学院