中职计算机教学中学生创新能力培养

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摘要：现在毕业的中职学生学习到的计算机知识，理论性偏重，不适宜极具变化的外部环境，甚至与社会的需求出现脱节的状况。基于此，就要求中职学生应掌握良好的知识创新意识，不断地总结学习过的知识，了解新知识，借助创新能力，更新现有知识。鉴于此，教师在教学活动期间可以从激发学生的兴趣点角度入手，不断地激发学生的创新参与意识，然后激发学生的创新思维和创新能力，最终使学生能适应社会需求。

关键词：中职计算机；学生创新能力；初探

一、引言

中职计算机教学活动的开设，主要是让学生具有良好的计算操作能力，让学生在今后的工作中能灵活的应用计算机，提升自己的创新意识，最终使学生的创新思维得以提升。

二、中职计算机教学现状

第一，不能应用知识于实践。电脑的普及，使计算机成为人们生活中必不可少的元素之一。特别是中职课程开设期间计算机作为关键性课程，但却多要延续传统教学模式，使用机械化的教学模式，上课内容也多为记忆内容，教师是整个课程教学的主导，导致一家之言的现象很普遍。学生在整个课堂教学中始终处于被动看客的地位，课堂整体气氛异常沉闷。教师整个教学期间教得很累，学生的学习效果也不佳，部分学生也只是学会这门技术，但是很少能将这门技术实际使用到生活和学习中，部分学生仅仅是为了学习而学习，缺乏举一反三的能力。如，教师上课的时候教会学生使用word软件，但实学生很少使用word记录文字，教师教会学生画图表，但学生很少使用图表将生活或者学习的关系理顺清楚。还有部分学生会使用计算机进行编程，甚至在考试的时能能获得可人的成绩，但却不能使用编程解决生活中的实际问题。[1]第二，缺乏学习积极性。部分中职学生素质较差，在学习过程中学习积极性严重不足，上课的注意力也不集中，经常出现学生说话、玩手机和看小说的现象。其实这些状况都很容易导致学生学习效率低，知识能力掌握不足的问题。若这些问题不能及时解决，也就更无从谈起关于学生的创新能力培养。受到上述因素影响，部分中职学生在进行就业配以后，在新的工作岗位上不适应新工作环境。所以作为一名中职计算机教师，可以正视学生的计算机能力培养，通过培养学生的创新思维，优化现有的教学方法，更新原有的教学手段，让学生具有独立思考的能力，使学生具有使用书本知识解决实际问题的能力。[2]

三、中职计算机教学中培养学生创新能力的最佳途径

第一，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识。兴趣作为学生开展学习的最好教师，就要从兴趣点着手，锻炼学生的学习积极性。特别是在学生学习效率偏低的情况下。作为中职教师就要重视培养学生的计算机能力和兴趣，为更好地提升学生的创新意识，就要从创新能力方面入手。若学生对某一学科兴趣缺乏，学生可能掌握良好的学习方法，也能具有实践能力，但在具体操作中却依旧是故步自封，缺失想象和创造力。基于此，教师在为学生进行教学目标定位的时候，就要从学生的主体角度出发，为更好地达成这一目标，教师先要在教学内容上不断地激发学生主动参与意识，要求学生能积极地参与到课堂教学活动中。如，上课期间教师不要先急于给学生讲授课程内容，先可以和学生交换一下对计算机的认识，可以询问学生是否有过上网购物的经历，是否使用过网络银行，这些内容学生一定有所涉及，所以学生能积极地参与教师问话，也愿意与教师讨论，然后教师再将上课内容转回到课堂上来，学生的精力已经全部投放到课堂上，所以上课能起到事半功倍的效果。教师上课期间在为学生讲授有关word制作精美图片的内容时，其中涉及的内容不仅有着动态的文字也要有着优美的图片，教师可先让学生观看，学生看到之后感觉很羡慕，有探知如何制作的欲望。教师在充分吊起学生“胃口”以后，就能借助于Word中的文字或者图片进行制作，从而能取得较好的效果。[3]第二，实践中激发学生创新意识。随着信息技术的高速发展，复合型的IT人才极度紧缺，这将为计算机的学科教学提出新的课题。现在中职教学活动开设期间如何让理论教学与实践教学融为一体是计算机教学中有待考虑的新课题。由于中职学生的抽象思维能力偏差，所以对理论学习的兴趣不高，但是却对实践活动有着十足的兴趣。通过调查能获悉，40%以上的中职学生对当前的所学专业有着浓厚兴趣，所以选择职业教育，其中有55%的学生标示十分喜爱技能操作课程。故此，实践课程开设期间中职课程的创新发展是课程教学的关键，其中中职学生的专业技能掌握情况是学生今后立足社会的根本。开展计算机实践教学活动是让每一位学生都有好的就业机会。即实践课程开设期间，教师尽量避免大包大揽，要以引导为主，给学生留有更多的思考或者动手空间，让学生亲自参与在实践中获得成功的喜悦。如在网页实践课程中，教师在为学生讲解完“页面布局”等相关内容以后，学生先要了解到所谓网页制作不是单纯的图片或者文字堆积，现代人更看重网页的动态效果以及交互性。教师在讲解完以后开始为学生布置课堂作业，学生可以在课堂知识讲授的过程中制作个人网页，网页制作原则是美观大方，搭配也要合理，设计更要巧妙，这样才能做到别出心裁。任务布置完成以后，教师可以自己完成作业，其他的同学去主页网站上看其他同学是如何进行布局的。布局完成后搜集一些比较精美的图片或者文字，然后使用经常运用的设计软件进行制作，特别是对于部分学校笔记好的学生，教师可以给学生提供详细的公司资料信息，让学生尝试的制作企业的网站，借助于良好的艺术造型或者布局，组成生动的画面.

四、结束语

综上所述，中职教育活动的主要特点之一是开展就业导向，教学目标主要是培养能适应市场需求的中职人才，要求这些人才具有扎实的操作技能和创新能力。计算机教师在教学活动开设期间应该认清这一目标，尤其在具体的实践教学环节，应不断地进行方法创新，改变教学理念，转换教学机制。以期提升学生解决问题的能力，让学生的创新意识有新的发展，从而带动计算机专业水平的发展。

参考文献：

[1]王长清，岑凡，蔡惠智.关于中职计算机教学中学生创新能力培养的探讨[J].微计算机信息，2013（06）：14-15.

[2]赵波，费永康，向騻，李逸帆.中职计算机教学中培养学生创新能力的探索[J].现代阅读(教育版)，2013(07):12-13.

[3]王中波.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].山东大学学报，2012(01):12-13

作者:杨晁梁 单位：广西钦州商贸学校