高职计算机教学的探究思路(3篇)

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第一篇:微课理念下高职计算机教学模式探索

【摘要】本文首先分析了高职计算机教学模式的不足，在教学模式选择和现代化教学应用等方面还存在一些问题，通过采用微课辅助计算机教学，在计算机教学的兴趣化、高效化和自由化方面取得了良好收效。在高职计算机教学中运用微课这新授课模式，不仅是对现代化教学的全新尝试，更有助于践行新课程改革的先进理念。

【关键词】微课理念;计算机教学;高效化

计算机是新时代的人们必备基础技能之一，因其被广泛运用于各个行业，甚至在我们的日常生活中也有着必不可少的地位。高职计算机教学是培养计算机技术人才的一大输出地，其教学水平的高低对学生掌握计算机技术的情况有着非常重要的影响。在新课程的不断推广中，各种新兴的教学方法被开发出来。微视频是一种精简的信息传递方式，能够在较短的时间内被观看者迅速接收。微课将课程的教学内容进行微视频化的处理，以此来更好的开展高职计算机的教学活动。

1目前高职计算机教学中存在的问题

高职计算机是一门运用性较强的学科，同时也是一门技术性的学科，对学生的实践能力要求较高。在目前的高职计算机教学中，还有些问题，主要表现为两个方面:一是大部分教师采用的都是上一代教师的教学方法，学生在学习时听课效率低，又不能有效的开展自学。高职学生大部分生性跳脱，不喜欢一板一眼的对着课本学习，喜欢追求一些新奇的事物。二是虽然在目前的高职计算机教学中，部分教师会使用多媒体等新兴的教学工具来开展教学，但是收到的反馈却不尽如人意。导致这种情况的原因是由于教师在使用多媒体时，没有将技术性的内容进行展示，仅仅是将课本文字换个地方。总的来说，在高职计算机的教学中，这些问题已经对高职计算机教学的创新有设置了一定的障碍，大部分教师采用的教学方法都相对单一，没有新意，与目前的学生发展节奏不相符，总体教学效率低。

2微课理念在高职计算机教学中的运用

为提高高职计算教学的效率，让高职学生能够学到更多的知识和技术，在毕业后能够找到一个合适的工作岗位。基于微课理念进行教学方法的创新，是高职计算机教师改善现状的有效途径之一，以下就对微课在高职计算机教学中的运用进行探讨。

2．1兴趣化微课理念的运用实践

职的计算机教师有责任和义务进行教学方法的创新，通过改变教学方法的方式来进行教学模式的转变，让学生成为教学的主体，更多的融入到教学中，牢固掌握计算机的知识和技能。鉴于此，高职计算机的教学内容学习起来是具有一定枯燥性的，学生学习起来难以坚持学习，即使坚持学习，在学习过程中缺乏有效的动力，对课本知识的学习过程不够投入，导致其学习效率也较低。在高职计算机的教学中，让学生提起更高的兴趣，能够有效的提升学生学习效率，在学习过程中更加激情。在微课理念中，一个典型的特征就是兴趣化，结合此理念能够将高职的教学内容进行有效整合，进而有效解决知识内容枯燥的问题。例如，在进行高职计算机中基本概念的介绍和学习时，可以用兴趣化微课理念来开展教学。首先以拓扑图的形式将计算机的基本理念进行总结分析，根据计算机的发展历程，计算机的分类，计算机的运用以及计算机的发展趋势。在微课件的制作中则可以利用Flash动画技术用一种树状图的形式来进行展示，首先用一棵小树来进行计算机起源介绍，然后随着树木的逐渐成长，又按计算机的具体有几个分类而通过对应数量的不同形状的树木来进行该知识点的展示。然后在这些树木成长之后，在树木的枝干上分别演变出我们日常生活中用到计算机的场景。最后，在对树木进行生长性的动作演示，延伸出计算机的发展趋势。

2．2高效化微课理念的运用实践

高职学校的大部分学生难以静下心来进行理论知识的学习，在学习的过程中常常抓不住重点，学习效率低。将重点和难点知识进行集中讲解是微课理念之一，即追求高效化，省去一些冗长而无用的内容，达到提高学习效率的目的。高职学校的学生正处于大脑思维活跃的时期，接受知识和信息的能力较强。因此，高职计算机教学可以通过高效化的微课理念来进行教学。例如，在进行高职计算机的“信息存储与病毒防护”的教学时，教师可以进行高效化微课理念的教学实践。高职计算机教师在实地的运用中，应对教材进行全面而深入的研究，分析整理出知识内容的重点，并形成一个联系紧密的知识构架。在制作微课的过程中，应注意知识内容的逻辑性，以及展示的节奏性，让学生在观看微视频时能够集中精力紧跟课件内容，在短时间内容形成一个知识体系。根据这个知识构架，学生就形成了一个体系性的知识，而当其中有部分知识不清楚时就能够按目标导向型的思路去自行学习补充，最终实现高效化。

2．3自由化微课理念的运用

根据高职学生爱好追求自由的天性，在高职计算机的教学中，应在坚持学生学习为主的背景下，结合学生的特点来进行自由化微课理念的运用。目前手机、MP4、iPad和笔记本等多媒体载体设备越来越普及，在微课的高职计算机教学中，微课作为一种虚拟的信息载体不受时间、空间的限制，能够让学生自由的进行学习。例如，在高职计算机“认识主板系统单元”的教学中，可以有效的开展自由化微课理念的运用。在此部分教材内容中，主板系统有CPU、内存储器、BIOS芯片以及芯片组等细节部分。这些内容通常在一次的教学过程难以完全掌握，需要学生不不断的进行重复性的学习，以此来巩固知识。教师通过制作微课的形式将主板中的各个部分逐一的利用3D模式来进行演示，各部件在主板上的位置，分别是什么样子，有什么作用，以及如何安装和拆换进行全面的展示。在完成课堂教学之后，教师可以将微课件拷贝给学生，让学生能够随时随地的使用。为督促学生学习，教师还可以布置作业，让学生至少2次实地辨别电脑主板，并用视频记录。可以是学生宿舍中的电脑或是市场上销售的部件等，有效提高学生的实践能力。

3结语

综上所述，高职计算机教学是技术性较高的学科，需要学生投入更多的精力和时间对其进行研究学习。为改善目前高职计算机教学的现状，提高教学质量，可以通过丰富教学方法来进行改变。其中，基于微课理念的高职计算机教学是一种有效的尝试。在实践中，教师可以根据课本上不同内容的特点，选择合适的教学内容来展开。具体来说，可以利用兴趣化、高效化以及自由化的微课理念来进行教学实践，提高高职计算机的教学效率。

参考文献:

［1］胡艳玲．浅谈“微课”在高职计算机教学中的应用研究［J］．中小企业管理与科技(上旬刊)，2016(09)．

［2］王立巍．微课应用于高职计算机教学的思考［J］．佳木斯职业学院学报，2016(03)．

作者:张成霞 张东霞 单位:潍坊工程职业学院

第二篇:手机媒体在高职计算机教学的探析

【摘要】充分利用手机媒体的智能优势，让其成为高职计算机教学的辅助工具，充分调动学生的积极性、主动性、和创造性。

【关键词】手机媒体;计算机教学'智能手段

手机当初产生的时候，功能很少，仅限于接打电话，收发短信，只是一个普通的通讯工具，近些年，随着网络的迅速发展和普及，智能手机应运而生，并迅速得到了普及。手机智能化的同时带了很多负面的影响，如手机控、低头族、游戏手等都是智能手机的负面产物。很多大学生因为迷恋手机游戏耽误了学业，很多大学教师苦恼于上课大多学生都低头玩手机，很少学生听课。很多家长担心手机会影响学生的健康。我认为，治理手机媒体的负面影响就像大禹治水，宜疏不宜堵，应该根据学科特点充分发挥职能手机的积极作用。下面将结合计算机教学谈几点体会:

1利用手机媒体应具备的必要条件

如果能充分利用的手机媒体的积极作用必须满足两个条件:第一是学生智能手机的普及率要高，另一个是网络支持要全面。目前我校学生智能手机的普及率已经达到了100%。我校WIFI对学生和教师全面开放，学生都会选用大流量手机套餐，而且上网的费用很低廉。这些都是支持教学改革的必要条件。

2充分利用手机媒体的智能手段

2．1利用手机媒体搜索功能

手机媒体的搜索功能快捷方便，因此在计算机教学中学习资料的搜集、下载，可以充分利用智能手机的搜索功能。在教学中我会发放课下任务和教学资源，学生可以自主学习，并通过网络搜索功能去完成课下任务。

2．2利用手机媒体的存储功能

现在的智能手机的存储能力都很大，完全可以利用它的作为存储终端，代替U盘，移动硬盘等存储工具，既经济又方便。学习资源，学习资料，作品等都可以安全保存。

2．3利用手机媒体的录像、拍照功能

现在的之能手机摄像头像素都很高，录像、照相的质量也非常清晰。因此可以利用手机媒体的摄像头功能，对教学中需要的素材进行拍照、录像。如:在制作PPT时，我给学生布置的作业是，以“爱”为主题创作一个幻灯片展示。学生就会可以利用手机的摄像头，拍摄生活中爱的素材。学生的创造思维得以充分发挥。

2．4利用手机的QQ群、微信群的通讯功能

腾讯QQ、微信的功能很全面，可以聊天通讯又可以文件传输、文件下载、文件存储。它们已经成为时下最受欢迎的通讯工具。因此教学中我会以班为单位组建QQ群和微信群。利用QQ群的文件上传下载功能进行作业的上交下载、资源的共享和学习。利用微信群聊天方便快捷的特点就行课下交流讨论学习。教师可以在QQ群里发放学习任务和资源，可以接收学生完成的作业，可以发送通知，可以对作业进行点评，可以对学生课下遇到的问题进行解答辅导。这个功能应用好了，可以提高利用学生的课余时间进行自主学习交流，大大提高了课内教学的效率，这样学生的课余生活丰富了，手机媒体的负面影响就被消弱了。起到事半功倍的作用。

2．5利用手机媒体APP功能实现翻转课堂

蓝墨云班课就是一款在教学中应用的一款移动教学助手，这款APP分为电脑版和手机版，可以同时在电脑上还手机上使用，学生通过手机媒体下载APP，进行自主学习，完成教学活动、考勤等行为获取相应的经验值，教师可以通过蓝墨云班课对学生活动进行管理、评价、指导。蓝墨云班课的有很多丰富的教学活动，如:测试、答疑/讨论、作业/小组任务、活动库、投票/问卷、头脑风暴、签到、资源等。这些教学活动可以在课前、课后、课下应用。对于计算机项目教学改革及翻转课堂的实现起到推波助澜的作用，而且效果非常明显。我所教授的《计算机应用基础》课程进行了项目化教学改革，学生以分组的形式进行学习，学生变为课堂的主体，教师为辅。这种课堂形式的转变其实是非常考验教师教学能力，如何让设计教学活动助理教改课堂是关键。我是这样设计的，课前发放教学资源让学生自主学习，利用蓝墨云班课的测试功能进行学习检测，课上学生分组完成任务，教师进行现场答疑解决问题，师生共同完成项目。这期间可以应用云班课的签到进行考勤，利用问卷功能进行引导问题的导入，利用小组任务功能进行任务要求的发放，及项目作品的回收。课下布置课下作业及下一项目任务的预习。课下可以利用蓝墨云班课的答疑/讨论功能进行组内讨论、教师答疑。利用作业功能进行任务作品的评价。这样的课堂非常有效，很大程度上提高了学习效率，也提高了学生的学习积极性创造性，学习热情高涨，充分利用手机媒体APP功能助力翻转课堂效果显著，值得推广。

3应用手机媒体的思考

手机媒体功能虽然强大，但一定要做到合理的应用才能起到积极作用，这就要求教师在进行教学设计时考虑学生的学习特点，在项目任务设计时一定要从工作和生活实际出发，有趣的项目任务加上手机媒体功能的合理应用一定会呈现一个完美的课堂。学生愿意学，教师喜欢教。学生从迷恋手机媒体的消极功能转而利用手机媒体的积极功能，是我们教育者最想看到的。

参考文献:

［1］张继英．手机的发展对计算机教学的影响［J］．课堂与教学，2014(14)．

［2］茹娟妮．智能手机在计算机教学中的运用［Z］

作者:丛国凤 单位:辽宁城市建设职业技术学院

第三篇:高职计算机教学模式的改革与探索

摘要：随着新型时代——“微”时代的来临，我国传统的高职教育模式面临着空前的考验。“微”时代包含的新型的人才培育模式最初被大家质疑，但依然是曲折前进，而现在，就目前的高职教育内部情况来看，它对这个新型的教学模式是极大的肯定和包容。同时，就“微课”这一理念下，高职教育为了更好的发展是非常需要探索和改革的。当然，专家们也正在努力探索构建着一种以微课为中心的教学体系，目的在于翻转课堂，从“教”为主到以“学”为主。本文就目前高职院校所采用微时代教学的情况来看，分析问题，浅谈高职院校在微课理念下的教学模式改革。

关键词：高职教育；微课；模式；计算机教学

引言

随着科学信息技术发展水平的不断提高，经济发展水平也借由这股动力飞速的提升，在人们的生活水平和质量不断上升的同时，社会对于人才，尤其是信息技术人才的要求日益提高，一方面需要大量的人才，而对于一些尖端科技企业来说，更加渴求的是拥有高级技术的计算机人才。这些人才的主要来源地就是我国的各大高校。因此，各高校作为最基本的人才培育地，有着义不容辞的责任。

1微课教学的发展及其特点

“微课”理念的产生有其一定的必然性，除了现代网络技术、信息技术、媒体等产业的崛起和发展之外，它也是我国乃至很多国家的教育模式的一次重大突破。最早是美国教学设计师戴维.彭罗斯提出的这一概念，广东省佛山市教育局的胡铁生将它引进到我国的教学中，并且通过一系列的改革修整，使“微课”理念同我国传统的教学方式融合发展，最终投入实践。前几年，翻转课堂这一理念在我国教育界突然大受欢迎。接着，可汗学院这种教学方式也在各大网络平台广为流传，点击率日日上升。除学生外，教学工作者也开始关注这种新兴的教学理念。他们开始思考，学习，并且很直接的喜欢上了这种教学方式，于是有了从个人对“微课”的探索学习到群体对这一理念的探索学习。“微课”是指教师在给学生教学前用五到十分钟围绕某个知识点做出的教学视频，这样在课堂上，学生一边看，老师也能一边反思总结。这种辅助的教学方式发展至今，不再单单是视频，还有PPT，实时高校对接教学等多种以媒体资源为基础的教学方式。“微课”教学中除了视频以外，还包括其他各种由教学工作者想到的东西，都可以添加融合进去，给学生们更好的学习体验，在这一基础上衍生的许多优秀的新兴教学理念，都极大的促进的教育事业的发展，它们的优点可以概括为内容精炼，教学用时短，学习模式情景化等，这一点来看，它无疑对增强学生学习能力有着很大的鼓励与促进作用。

2目前微课理念在高校教学发展中存在的问题

现今我国高职院校学生的学习能力普遍较弱，学生文化水平偏低，计算机课程由于其本身具有很强的专业性，因此对学生的素质要求较高，主要体现在思考学习能力，实践行动能力，自主学习能力等方面，对学生的思维灵活性要求高。学生很有可能会因为自身基础低，在学习中困难重重，久而久之就会失去对计算机课程的学习兴趣，影响整个教学的进程，导致计算机教学很难持续积极的发展。所以，教学难度大是计算机教学在高职院校发展的一大难题。就目前对高职院校在计算机这门课程的教学来看，许多学校对计算机学科都存在着不够重视的现象，对于那些专业不是计算机的学生，学校大都只注重本专业的教学，在计算机这门课上老师们往往在课堂上也只是系统的进行教学讲述，然后测试，给出成绩，草草结束这门课程，其严格性很低。这样的结果既是高职院校对计算机学科的教学研究长久的停留在浅层认识上。学生必然存在不重视、厌学等情况，教学质量当然会停滞不前。归根结底，学校应该担负很大部分的责任。因此，教学模式滞后性也是我国计算机教学在发展中的一大阻碍。据现有调查结果显示，高职院校在计算机学科上对学生的教育大都以理论教学为主，缺乏实践，但想要学好计算机，实践恰恰才是最重要的。一是由于学校本身就不够重视，二是由于部分院校专业师资力量薄弱和教学设施落后，这都是阻碍学生计算机能力培养的绊脚石。这就导致学校计算机教学实践活动匮乏，无法落实很多对学生技能培养的教学，最终影响的是计算机这一学科的整体教学质量。因此，最后一个问题就是学校对计算机的实践操作不够重视。

3“微课”理念下改革高职计算机教育的必要性

从近几年网络平台视频教学的发展情况来看，“微课”这一理念教学发展势不可挡，就大众熟知的网易公开课、中国大学MOOC、网易云课堂、慕课网等一系列的优秀学习软件，都是以网上视频教学的方式发展繁盛起来的。这其中，不乏有丰富的教学资源，精致的知识内容，它以共享资源的方式得到了大批年轻人的喜爱，而年轻人恰又是整个社会、国家发展的主力军，因此，抓住年轻人的口味来进行研究是至关重要的。基于“微课”理念下翻转课堂教学模式的出现，极大的把注意力从老师转换到学生，同龄人之间的相互学习、合作，适应了社会的发展，非常有利于促进学习能力的进步，激发大家的创新思维。

4结束语

但目前，我国的高职教育在教学中还存在着诸多不足，从“微”时代的到来，到“微课”的引进、学习、普及到各大高职院校，有着显著的好影响。问题就是在学习这种教学模式的过程中，我们的教学工作者多多少少都会有一些走偏的嫌疑，例如本末倒置，又例如死板学习....等等，这些都将影响甚至阻碍着社会人才的培养，从而不利于整体发展。“微课”有着很大的发展潜力和益处，值得我们再进一步的探索学习，通过这种方式能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生们的自主动脑思考能力，从而提升高职院校教学的质量，为我国计算机高级技术人才的培养增添一份力。

引用：

［1］徐阿根.浅析“微课”背景下高职计算机教学模式的改革与探索[J].速读旬刊,2016.

［2］李玲."微课"理念下高职教育模式的改革与探索[J].安徽警官职业学院学报,2016年6期.

作者:吴盼盼 单位:浙江农林大学信息工程学院