儿童家具设计研究

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摘要：生活中处处都有图形，我们所能看见的事物均可抽象为基础的几何图形。儿童生长发育阶段是培养儿童图形认知能力的关键时期，也是进行数学教育的重要阶段。市面上对于增强儿童几何图形认知能力的产品并不多见，大部分是儿童益智教育类玩具，而儿童家具则少之又少。本文基于增强几何图形认知能力，融入寓教于乐的理念，对儿童家具进行研究，并给出该类家具的设计原则。

关键词：几何图形；图形认知；儿童玩具；寓教于乐

儿童生长发育阶段是培养儿童图形认知能力的关键时期，也是进行数学教育的重要阶段。随着家长对教育的重视和二胎政策的开放，会有越来越多的兼具游戏性和教育性的儿童家具问世。

1几何图形研究概述

几何图形是对事物形状的抽象与概括，在人类认识自然的过程中，它作为一种符号系统是先于语言和文字出现的。［1］将具象实体转化为抽象几何图形，在设计领域显得尤为重要。申明倩［2］等考证了中国古代女性坐具在矮形期、过渡期、高形期和鼎盛期的常见形制，从坐具的几何造型展开探究，充分展示了几何图形对于家具设计的重要性。图形认知即对几何图形的识别、记忆、再现和想象能力。［3］增强儿童空间图形认知能力有利于儿童数学认知能力的发展，同时也有助于增强其空间思维能力和记忆能力。［4］

2相关儿童家具发展现状

目前，我国家具市场已经形成了非常强大的产业集群，家具设计地域迅速扩大。［5］儿童家具是针对儿童这一群体，在设计过程中考虑到儿童特定尺寸、行为特征、心理特征、安全性等设计因素而设计出的一类家具。如方晓阳［6］等主要针对不同地区、不同民族的育儿习俗，阐述儿童行为特征对于家具的影响；叶雨静［7］等从学龄前儿童的生理及心理特征出发，基于人体工程学角度，对市场上现有三个不同风格的主流品牌学习桌进行了设计分析和评价。尽管家具是立体而抽象的，但我们可以对家具进行几何图形层面的解构和重组，使其满足立体图形的拼接和组合，从而达到增强儿童几何图形认知能力的目的。

3基于增强几何图形认知能力的儿童家具设计原则

3.1满足契合形态设计原则

目前，儿童家具已成为家具市场的重点，随着儿童家具的现状和现代设计的发展方向，我国家具更具创意性。［8］契合形态即可以拼插、组合的形态，由此该类儿童家具可以设计成能够相互穿插的形状或结构，以增强儿童对几何图形组合的能力和几何空间感受力。儿童可以通过运用对具体事物的记忆和想象力进行自由组合，拼插成自己熟知的形态，从而实现图形知觉从输入到输出的过程。

3.2满足模块化设计原则

模块化是大多数儿童玩具所遵循的原则，而这一原则同样适用于儿童家具设计。每个模块是一个独立的个体，可以直接拿来使用；同时，它也是整体造型的一部分，和其他的单位体一起构成了整体。模块化儿童家具可以培养孩子的分类收纳能力，同时也提高了他们对几何图形的组合能力。

3.3具象化代替抽象化原则

儿童的图形认知能力总是具象大于抽象，平面大于立体。在设计该类儿童家具时，要注意是否能从身边常见的事物入手，提取其外形轮廓，再用简单而基础的几何图形进行抽象表达。基于上述原则，此类儿童家具组合拼接时，应将抽象化的图形转化为具象化的简单造型，从而使孩子利用记忆来增强对图形本身的理解。

3.4有参照模板可供参考

一开始，由于没有找到规律或者图形认知输出水平有限等原因，孩子们可能无法联系现实事物，得到“无效”的几何造型，兴趣便随之降低，无法获得成就感。因此设计者应该提供组合参照模板，以供孩子们参考模仿，并在临摹的基础上进行思考、记忆和改造。

4结语

目前，孩子的教育问题俨然成为家长们最担心的问题之一。若是能在孩子的日常生活中融入教育理念，让孩子受到潜移默化的影响，或许就能使孩子爱上学习。家具就是一个很好的载体，将寓教于乐的理念融入儿童家具，在游戏的过程中增强对图形的感知能力，将会达到一个很好的教育效果。

参考文献：

［1］袁林.幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的研究［D］.东北师范大学，2012：10-29.

［2］申明倩，李军.古代女性坐具形制演变及设计思想研究［J］.包装工程，2017，38（10）：160-165.

［3］许杨.学习通用设计对智力落后儿童图形认知影响研究［D］.辽宁师范大学，2011：4-5.

［4］陶鑫，徐伟.月牙凳的形制与文化价值研究［J］.家具，2018，39（4）：47-50.

［5］许艳青，陈红，张晓伟，詹先旭，杨勇，杨峰.当代中国家具设计地域发展现状［J］.家具，2018，39（05）：21-25+30.

作者：周云香 闫小星 单位：南京林业大学