成长性儿童家具设计研究
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摘要：儿童阶段处于生理心理发展的高速时期，其阶段性的成长性特征要求儿童家具产品设计需具备可成长性。本文研究目的是研究并总结可成长性儿童家具的设计方法与趋势。通过对儿童可成长家具的研究现状和儿童家具市场现状进行分析，研究儿童在心理、生理以及行为特征与家具的关系，最终得出成长性儿童家具设计的原则与方法，以成长性理念更好地指导儿童家具设计。
关键词：成长性；儿童；儿童家具；设计
1可成长性儿童家具概述
可成长性儿童家具指能够根据儿童在成长过程中不断变化的心理生理需求的儿童家具，此类家具能够延长家具的使用寿命，从而促进儿童的健康发展[1]。由于儿童在心智、喜好、力气、身体等方面与成人相差甚远，因此居住空间的设计重点不同[2]。可成长性理念是一种新的设计思路和创新方式，能够协调儿童家具与儿童成长，儿童成长与家庭、家庭与社会之间的关系，体现出的是一种系统可持续的设计观。可成长性儿童家具的现实意义在于以产品自身的成长性应对儿童成长期间需求变化，提高了资源的利用率，传达的是一种环保可持续的价值观。
2可成长性儿童家具现状
2.1可成长性儿童家具理论研究现状
2004年我国开始对可成长性儿童家具进行研究，主要涉及到可成长性理念的原则和在儿童家具中的设计方法，研究对象主要集中在儿童桌椅类家具，其他类别的儿童家具产品少有涉及。但是从目前的儿童家具市场中看可成长性理念并没有很好地应用在现有的家具产品中。
2.2儿童家具市场现状
从国内家具市场，一般的成人家具的发展已比较完善，但是儿童家具的发展仍然不够完善，处于初始阶段[3]。当前市场上的儿童家具呈现造型趣味化与个性化、结构简易化、模块化、功能多样化的特点。儿童的健康快乐成长不仅包括身体健康，兴趣，语言表达，审美，社交，思维的培养也同样得到关注。为了儿童个性的自由发展，造型趣味化能够更好地吸引儿童的兴趣，如各种动漫主题的儿童家具，儿童可根据喜爱的动漫选择儿童家具。儿童家具一个十分明显的特征——结构简易。主要体现在家具组合与拆装的方便性，（图1）购置此类家具后消费者可以自行组合，一方面结构的简易能够降低操作的难度，另一方面可以节省存放和收纳的家庭空间，同时在家具的运输中节省运输空间，降低运输成本。功能多样化。儿童家具承载的功能也更多样化以满足儿童多种需求，目前市场上的儿童家具，主要是指儿童桌椅类家具呈现功能多样化特征，（图2）儿童桌椅，满足儿童多种学习形式，如写字、绘画、网络课程学习等需求。
2.3儿童家具中的问题
如今市场上的可成长性儿童家具的主要特征是结构尺寸可调节和可转化的家具功能。如图3所示儿童座椅的高度可调节性以满足儿童身体生长发育的需求。此类可成长性家具本质上是家具尺寸的延伸，在儿童度过儿童阶段后，此类儿童家具便失去使用意义。安全环保问题依然存在。我国2016年第四批儿童家具产品质量监督抽查中，在我国60家儿童家具产品企业的60批次的产品中抽查发现有5批次不符合安全标准，涉及到的安全问题主要是有甲醛释放量、边缘及尖端、警示标识项目。儿童家具的购买者主要是成人，又因为儿童在某些程度上影响成人的购买决策，儿童则作为次消费研究对象，研究内容为影响消费的决定因素[4]。对于儿童家具的购买，家长来说，家具的功能齐全、安全环保以及益智性是重点考虑因素。儿童家具的使用者——儿童，身体生长迅速，对家具的结构和功能的需求和对家具的外观的喜好在不断发生改变，所以大部分儿童家具的使用时限都存在局限性。比如家长结合孩子特点和自己的审美为3-6岁的孩子选购儿童家具，待儿童成长至6岁以上，大部分儿童家具在尺寸方面以无法适应儿童的身体继续使用[5]。
3儿童特征分析
儿童的年龄划分有不同的划分方式和标准，国际《儿童权利公约》中将儿童界定为18岁以下的任何人[6]。根据我国儿童成长规律及对孩子的抚养习惯，下文将儿童划分为3-6岁与6-14岁两个阶段对儿童的心理生理、行为方面成长性特征进行分析。
3.1各阶段儿童生理心理特征
0-6岁的儿童每天有很长的时间在室内与家具进行互动，他们主要通过周围的家具、家居产品、室内环境等来逐步认识这个世界。所以儿童房内的家具是基于儿童使用喜好和家长关心的功能、安全来设置的[7]。3-6岁儿童在精神上精力充沛、活泼好动，好奇心较强，善于探索新事物，学习能力较强，有一定的思考能力，渴望家长的陪伴，依赖父母，需要家长的引导和帮助完成生活中的各项活动。在认知物品特征时首要是颜色特征，在进行室内环境的设计时根据用户的性别、年龄和性格进行调节心理和精神的状态[8]。4-16岁儿童的个性特征较明显，希望独特与其他人不同又有一定程度的从众心理，心逐渐拥有自主思考能力，语言理解能力基本达到成年人标准，处在进入学习的阶段，独立性、自我控制力进一步增强。
3.2各阶段儿童行为特征
儿童自身行为是指儿童自身身体和心理成长发展产生的行为。3-6岁，此年龄阶段的儿童对周围环境有初步的认知，对人体有较强的好奇心，善于观察行为举动并善于模仿和学习。6-14岁儿童因具有一定的独立思考能力和逻辑思维能力，大部分时间不需要父母给予帮助，能自主完成生活、学习、娱乐项目。儿童的社会行为是指儿童与伙伴、家长之间的交流合作行为构成与他人关系网。儿童阶段是性格和习惯养成的关键时期，在这个时期儿童感知世界和周围事物，形成对自身和环境的认识。
4儿童可成长性家具设计趋势
4.1儿童家具与生活场景同步成长
儿童的活动空间是不止是提供儿童活动场所和环境，还要通过家具的设置和搭配提高儿童的审美能力与学习能力[9]。儿童家具是构建儿童生活场景的重要部分，随着儿童年龄的增大，生活场景也在随之变化，物品-儿童-空间共同构成生活场景。在进行可成长性儿童家具设计时应考虑儿童生活场景的成长特征，保证儿童家具与生活场景相适应。
4.2产品使用对象的转化
儿童家具的可成长性不只是单一指向，传统的儿童家具的儿童家具的可成长性体现在尺寸的延伸和功能的转化，本质上儿童家具的使用对象没有变化，仍然是儿童，如婴儿床通过结构的变化可成长为儿童床，但是转变后的儿童床可能并不符合从婴儿成长为儿童的生理和心理需求。在进行可成长儿童家具设计时不把用户局限为儿童，可以将儿童家具的使用对象从儿童延伸到成人，如儿童家具已不再适合儿童使用时能否将家具转化为适用于成人或者家庭的物品。也就是成长性用户的转变，产品的用户从儿童转化为成人，运用设计思维寻求可成长性设计的最优解。
5可成长性儿童家具设计的原则与方法总结
5.1可成长性儿童家具的设计原则
安全性原则。由于儿童在使用家具时不能保证无时无刻都有家长的陪同，所以材料、造型等方面的安全性尤为重要，要达到儿童独自使用的安全标准，将风险发生的几率降到最低，提高儿童家具的安全系数[10]。儿童家具安全性包含物理安全、心理安全等等。特别是对于儿童这种认知能力较弱的群里显得格外重要。家具的物理性安全主要由其材质、造型和结构等决定。材料方面要选择无毒、无污染和稳定性较好的材料，一方面要考虑用户生理健康，二要考虑生态环境的安全，避免材料对环境造成污染。造型方面，在设计家具是要避免尖锐造型、细线条、薄面板和锐角转折的出现。结构方面要注重整体家具的牢固性，充分考虑家具的力学结构，避免因造型或装饰的效果而失去结构的稳固性。心理安全在于家具给儿童的心理成长带来积极的影响。易用性原则。儿童的认知能力和社会经验相对较弱，复杂难用的家具对于儿童而言肯定不合适，家具的易用性原则可以减少儿童使用家具的障碍，给父母留出自己的时间，也可以增加儿童自己动手、自我服务的机会，培养儿童的独立性。引导性原则。
引导性原则要求家具在儿童的成长过程中要引导儿童形成健康的生活习惯，开朗的性格和聪明的思考能力。比如引导儿童正确的坐姿对于儿童的生理发展非常重要，引导儿童积极和周围的环境和人交流互动对于儿童心理健康具有积极意义，引导儿童探索和思考对于儿童智力发展具有积极意义。生态性原则。生态性原则关系到人类持续发展的大问题。家具的生态安全性需要从绿色材料的运用、易加工性和易回收性整体考虑。“绿色材料”的应用在家具的环保性方面对家具制造和设计来说尤为重要[11]。做到家具的来源不威胁自然、家具生产不威胁自然、家具的使用不威胁自然和家具的去向不威胁自然，形成家具安全性的封闭回路。
5.2可成长性儿童家具的方法
尺寸可调节。尺寸可调节是实现儿童家具可成长性的基础，可通过组合法、伸缩法、折叠法等方式实现儿童家具在尺寸方面可调节，以调节尺寸满足儿童在快速的身心发育对于家具变化的要求。组合法是通过不同的部件组合在一起以达到增大家具尺寸的效果；伸缩法是根据需要调节家具的部件的连接位置，最终形成所需要的家具，这是目前儿童家具运用得相对较多的一种方式；折叠法是通过产品的折叠和展开状态实现的，折叠法的选择空间较小，一般情况下的变化尺寸相对有限。功能可延伸。
功能可延伸性是指在不改变原有功能的前提，通过调节部件的结构、折叠方式赋予家具更多的功能。功能延伸则是家具不仅需要在其尺寸大小等方面符合儿童不断长大的需要，还需要对儿童的心理成长充分考虑。功能可延伸是在当今家具功能不断多样和完善的背景下出现的必然趋势，也是为儿童提供舒适的、健康的、全面的家具的发展方向。功能可转换。家具的功能转换是对于家具发展的更高层次的要求。家具功能的转换是需要家具做到为儿童服务，同时需要将儿童家具的一些特征与其他需要的结合起来。实现家具在服务群体的跨越性发展。一个家庭的儿童长大后，传统的儿童家具基本上等于报废，甚至还占用了家庭的空间，功能的转换就是在设计这类家具时就考虑功能可转换，实现家具功用的重生，打破家具长不大的可成长性的局限[12-13]。
6结语
家具设计的目的是满足人们对家具的使用和审美需要而进行的构思和规划，在材料、结构、形态、色彩、加工、装饰等方面赋予家具新的形式与意义。可成长性理念为儿童家具提供了新的设计思路和方法，使我们能够系统全面地进行儿童家具产品的创新设计。
参考文献：
[1]王琳.室内家居之儿童成长家具[J].家具与室内装饰,2016,(03):64-65.
[2]刘娜.儿童房室内空间设计研究[J].家具与室内装饰,2016,(01):72-74.
[3]张云冲,李然,许柏鸣.基于产品系统设计的新中式儿童家具设计研究[J].家具与室内装饰,2016,(06):68-69.
[4]张楠,关惠元,FrancescoZurlo.儿童家具设计研究及创新方法[J].南京艺术学院学报(美术与设计),2018(02):190-192.
作者：邵方素 蒋祖威 单位：武汉理工大学