幼儿园家具设计探究

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摘要：本文从学龄前儿童的心理、生理状况入手，系统地探索幼儿园家具的发展现状以及设计原则，通过对幼儿园家具的材料、结构、造型、色彩等方面的设计研究，分析其具备的家具基本功能、游戏功能、教具功能和收纳功能，明确了基于模块化的幼儿园家具的设计方向。将模块化设计与仿生设计相结合或融入传统文字符号，使得幼儿园家具的设计充满趣味性以及教化作用，更加符合幼儿园这一特殊环境的使用需求，同时儿童从小就可以感受传统文化的魅力，肩负起传承中国传统文化的社会责任。

关键词：幼儿园家具；模块化；仿生设计；传统文字符号

1幼儿园家具的设计分析及设计原则

1.1关于幼儿园阶段儿童生理、心理状况的分析

幼儿园儿童处于3～6岁的年龄阶段，在这个阶段儿童生长快速，身高、体重、骨骼、肌肉等都会发生很大的变化。幼儿园根据儿童的年龄分为三个年级，分别是小班，中班，大班。小班的儿童一般是3～4岁，这一阶段的儿童身高一般在95～99cm，体重变化较大，肌肉快速发展，骨骼变得更加坚硬，同时大脑不断发育，反应灵敏，但是神经细胞脆弱，所以很容易感到疲劳。4～5岁为中班阶段，5～6岁为大班阶段，这两个阶段的儿童身高一般在100～120cm，身体发生了肌肉增长、关节面软骨变厚、韧带具有较强的柔韧性等一系列的变化，大脑构造更加成熟，可以接受系统化的知识研究，进行例如写字、绘画等益智性的活动。可以更好的控制自己的言行，条件反射速度加快，动作逐渐精细化，平衡能力加强。同时儿童兴奋机能变强，也就是说，觉醒时间变长，相对而言睡眠时间变少，非常好动[1]。学龄前儿童在不同年龄段的心理变化也是不同的。3～6岁的儿童大都是在玩乐活动的基础上建立起学习和模仿的能力。他们的想法大胆并且充满着童话的色彩，会用幼稚的语句去描述这个世界，并且与自己脑中的幻想大胆结合并进行创造。其中一个最大的心理特征就是模仿能力强，他们通过自己的眼睛与想法去观察世界并做出反馈，积累了各方面经验，提升了心理素质，锻炼了思考的能力。情绪变化也是学龄前儿童心理的一个典型特征。儿童的心理世界是丰富多彩的，他们的情绪变化十分快速，甚至会为了走与往常不一样的路而去哭闹，这表明儿童的心理变化会受到环境的较大影响，他们的独立意识虽有增强但意愿不大，自控能力较弱。这种心理变化的产生是由于他们的认知还处于初始阶段，对于环境较为敏感，所以在环境变化时，情绪也会随之发生变化[2-3]。

1.2幼儿园家具的设计原则

首先是人体工程学原则。了解人体工程学与儿童家具之间的关系后，会使儿童家具更加舒适，有利于儿童生长发育。儿童家具在幼儿园环境中扮演的角色以及怎样让儿童家具发挥更大的功能作用，都是值得我们深思和探讨的[4-5]。3～6岁幼儿身高变化很大，所以不同班级的家具有不同的尺寸要求。如表1所示，列举了幼儿园常见桌椅尺寸。其次是安全性原则。儿童家具最重要的关注点就是其安全性。儿童家具使用不当、设计不合理等问题导致了儿童伤害事件频发。儿童家具首先应该坚固，不能使用带有有毒、有害成分的材料，家具四周不能有尖锐棱角，以免伤害儿童。学龄前儿童活泼好动的特性，使得对于家具的安全性提出了更大的要求[6]。行为分析原则。对行为的解读需要学前教育专家和设计师通力合作，还应借鉴体验设计、交互设计等对行为导向有作用的相关成熟理论，从而让幼儿园家具不再只是一件冰冷的物品，而是可以参与幼儿教师工作、与幼儿发生互动、促进幼儿肢体发育，思维交流，提升社会能力的互动对象[5]。幼儿园是一个多环境的空间，如学习空间，游戏空间，休息空间等，每个空间都有相应的设计要求。例如学习空间就必须使得儿童坐在椅子上可以专心听讲，不能有多余的事物打扰教师和儿童。同时家具需要引导儿童的行为，良好的设计有利于儿童的身心发展，培养儿童的生活自理能力[7-8]。游戏性原则。该原则增加了幼儿园的趣味性，使用靓丽饱和的色彩，丰富多样的造型，不同质地的材料，模块化的组合搭配，使得家具具有了游戏功能，不仅能够满足幼儿园家具的趣味性，还能启发儿童智力，使得儿童不会惧怕幼儿园的陌生环境，亲切活泼[9]。

2幼儿园家具的国内外研究概况

2.1国外对幼儿园家具的研究现状

国外幼儿园家具的设计与研究在长期的发展中已经趋于成熟，产生了非常多的优秀设计。就地区而言，亚洲地区的韩国和日本比较关注儿童的成长环境，出现了规模性以及人性化的幼儿园家具设计。欧美的儿童家具最是成熟化，比如美国的儿童家具会根据儿童需求设计出多功能型的儿童家具[10-11]。还有一些优秀的设计师关注到幼儿园家具对儿童的启蒙作用。比如丹麦设计师托尔豪鲁•西伽德森的《幼儿园设计新趋势》中解说了丹麦幼儿园家具设计的趋势，他的设计充分考虑到儿童的心理以及生理的特点，使得儿童使用更加便利。

2.2国内幼儿园家具的市场现状

国内的幼儿园家具市场起步较晚、发展缓慢，甚至还没有意识到幼儿园家具对学龄前儿童发展的重要性。但随着社会的发展，对儿童教育的重视程度逐步提高，特别是学龄前儿童的教育方面，在“不让孩子输在起跑线上”的想法的影响下，越来越多的家长重视起幼儿园的质量，除了软性质量（比如教育质量等）外，家长对于幼儿园的室内装饰等也提高了要求。幼儿园家具作为幼儿园室内设计的一个重要的部分，依旧存在以下不足：成人家具小型化。这些家具达不到儿童与家长的需要，是幼儿园家具最明显的不足。现存的幼儿园家具中的桌子、椅子、凳子大多是成人家具的尺寸小型化，仅使用非常显眼的色彩来区别，造型方式单一。许多幼儿园使用的椅子都是小马扎的形式，有些会做出卡通的造型，但忽视了家具的教化作用，缺少游戏的功能，这一点也是儿童家具设计中最容易忽视的。成人家具小型化导致了幼儿园家具缺乏趣味性，与幼儿园室内装饰不相适应，给人一种割裂感。其次从受众来看，幼儿园家具不仅是为了满足儿童的使用，也应满足幼师的使用需求，实现尺寸、功能等的多样化，但现在的幼儿园家具确实忽视了这一点。

3基于模块化的幼儿园儿童家具设计

3.1模块化与幼儿园家具的关联

模块化家具与普通家具相比更加具有优越性，它不同于传统家具，更加灵活，可以把不同元素、造型、功能结合起来，使得家具具有多样性。一般模块化家具被用于公共场合，这种场合需要满足多样的使用需求，而传统家具往往只能作为家用。幼儿园是一个特殊的场所，使用时具有公共性，但是却要求能够给与儿童一定的归属感和亲切感。在这种情况下，传统家具显然不能满足幼儿园的要求。把模块化家具设计与幼儿园家具设计结合起来，应对现在市场上的幼儿园家具设计不足，通过对不同模块的组合，使得幼儿园家具达到可成长性的目的，同时也可满足幼师的使用需求。模块化的设计还可使幼儿园家具展现出教化作用，例如文字类符号、仿生类符号、生活类符号等丰富幼儿园家具的内涵。当然，模块化的设计最先是要解决现阶段幼儿园儿童家具形式简单、色彩虽鲜艳但单调、成人家具小型化等缺点。

3.2幼儿园模块化家具的设计方法

①仿生设计。现代儿童家具的仿生设计很多，有造型仿生、功能仿生、结构仿生等，主要是通过模仿动物、植物、卡通人物等做出的家具造型，非常生动可爱。孩子在成长过程中接触到的一切事物都是帮助其成长的，通过对事物造型的变形与改造，启发孩子认识世界。仿生设计是设计师以人类认识世界为基础，通过各种设计方法，将动植物的形态转换成功能性的产品[12]。这种方法能够增加孩子的共情性，提高孩子的情商，自然对于孩子有莫名的吸引。仿生模块化设计就是运用自然吸引力促使孩童成长，通常为孩子们所喜爱。②符号设计。文字符号是中华传统文化之一，但儿童家具的符号化设计往往会忽视符号的传承，这是由于传统的文化被误认为古板而造成的。文字符号运用于儿童家具设计中需要对其有较深刻的见解，做到传统与现代的结合，在追求快节奏现代摩登生活的同时又有文化的归属感，使之不落俗套。将符号设计运用到儿童家具设计当中，一种方式是创建一个特定传统符号的排列，形成一组复制模型的一部分，这组模式作为一个新的图案存在。最简单的元素，如中国结、传统色彩等反复通过有序排列形成一个矩阵，成为一个新的充满传统元素的图案[13-15]。

4结语

模块化的设计方法有助于幼儿园家具的创新设计，使其具有使用、教化、收纳、游戏等多种功能。环境对于儿童的成长非常重要，只有让其在充满童趣与教化的环境中成长，儿童才有可能更好的发展。

作者：蔡宜静 富艳春 单位：南京林业大学家居与工业设计学院