工程经济学课程改革研究

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摘要：工程经济学是工业工程专业必修的一门综合性很强的专业基础课。本文通过对用人企业的调查，以提高学生就业竞争力为目的，分析课程体系设计中的不足并提出相应的教学方法改进措施。

关键词：工业工程；竞争能力；课程体系；教学方法

一、引言

当下我国的国内经济增长方式和产业经济结构已经发生转变和调整，越来越多的用人单位需要在精益化生产与管理方面有突出表现的人才。制造业和部分服务业都需要大量的工业工程专业的人才。因此，通过调研分析目前用人企业对工业工程专业人才的评价与需求，对高校现有的教学模式与研究方向进行调整，明确改革后本专业的总体布局、思路，确认本专业今后发展的重点内容，具有重要价值。只有结合企业对学生能力的需求和学生自身的发展情况，系统分析学生的就业竞争能力，有目的有方法地进行高等教学改革和就业指导，学生在毕业后才能适应当下激烈的就业环境。

二、学生能力需求分析

通过分析所回收的“毕业生能力需求调查问卷”，了解到企业对毕业生的要求包含以下几个方面：（1）设计能力（实际问题的设计、编制能力）；（2）概念能力（将复杂问题简单化的能力）；（3）归纳总结能力（将事物或者问题按照一定的逻辑或者特点进行分类整理，或者用简洁的语言概括描述复杂的事物的本身及其特点）；（4）逻辑分析能力（通过一系列工具将问题解决，并指导实践问题的能力）；（5）工程通识应用能力（所学的专业工程知识灵活应用到实践中的能力）；（6）计算机应用能力（办公软件的运用等能力）；（7）系统分析决策能力（对系统目标、环境、实施要求进行分析的能力）；（8）表达能力（把想要表达的东西用具体或者抽象的东西表达出来，以供别人理解的能力）；（9）倾听和争辩能力（将听到的信息在大脑中进行转换和找到对方语言中的漏洞进行攻击的能力）；（10）人际关系协调能力（有效沟通的能力会使工作有序进行的能力）；（11）工作协调能力（合理妥善安排和组织自己工作的能力）。

三、当前工程经济学课程教学中存在的问题

工程经济学又称费用—效益分析，是研究如何使工程技术方案（或投资项目）取得最佳经济效果的一种科学的评价体系。工程经济学的研究对象是工程项目技术经济分析的最一般方法，即研究采用何种方法、建立何种方法体系，才能正确估价工程项目的有效性，才能寻求到技术与经济的最佳结合点。工程经济学是工程技术与经济核算相结合的边缘交叉学科，是自然科学、社会科学、工程经济学理论分析密切交融的综合科学，是一门与生产建设、经济发展有着直接联系的应用性学科。这一学科性质决定了工程经济学带有很强的实用性和实践性[1]。目前工程经济学的教学手段单一，一般均为课堂教学。教师在课堂中起主导作用，而学生则被动接受。这种教学方式使得工程经济学中的实践方法不能得到很好的应用。学生无法把书本中的理论知识同实际应用结合起来。这种传统的教学模式不能充分发挥学生学习的主动性和积极性。当前的教学模式只注重对学习能力的培养，而对学生的协调能力、沟通能力和操作能力都不能进行很好的锻炼，所以对于工程经济学课程教学的改革迫在眉睫[2]。

四、工程经济学课程改革研究

工程经济学课程教学改革建议如下：1.制定合理的教学大纲。教学大纲的正确制定可以减少学习重复性，提高学习效率。教学大纲应加强知识的连接性和关联性，科学合理地确定教学内容和教学重点，建立系统有效的知识体系。2.改变以教师主导的授课模式。以老师授课为主转变为鼓励学生自主参与。采用课堂讨论的方式进行案例分析，这可以是学生之间的相互讨论、师生之间的相互讨论，目的在于提高自主发现问题解决问题的能力。以实际案例来反映实际问题，进而提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，促进学生专心学习，积极主动地寻找答案。引导学生运用知识，培养学生独立分析和解决问题的综合能力，使学生从被动学习转向自主学习。3.增加工程经济学的实践环节。例如可以增加《工程经济学》课程设计。课程设计是为了培养学生的实际应用能力。在工程经济学课堂教学环节结束后增加《工程经济学》课程设计，将学生分成小组，自选项目并进行市场调查、预测、经济评价和可行性分析研究等内容的设计，将学生将平时所学到的基本专业知识应用到实际操作中，这样既可以巩固学到的专业知识，将知识具体细化，还可以锻炼本科生分析问题、解决问题的综合能力[3]。课程设计完成后由各组同学进行答辩，采用老师提问和小组间互相提问的方法，以锻炼学生的协调能力和沟通能力。4.增加计算机实验课程。计算机软件的操作可以提高我们将实际问题转换为所学模型的能力。工程经济学也是一种辅助决策的科学工具。通过详细的分析和比较，选择最优方案提供给决策者或工程师作为科学依据。当下计算机已成为很普及的工具，计算机的操作简化了以往的查表插值计算，并且当大量复杂数据出现时，函数的直接引用使我们摒弃了传统的计算器计算，这样消除了烦琐费时且不精确的弊端，进而提高了效率和准确率。全面应用计算机和Excel可以快速、直观地解决工程经济中的诸多问题。例如，Excel可以应用于资金等值计算，应用于报表完备化，适用于各种指标的计算，也可应用于敏感性分析中。5.实行分班制双语教学。双语教学旨在通过外文的应用能力，让学生的专业知识得到提升，让学生的思维和专业知识在英语和汉语中相互转化。但这并不意味着要以降低专业课学习的质量为代价去和英语进行深入交流。因此，实行分班制双语教学是很有必要的。学校根据学生成绩进行划分，特别是英语成绩，分班后双语班进行双语教学，使用英文和中文两个版本的参考书。或者将这门专业课变为可选择的必修课，即这门专业课有双语和非双语两种选择，学生可以根据自己的能力和兴趣决定是否选择双语教学。6.建立以评价学生能力为主的考核方式。传统的考核方式只能评价学生对基本概念和基本知识点的掌握情况，并不能反映出学生的能力。在教学过程中应建立多元化考核评价机制，全程跟踪学生学习情况，采取笔试、课堂讨论、实验操作考核和课程设计考评相结合的方式，对学生的学习能力、协调能力、沟通能力和操作能力等进行全方位评价。

五、总结

工程经济学作为工业工程专业的一门核心基础课程，对学生的竞争力培养有着重要的作用。本文分析了工程经济学课程体系中的不足并提出了课程改革的建议。以丰富课程体系内容，增加实践环节的比例的方式，调动学生的主动性和积极性，通过课堂和实践相结合的方式提高学生的竞争能力。

参考文献：

[1]吴峰,叶锋.工程经济学[M].北京:机械工业出版社,2007.

[2]王艳亮.工业工程专业实践教学改革研究[J].大学教育,2018,(1):57-59.

[3]潘颖,潘澜澜,薛冬娟,谢东忠.面向工业工程专业的叶工程经济学曳课程改革研究[J].价值工程,2013,(7):236-237.

作者：罗天宇 张志文 单位：河南科技大学机电工程学院