应用经济学实践环节的建设策略

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摘要：伴随着目前我国经济水平以及科学技术的飞速发展，为了有效地应对目前国内外的信息化和市场化的激烈竞争，我国的应用经济学课程体系建设以及教学模式和教学内容也在随之不断地改变和调整。因为目前应用经济学的课程体系以及教学内容和教学模式与社会需要有所违背和冲突，因此需要进行有效的优化和改善，以此来适应目前社会经济的发展需求。所以本文将对应用经济学实践环节的建设进行分析和研究，然后提出相对应的意见来促进我国应用经济学的可持续发展，并且使其逐渐适应社会经济发展的需求。

关键词：应用经济学；实践环节；建设策略

一、应用经济学研究生课程体系存在的问题

（一）课程体系要素“本科化”色彩较浓

如果应用经济性的理论知识较多的话，不仅会导致本科的教学内容重复出现，还会让学生们的学习积极性逐渐降低，甚至师生之间缺乏有效的互动。除此之外，因为相关的考核机制以及职称的晋升不够合理，导致教师们对于学生们的要求逐渐降低，而是把更多的时间和精力转移到自身的课题研究以及文章发表之中。而对于应用经济学的课程实施来说，它不仅要培养学生们的实践能力和创新能力，更需要对教师们的相关教学能力和教学水平有一定的要求，然后要可以有效地促进师生之间的沟通交流。

（二）课程设置要求“统一化”倾向突出

我国的应用经济学研究生课程体系除了课程体系要素的本科化色彩较浓之外，课程设置要求统一化倾向较为突出。一般来说，学校为了方便管理而要求所有的研究生管理部门严格按照相关的文件并统一要求所有专业进行规范统一化的课程设置，这样就导致不同专业失去了本专业的学科特色。除此之外，在同一个专业之中因为许多学生们进行互相抄袭或者教师们的检查不够仔细，导致学生们失去了个性化的培养，也违背了相关的教育原则。

（三）课程体系结构“学科化”特征明显

在我国的应用经济学研究生课程体系建设中，课程体系结构的学科化特征明显也是目前存在的一个严重问题。因为相关的应用经济学课程体系建设缺少教学团队的支持，所以使之学科发展范围的局限性较大。此外，应用经济学的课程体系结构不能够与我国当前的国际形势以及经济形式相结合，进而导致对相关的实践能力重视程度较低。

（四）课程实施过程“应用化”倾向不足

除了上述的一些问题以外，目前我国应用经济学研究生课程体系建设所存在的另一个问题就是课程实施过程中应用化的倾向严重不足。因为我国的应用经济学课程的理论知识较多而理科的知识占比较少，所以导致学生们的思考探索能力有所欠缺。除此之外，应用经济学的教师们本身的理科知识水平不足也是导致理科知识无法在应用经济学之中有效开展的一个重要原因，并且教师们在设置课程的时候往往忽略了学生们对其课程的探索和应用，进而导致学生们的实践能力逐渐降低。

二、应用经济学研究生课程体系的实施方式

（一）课程审查机制

对于我国的应用经济学课程开展而言，课程体系的建设一定要严格规范相应的审查机制，在课程开展之前要对相关的师资力量、教学的对象、目标以及教学的内容和考核方式等进行全方面严格的审核考察。此外，还需要对已经开设的课程进行一定的监督和审查，以此来有效地确保所有课程的高质量进行，并且可以满足人才培养的需求。

（二）研究生选课管理

应用经济学研究生课程体系的实施还需要注重研究生的选课管理，学校一定要对研究生们的课程学习计划进行高度的重视，然后对实际的执行情况进行严格的管理和监督，以此来充分发挥相关教师的指导作用。除此之外，还可以根据所有研究生的兴趣和特点来开设开放性的课程，以此来充分发挥所有学生们的能力并促进其综合性的发展。

（三）提高教师教学能力和水平

应用经济学研究生课程体系的有效实施还需要提高教师的教学能力和水平，只有有效地加强教师的教学能力以及师生之间的互动，才能够根据实际的教学情况来调整教学方式并促进学生们的发展。所以，教师们一定要对教学内容进行适当的优化和完善，然后加强研究生在教学设计和评价方面的参与度，然后通过交流互动来为学生们提供更加有效的教学辅导并为学生们答疑解惑。除此之外，还需要加强教师们的专业素养，教师们要可以耐心地为学生们进行教学，并且可以自身不断潜心研究教学和课程，以此来促进自身教学能力的提升并为学生们进行更好地引导和教学。

三、应用经济学研究生教学考核和评价方式

（一）创新考核方式，严格课程考核

对于我国的应用经济学研究生教学考核和评价方式而言，教师们一定要创新考核方式并严格课程的考核。在此过程中，教师们一定要高度重视对于应用经济学的考核，并且要把考核与教学进行联系，然后建立较为完善的教学课堂考核制度，通过结合所有课程的具体教学要求以及教师们的教学方式来制定不同的教学考核方式，着重加强并严格落实教学考核的奖惩制度，对于一些成绩优异的研究生予以奖励而对那些不符合课程要求的研究生进行适当的惩罚，以此来让所有的研究生都重视教学的考核。

（二）探索建立课程学习综合考核制度

我国的应用经济学研究生教学考核除了要创新考核方法并严格课程考核以外，还需要探索建立课程学习综合考核制度。比如说，教师们可以在期末考试的时候根据研究生的学习情况以及学科的目标来进行合理的教学考核，然后通过补考和重修的方式来对学生们的层次进行划分并淘汰一些不合格的研究生，以此来增强研究生对于教学考核评估的重视程度。

（三）严格课程教学管理

想要有效的促进应用经济学研究生教学考核和评价还需要严格课程教学管理监督，通过建立完善的经济学研究生课程教学管理制度来建立经济实验室。首先，学校领导一定要严格要求相关的教师们严格遵守相关的规章制度，然后互相督促并严格执行。除此之外，在研究生的课程开始之前需要相关的教师们根据学生们的实际情况来进行备课，然后制定较为合理的教学安排和教学目标，以此来促进学生们的全面性发展。最后当备课方案出来之后，必须要交予相关的教学部门来进行考核和备案。

（四）完善课程教学评价监督体系

想要有效的促进应用经济学研究生教学考核和评价还需要完善相关的教学课程评价监督体系，然后不断明确考核评价的标准并进行定期的考核。在此过程中，考核要根据实际的教学情况并对考核过程进行严格的监督管理，然后还需要进行一定的考核反馈，教师之间可以进行积极的沟通交流并吸取一些优秀教师的教学经验，大家共同监督并共同进步，以此来提升整体教学团队的专业素养。

（五）积极创造条件，充实学科建设队伍

为了能够有效地确保应用经济学的课程建设质量，那么就需要积极的创造条件并充实学科建设队伍，只有保证应用经济学专业人才的数量和质量才能够有效地建立一支学科队伍。所以在此过程中就需要在各方面提供更多的福利待遇，以此来吸引社会上或者其他学校的一些高学历、高素质、专业性的人才来进行学科建设，进而才能够为学校的经济学的学科建设组建良好的师资团队，进而可以为学校培养更多的人才。

（六）深度结合实际，凝练学科研究方向

想要有效的促进应用经济学研究生教学考核和评价，除了上述的一些措施以外还需要深度结合实际并凝练学科的研究方向。因为应用经济学的实践性非常强，并且与各地的经济发展状况息息相关，因此在进行应用经济学的教学过程中，教师们一定要根据当地的社会经济发展状况，然后从实际情况出发对其进行积极的探索和研究，再者还需要不断凝练学科的研究方法和研究目标，以此来有效的促进教学质量以及考核质量的提升。

四、建设应用经济学实验室

当前我国的许多经济学教师们在教学的过程中往往会忽略学生们的实践能力，他们经常认为教学的理论性高于其实践性，这样的思想是错误的。缺乏了实践能力的支持，理论知识无法得到有效的证明，并且如果教师们的理论知识讲解较为枯燥无味，学生们也会逐渐失去学习的兴趣。而经济实验室的建设可以很好地帮助学生们解决这些问题，并且可以同时提升学生们的实践能力和理论知识，进而促进学生们的综合性发展。

（一）充实实验室软硬件，提高实验室资源利用效率

对于应用经济学实验室的建设而言，应用经济学实验室内部的所有资源以及技术和教材都是至关重要的。所以在实际的教学过程中，教师们一定要根据实际的情况来进行教学内容的设计，然后还需要根据学生们的实践能力来选择正确的实践教材，通过引导学生们理论知识的学习来提高他们的实践能力，以及通过不断的实践来巩固并验证自己所学的理论知识并使其逐渐地成熟和熟练。除此之外，教师们还要积极改变传统的教学模式和教学方法，通过趣味性的课堂来激发学生们的学习兴趣，并且通过硬件资源的利用来提升学生们的能力，以此来让学生们达到理论知识和实践能力的平衡。

（二）丰富实验方式

除了要充实实验室软硬件并提高实验室资源利用效率以外，想要有效的建设应用经济学实验室还需要丰富实验的方式。近些年来，在应用经济学的课程教学中如何合理的设计课程内容并使之可以有效地激发学生们的学习兴趣以及如何让应用经济学可以符合当前时代的特点并合理分配理论与实践的教学一直教师们经常思考并想要实施和改变的难题。因此，只有教师们不断的优化并创新教学理念和教学方法，通过不断的经验积累逐渐丰富实验的方式，进而可以把理论知识融入实践练习之中，以此来提升学生们的能力。

（三）优化实验教学方式，加强师资力量建设

因为应用经济学的课程范围较广且内容较为抽象，因此教师们在实际的教学过程中一定要积极优化教学方式并紧跟时代的脚步，同时学校还需要注重引进具有专业素养以及教学能力的师资团队，以此来加强对于人才的培养并发展相关的实验室学科带头人才，进而确保可以在有效提升应用经济学实验室软实力的前提下来增强所有教师们的教学能力。除此之外，应用经济学实验室的相关管理人员还需要进行严格的监督管理，在确保应用经济实验室正常运行的同时并为学生们的学习和教师们的教学打下坚实的基础。简单地说，应用经济学实验室的建设就是教师们把理论知识和实践能力相结合的教学，以此来促进学生们的理论知识和实践能力的有效提升，进而提高学生们的逻辑思维能力和动手能力。

五、结语

综上所述，随着我国教育改革的不断实行，越来越多的人对于应用经济学的实践课程进行了高度的重视。所以这就需要所有的相关教师们根据实际的教学情况和学生们的学习情况，积极的优化并完善相关的教学模式和教学方法，然后严格加强对于学生们学习情况和教学考核评估的监督管理，并且要以当地的社会经济发展状况为基础进行开展教学活动，以此来促进学生们的综合性发展，并且使其逐渐适应社会经济发展的需求。

参考文献

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［3］刘满成等.应用型本科院校经济管理类实验室建设的实践及思考——基于淮阴工学院经济管理实验中心建设经验的探析［J］.当代经济,2014（23）.

作者：路思祺 单位：西北政法大学社会政策与社会舆情评价协同创新研究中心