小学生的心理健康教育原则策略

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摘要：随着我国的教育事业的发展，小学生的教育水平也越来越高。传统的小学教育一直忽视小学生的心理教育，导致一些学生在学习成长过程中出现的心理问题没有得到及时的解决，影响其成长发育。目前，我国越来越多的学校为小学生开设了心理教育课程，旨在帮助解决小学生在成长过程中遇到的形形色色的问题，帮助小学生快乐成长。本文就小学生的心理健康教育的原则和策略进行探讨，以促进小学整体教育水平的提高。

关键词：心理健康教育；小学生；原则；策略

心理健康教育即通过科学、合理、有效的一系列措施对于不同的心理问题开展心理健康知识普及工作。小学生心理健康教育则是根据小学生在学习生活中较常见的心理困惑进行心理辅导工作，并灌输相关的、合理的心理健康常识，使小学生能够掌握有效的预防心理知识，增强小学生自我认识能力以及自我保护意识。由于教育水平的局限，以往的小学教育中心理教育的缺乏导致许多小学生不健全发展，一些小学生的心理问题在小时候没有得到及时的解决，长大了便会发展成为心理障碍，严重影响学生正常的生活与学习。教师在教学中一旦发现了学生存在心理问题，应立即采取有效措施帮助其解决。此外，教师应定期对小学生进行心理知识辅导教育，保证小学生拥有健康的心理状态有助于其成长发展。总的来说，心理健康教育旨在解决小学生在学习成长中出现的心理问题，让学生健康快乐成长。

一、原则

（一）小学生心理健康教育应遵循人性化原则

小学生心理健康教育要遵循人性化原则。所谓人性化即教师在教育过程中应尊重学生，以学生为主。良好的师生关系是心理健康教育的基础，有助于提高教学成效。教师在进行教学活动前应积极向学生示好，取得学生的信任，为心理教育开展取得良好的开端。教师应注重经营良好的师生关系，有助于营造愉悦的课堂氛围，提高课堂成效。除此之外，教师在心理健康教育的过程中应以学生为主，并密切关注学生的心理状态，为学生解决实际的心理问题。通过了解学生的心理状况问题，为学生减少烦恼、压力，多倾听学生的困惑、忧愁的心理问题，并做好保密工作。

（二）小学生心理健康教育应遵循个体化原则

由于每位学生的心理状况不尽相同，因此，教师要遵循个体化原则对小学生进行心理健康教育。教师要密切关注每位学生的心理状况变化，并且根据学生出现的心理问题采取相对应合理的措施进行心理教育。教学还应根据每个年龄段的学生的特点，有针对性地进行心理辅导教育活动设计，并且尽可能选择学生所喜欢的教学方式进行心理健康教育。

（三）小学生心理健康教育应遵循具体化原则

每位学生都会出现各种各样的心理状况，如学业压力过大，家庭变故影响，人际交往障碍问题等。因此，教师应当遵循具体情况具体分析原则对小学生进行心理健康教育。教师要根据学生的具体问题进行具体分析，并采取相应的解决措施对症下药解决学生存在的具体问题。此外，小学生尚在成长发育过程中，心理状况变化较快，每段时期的心理都不尽相同。教师要时刻关注小学生的心理年龄特点开展心理教育工作。

二、策略

（一）学生加强自身心理素质

小学生拥有强健的心理素质能够帮助其健康学习成长。学校应该为学生灌输更多的心理知识，让小学生能够充分认识自己，正视成长过程中出现的各种问题。认识自己是心理学知识中较为基础且很重要的板块，教师应该帮助小学生充分认识自己、了解自己。除此之外，教师应该教导小学生懂得求助，在遇到自己能力以外的难题时应该学会向父母与老师求助。学会求助有助于减缓小学生的心理压力，促进其健康快乐成长。

（二）教师提高心理教育水平

教师作为授课人，应提高自身的心理健康教育教学水平。教师教学水平的高低对课堂正常顺利开展可产生直接的影响。由于教育资源分配不均，我国较多教师往往在教授本专业科目时兼职心理健康教育课程教学。因此，教师提高专业的心理教育知识水平很有必要。教师应该学习有关心理学书籍，了解小学生较常见的心理问题，掌握解决心理问题的技巧与策略，避免在发现小学生的心理问题时束手无措。

（三）学校重视心理教育

学校应该提高对小学生心理健康教育的重要性。除了开设心理课程，学校还应该加大心理知识宣传力度，使小学生掌握足够的心理知识，有助于小学生形成自我保健意识。学校应该加强心理健康教育队伍建设，组织教师学习心理学知识，疏导心理问题技巧等。让每位教师除了传授本专业知识以外，还能够在课堂上发现学生出现心理问题时及时帮助其解决。教师掌握心理教育知识能够更清楚了解学生的心理状况，有助于改善师生关系，促进教学活动正常开展。学校应当开设心理知识讲座，邀请专业的心理老师为小学生进行心理指导。专业的心理老师能够从专业的角度看待小学生的问题，并能够提供有效的建议、决策从而帮助小学生改善心理状态。

（四）家长普及心理知识

除了学校，家庭也是孩子容易出现心理问题的地方。父母是孩子的第一任老师，家庭教育直接影响孩子的成长。和谐的家庭关系能够帮助孩子健康快乐成长，但是破裂的家庭关系会给孩子带来不可磨灭的心理阴影。父母应该普及心理知识，并密切关注孩子的想法与性格转变。父母与孩子的生活环境、生活背景截然不同，家长应换位思考，站在孩子的角度看问题，发现孩子真实存在的问题。父母应该加强与孩子的沟通，构建良好的亲子关系。心理教育单单依靠教师进行教学并不能彻底解决小学生的心理问题，家长应发挥与孩子的亲缘关系的优势取得孩子的信任，陪孩子愉悦成长。

三、结语

良好的心理健康状态有助于小学生的成长发育。如何有效帮助小学生解决在成长过程中存在心理问题是教育人员应当探讨的重要问题。学校要提高对小学生心理健康教育的重视程度，增强小学生的心理素质，助其成长，使学生拥有强健的心理。

参考文献：

［1］杜瑞红．小学生心理健康教育［J］．杂文月刊：教育世界，2016（08）：50．

［2］刘英华．班主任与小学生心理健康教育［J］．小学科学：教师版，2015（05）：133．

［3］楚俊娟．当前小学心理健康教育存在的问题及对策［J］．课程教育研究，2015（05）：31．

［4］张昭梅，王瑞娥．关于加强小学生心理健康教育的策略［J］．中国校外教育旬刊，2015（02）：7.

作者:刘敏琴 单位:贵州省六盘水市钟山区第二十三小学