大学生心理健康教育新模式

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摘要：茶文化是我国传统文化的精髓，其所表述的文化内涵和物质素材，都能够成为大学生心理健康教育活动中可以被融入和利用的关键素材。特别是通过发挥茶文化的内涵优势，构建良好的校园文化，将为大学生心理的健康发展营造良好的环境。本文拟从当前大学生心理健康教育活动的问题分析出发，结合茶文化素养内涵的本质性传递，以及当前大学生心理教育活动的实施诉求，进而分析基于茶文化素养所构建的大学生心理健康教育新模式的具体策略。

关键词：茶文化素养；大学生；心理健康教育；新模式；精神启迪

对于当前各个高校来说，如果想要实现心理健康教育活动的最佳效果，也要注重构建良好的校园文化和风气，倡导温馨的校园关系。通过积极开展一系列校园文化活动，深化不同学生的交流与深度沟通，通过培养学生的集体精神，从而让学生能够展现自我，增强学生的自信心理念。

1当前大学生心理健康教育活动的问题缺失分析

结合目前高校学生的心理健康教育活动来看，多数学校所采取的是一种心理知识教育和心理咨询中心课下服务的形式。从教学实际看，课堂上的心理知识教学是当前大学生心理健康教育过程中的重要渠道，但是受当前教学环境的影响，大学生的心理问题日益多样化。因此，想要实现大学生的心理健康教学，不仅需要在具体的教学课堂上予以合理引导，同时也需要将这一教育活动全面覆盖到学生自身的学习与成长的诸多方面，从而实现整个心理健康教育活动的持续效果。但是目前受教学资源局限性的影响，很多学生无法享受这一系列教学资源。心理教育课堂之外的咨询辅导中心作为心理教育活动的补充，有一定的被动性，其需要学生主动来参与咨询，但是很多学生并未能将自身的心理问题进行真实表述。在信息化的今天，大学生成长的环境日益复杂，这就使得学生成长过程中的心理问题日益多样，如何让学生的心理问题能够得到有效释放与及时解决，就成为当前大学生心理健康教育活动创新的关键所在。

2茶文化素养内涵的本质性传递

我国茶文化内涵丰富，对其内涵进行分析与了解的过程，不仅让我们更有效地认识到了茶文化的应用价值，同时更关键的是这也为我们应用茶文化提供了相应的切入点。茶文化的基础是具体的茶叶产品，结合目前茶叶产品的表现与分类看，我们有着红茶、绿茶、白茶等等诸多类型的茶叶产品，这不仅是茶叶产业的优势基础，同时也是茶叶产业生产水平不断提升的表现。茶文化在唐宋之后逐渐稳定，并且达到顶峰，其背后的生命力就来自于茶叶产量的全面提升。当然，茶文化的物质属性是当前我们更好地应用茶文化的关键。茶文化中也集中包含了诸多文化素材，这是茶文化得以生动表述的关键。茶文化体系在形成过程中，通过发挥这一文化体系的包容性与多样性，从而与民歌艺术、诗歌艺术和绘画艺术等等诸多艺术形式相融合，从而形成了丰富多样的茶文化形式。今天，我们不仅感慨茶文化的生动多样性，更是为茶文化寻找到了很多的应用平台。

3当前大学生心理教育活动的实施诉求

在当前大学生心理教育活动实施过程中，我们需要从网络信息时代这一大的时代环境出发，对传统的心理教育方式进行全面变革，尤其是要将这一教学活动与时代环境相融合，通过丰富心理教育的内容，从而让学生的心理健康保持一种常态性的稳定。因此，在新的时代环境中，为有效确保大学生心理教育活动的最佳实施，就需要结合时代变化，变革心理教育方式，特别是借助互联网教学模式，从而实现心理教育的时代化价值。在对大学生进行心理训练和教学引导时，既要注重提高老师自身的心理知识与素养，尤其是要及时丰富个人知识，确保整个心理教学活动与学生培养之间的深度融合。同时，还要将时代环境与大学生心理教育进行深度融合，通过对当前影响大学生心理健康的具体成因进行准确详细的分析，从而确保老师能够结合学生的心理状况及成因，提出切实、有效的心理问题解决方案。对于学生成长来说，自身所生活的环境与氛围对其成长有着重要影响。所以，对于高校来说，必须注重构建清新、舒适的校园文化，并且优化校园文化，从而让大学生形成积极、健康的心理意识。文化是一种无形的精神和力量，在当前大学生心理健康教育活动的实施过程中，通过营造良好的文化环境，让学生的心理素质实现最佳成长。

4基于茶文化素养构建大学生心理健康教育新模式的具体策略

在茶文化内涵综合应用于学生心理教育的过程中，在这一文化内涵与学生心理教育活动之间能够形成真的有效匹配之后，使得学生在切实感知茶文化内涵精神理念的同时，能够树立正确的精神导向与思维认知。因此，随着当前教学理念日益完善、成熟，发挥茶文化对大学生心理健康教育的价值，就至关重要。如今在大学生心理健康教育活动中，茶文化体系的应用普及率和融入影响力，也实现了真正意义上的全面提升。在心理教育中，使用茶文化时，其整体目标在于老师对学生的心理健康状况和思维内涵有一个本质性了解，并且对学生的心理状况形成有效关注。茶文化与大学生心理健康教学活动之间的全面融合，也让该教学活动在更加生动的基础上，实现了对学生正确心理的有效引导。因此，在进行学生心理健康教育活动的创新时，想要真正合理地利用茶文化，就需要注重构建全方位、多视角的茶文化与心理健康教育深度结合的教学机制。同时也要设置相关问题，通过“问题”内涵有效引导学生带着相关问题来参与学习。当然，就茶文化的多样性和生动性看，将这一文化融入到心理健康活动之中，必然会使得整个心理健康教学活动更加生动、立体化，同时也大大提升了学生参与心理健康教育的互动性和积极性。大学生教育是当前整个教育活动的重要组成元素，其正在经历本质性优化。随着当前我国产业结构不断优化，整个社会对人才培养的要求标准，也在不断变化，除了技术上的要求外，也对这一系列人才的文化、精神素养等等提出了相应要求。学生不仅需要有良好的技术水平，也需要打破以往的过于追求实用的浮躁心态。因此，在当前高等教育活动全面创新的背景下，选择合适的文化素材融入其中，极为必要。将茶文化素养融入到大学生心理健康教育活动的基础是激发学生兴趣，培养学生的认同。因此，将茶文化体系的趣味性、多样性和生动性加以结合并应用到大学生心理健康教育活动中，将让整个教育课堂不再枯燥。想要更好地应用好茶文化这一资源，就需要从学生的兴趣出发，通过融入合理的茶文化内涵，对教学活动进行改造，从而实现这一教学活动的最佳效果。学生的兴趣是基础，更是教学创新的关键，也是当前我们构建多样化高校教育体系的关键，想要实现对茶文化理念内涵的真正感知，就需要分析大学生心理健康教育活动的实施诉求，所以，从实际应用价值和可行性看，合理选择茶文化元素，能够丰富学生学习过程中的文化内涵。因此，无论是两者的内涵本质，还是应用需要等等，我们都能够在对茶文化理念进行合理挖掘的基础上，通过选择合适的视角，实现该文化的最大价值。

5结语

在开展大学生心理健康教学活动时，要将精神理念与人文思维等多种内涵融合到整个教学活动之中，不仅注重发挥文化本身的价值，同时也需要对大学生心理健康教育活动的本质诉求加以分析，在凸显文化内涵的基础上，彰显相应的精神启迪优势，进而达到该教育活动的最佳效果。特别是在高等教育机制日益成熟的今天，我们不仅要注重文化内涵的合理诠释与表达，更要从大学生心理健康教育活动的价值出发，通过丰富教学素材，实现大学生心理素质的健康成长。

参考文献

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作者：杨竟楠 单位：赤峰学院实践教学管理学院