护理健康教育对孕产妇分娩质量的影响

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了护理健康教育对孕产妇分娩质量的影响范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】目的研究分析围生期护理健康教育对提高孕产妇分娩质量的效果。方法选取120例于2018年1月至2019年2月准备在本院进行分娩的孕产妇。按照随机选择法将其平分为常规组（60例，围生期行常规护理）与教育组（60例，在常规组的基础上开展健康教育）。对比两组孕产妇的产程以及产后出血量。结果经护理后，教育组孕产妇第一产程和第二产程时间明显短于常规组（P＜0.05），第三产程两组差别不大（P＞0.05）；分娩后健康组孕产妇出血量明显少于常规组（P＜0.05）。结论通过在整个围生期护理过程中对孕产妇进行健康教育能够有效缩短分娩时的产程，减少孕产妇的出血量，从而防止意外发生，提高分娩质量。

【关键词】围生期护理；健康教育；孕产妇；分娩围生期

通常是指从孕妇怀孕的第28周至产后1周这一时间段，该时间段将决定孕产妇分娩质量，但同时该时段也是生理和心理问题多发阶段，若不开展有效护理，则会极大影响产妇分娩时的安全和质量[1]。有专家指出，在孕产妇处于围生期的过程中加入相关健康教育可以提高分娩质量。本院为证明以上观点，开展一项研究，来分析围生期护理健康教育对提高孕产妇分娩质量的效果。研究过程及结果如下。

1资料与方法

1.1一般资料：

选取120例于2018年1月至2019年2月准备在本院进行分娩的孕产妇。纳入标准：①入选孕产妇体质健康，未在妊娠期出现任何病状；②纳入孕产妇均无沟通障碍，能与医护人员交流沟通；③所有孕产妇及家属均知晓并愿配合院方开展本次研究。按照随机选择法将其平分为常规组（共60例，其中32例初次生产，19例二次生产，9例三次及以上，年龄在24~36岁，平均年龄28.6±6.3岁）与教育组（共60例，其中35例初次生产，17例二次生产，8例三次及以上，年龄在26~38岁，平均年龄29.5±6.1岁）。以上两组孕产妇一般资料均无统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2方法：

常规组孕产妇采取常规围生期护理，包括管理孕产妇的饮食，对情绪不稳定的孕产妇需进行适当的心理护理，指导其进行一些简单的拉伸运动等。教育组在常规组的基础上进行相关健康教育，该教育的操作流程为：①围生期保健指导：在孕妇被送入医院后，护理人员应当积极主动与孕妇进行交流，从中了解该名孕妇的生理以及心理情况，并根据情况进行适当的药物和心理护理。随着分娩时期的到来，大多数孕妇心理会逐渐呈现出焦虑、不安等情绪，在该段时期护理人员需加大心理护理的力度，并为孕妇及家属科普分娩时及产后应当注意的事项。②护理健康教育：产前给予孕产妇一个通风性良好、相对安静卫生的病房，嘱咐孕妇多休息，并根据孕产妇情况制定专属膳食表，让其家属按照表上的标准准备食物，尽可能保证分娩前孕产妇能多补充营养和能量。通过发放宣传册或录制教学视频的方式进行相关宣教，介绍分娩时的知识和注意事项以及产后如何喂养新生儿等知识，以提高孕产妇对分娩前后的自信心。分娩过程中不断安慰和鼓励产妇，并现场教授减轻疼痛感的呼吸法及躯体放松的方法，严格监控产妇和患儿的生命体征和出血情况。产后为产妇讲解如何开展会阴护理，如何加快自身恢复效率以及新生儿生活护理等相关知识，帮助产妇尽早恢复身体基本功能。

1.3疗效标准：

护理完成后对比两组孕产妇的产程以及产后出血量。产程包括第一产程、第二产程及第三产程3个阶段。

1.4统计学方法：

将数据纳入SPSS17.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（x-±s）表示，（P＜0.05）为差异显著，有统计学意义。

2结果

教育组（n=60）第一产程为（10.1±1.3）h，第二产程为（1.2±0.6）h，第三产程为（10.1±3.4）min，产后出血量为（60.9±10.7）mL；常规组（n=60）第一产程为（12.4±1.7）h，第二产程为（1.9±0.9）h，第三产程为（10.3±3.2）min，产后出血量为（121.6±10.5）mL。两组孕产妇三产程与产后出血量对比分别为（t=8.324，P=0.001，P＜0.05）；（t=5.012，P=0.001，P＜0.05）；（t=0.331，P=0.740，P＞0.05）；（t=31.363，P=0.001，P＜0.05）。

3讨论

近年来，随着人们生活品质的提高，不少孕产妇对最终分娩的质量也提出了越来越多的要求，作为从孕产妇妊娠到分娩最重要的一个阶段，同时也是孕产妇最容易出现生理以及心理问题的阶段，以往围生期的常规护理多数注重孕产妇的饮食以及心理情况，但缺少对整个围生期孕产妇的教育，不仅不利于孕产妇的自主护理，同时不能有效缓解其对分娩的恐惧和不安，从而降低分娩的整体质量[2]。健康教育意指通过有计划、有组织的信息传播方式给予对象个性化教育过程，让其自觉地积极主动的进行健康行为和生活方式的教育活动与过程，帮助对象掌握卫生保健知识，树立健康观念以维护和促进对象的健康。通过将这一概念融入围生期的护理当中，能帮助孕产妇更快多地接触到妊娠、分娩以及产后的流程及注意事项，并教会她们一些简单的自主护理的方式，加大孕产妇对成功分娩的信心，改善整个围生期的护理效果，从而提高分娩的质量[3]。通过以上研究可以得出，应用健康教育的教育组孕产妇总产程耗时明显少于常规组，同时分娩后出血量也少于常规组，以上数据差异有统计学意义（P＜0.05）。综上所述，通过在整个围生期护理过程中对孕产妇进行健康教育能够有效缩短分娩时的产程，减少产妇的出血量，从而防止意外发生，提高分娩质量。

参考文献

[1]孙品妍,唐红梅,郑燕梅,等.围产期健康教育对提高产科质量和孕产妇生活质量的应用效果[J].国际医药卫生导报,2017,23(16):2550-2553

[2]路伟娟.围生期护理健康教育对孕产妇分娩的影响[J].世界最新医学信息文摘,2017,17(10):191.

[3]白霞.研究围生期保健与护理健康教育对提高孕产妇分娩质量的效果[J].中国卫生标准管理,2015,6(31):237-238.

作者：李晓君 单位：沈阳市于洪区卫生健康服务与行政执法中心