小儿哮喘健康教育护理效果影响

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【摘要】目的研究健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法将本院2016年7月—2019年7月收治的哮喘患儿中随机抽取80例为此次研究对象，采取数字双盲法，将全部患儿随机的分为对照组（n=40例）和研究组（n=40例）两组。对照组患儿给予常规护理，研究组患儿在此基础上再加以健康教育干预，对两组患儿临床效果予以分析。结果研究组患儿哮喘持续时间和发作次数均优于对照组，组间数据差异较大，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患儿遵医行为（合理饮食、避免接触过敏源、按时用药和坚持体育锻炼）均比对照组高，且家长满意度也比对照组高，组间数据差异较大，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在小儿哮喘护理中给予健康教育干预，疗效满意，可有效缓解症状，减少哮喘发作，提高患儿依从性，促进疾病治愈。

【关键词】健康教育；小儿哮喘；治疗依从性；满意度；哮喘发作；常规护理

小儿哮喘在临床上发病率高，病情急，属于肺部疾病，受年龄、环境、遗传和饮食习惯等因素影响，易导致疾病诱发[1]。目前，临床上对于小儿哮喘疾病尚未具有完全根治的方法，多采取药物控制治疗，以有效减少哮喘发作次数。因患儿年龄较小，身体体质较弱，并且多数患儿对于疾病也缺乏了解，若在幼儿发作期未给予针对性疾病知识讲解，易随着哮喘病情逐渐加重，危及患儿生命安全[2]。因此，本次研究将对小儿哮喘采取健康教育干预的效果进行分析，希望为临床辅助治疗提供有效依据，具体情况如下。

1资料与方法

1.1一般资料

将本院2016年7月—2019年7月收治的哮喘患儿中随机抽取80例为此次研究对象，采取数字双盲法，将全部患儿随机分为对照组（n=40例）和研究组（n=40例）两组。对照组男性患儿21例，占比为52.5%，女性患儿19例，占比为47.5%，年龄最小为4岁，最大为10岁，平均年龄则为（6.12±2.14）岁；研究组男性患儿20例，占比为50%，女性患儿50例，占比为50%，年龄最小为5岁，最大为9岁，平均年龄则为（6.08±2.01）岁。比较两组临床资料，对两组资料进行比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组采取常规护理，告知患儿、家属疾病病因、特征、注意事项以及后期治疗措施，并要求家长监督患儿用药，日常生活中合理控制饮食，加强运动锻炼，提高机体抵抗力。研究组患儿则在此基础上再加以健康教育干预：1）遵医嘱用药，通过知识卡片、健康讲座以及面对面交流的形式告知患儿、家属疾病相关知识和预防措施，加深患儿、家长对于疾病的了解和认识[3]。并指导患儿、家长激素类以及支气管扩张剂等药物的正确用法和相关注意事项，严格遵医嘱给药。同时，观察患儿用药后有无不良反应症状，若发现异常问题及时告知医生，避免意外情况加重病情。2）规避过敏源，该疾病病因相对复杂，且发病因素较多，易导致病情反复发作，影响患儿身心健康。因此，要耐心的告知患儿、家长疾病诱发因素，提高诱因判断能力，及时、有效的规避过敏源，能够一定程度上减少哮喘发作次数[4]。3）运动锻炼和饮食干预，若患儿发病急性期过后，可根据身体情况适当运动，坚持适度原则，以有效提高机体免疫力、改善呼吸功能[5]。饮食上课多摄入蔬菜、水果和清淡食物，忌辛辣、刺激性食物，合理调整饮食，保证患儿充足的营养补给。

1.3观察指标

1）对两组哮喘持续时间和发作次数进行比较。2）对两组患儿遵医行为进行比较，包括合理饮食、避免接触过敏源、按时用药和坚持体育锻炼。3）比较两组患儿家长满意度，通过问卷调查的形式，总分为100分，分为满意、一般满意和不满意三个标准。满意：分值≥90分；一般满意：≥60分且≤89分；不满意：≥59分。满意度=（一般满意+满意）×100%。

1.4统计学方法

数据采用SPSS21.0分析，计量资料以（x-±s）表示，计数资料以例（%）表示，计量资料行t检验，计数资料行χ2检验，检验标准P＜0.05，差异有统计学意义。

2结果

2.1两组症状对比

研究组哮喘持续时间（3.17±0.58）min、发作次数（1.07±0.78）次/周；对照组哮喘持续时间（7.38±1.02）min、发作次数（3.19±0.49）次/周。两组比较结果为（t=22.692，P=0.000）、（t=14.556，P=0.000），P＜0.05，差异有统计学意义。

2.2两组遵医行为对比

研究组40例患者中，遵医行为依次：按时用药38例（95.0%）、合理饮食37例（92.5%）、坚持体育锻炼36例（90.0%）、避免接触过敏源37例（92.5%）；对照组40例患者中，遵医行为依次：按时用药30例（75.0%）、合理饮食31例（77.5%）、坚持体育锻炼28例（70.0%）、避免接触过敏源27例（67.5%）。两组比较结果依次为（χ2=6.275，P=0.012）（χ2=3.529，P=0.060）（χ2=5.000，P=0.025）（χ2=7.812，P=0.005），P＜0.05。

2.3两组家长满意度比较

观察组40例家长中，22例（55.0%）满意，16例（40.0%）一般满意，2例（5.0%）不满意，满意度为95.0%（38例）；对照组40例家长中，16例（40.0%）满意，15例（37.5%）一般满意，9例（22.5%）不满意，满意度为77.5%（31例），两组比较结果为（χ2=5.165，P=0.023），P＜0.05。

3讨论

小儿哮喘属于慢性气道炎症病，以气急、胸闷和喘息等症状较为常见，病程时间长、易反复发作，治愈难度大，对患儿健康和日常生活造成严重困扰[6-7]。由于该疾病还未具有完全根治的方法，受季节更换、环境等因素影响，会导致疾病复发，再加之患儿年龄较小，对于疾病认知程度较差，若不给予有效的干预措施，易使疾病反复复发，影响治疗效果[8]。本次研究显示，观察组患儿哮喘发作、持续时间和遵医行为均优于对照组，且家长满意度也比对照组高，组间数据差异较大，差异具有统计学意义（P＜0.05）。综上所述，对小儿哮喘疾病通过健康教育干预，疗效显著，可有效减少哮喘发作，提高患儿依从性，对于疾病治愈具有重要作用。

参考文献

[1]王丽，杨美，张华.健康教育对哮喘患儿糖皮质激素雾化吸入治疗的依从性及临床效果观察[J].中国基层医药，2019，26（2）：231-234.

[2]郑草花，邓玫，王芳.中医特色护理技术干预小儿咳嗽变异性哮喘的临床效果[J].国际医药卫生导报，2018，24（14）：2092-2095.

[3]刘萍，程学华，孙智慧.异丙托溴铵联合孟鲁司特钠治疗小儿哮喘的效果及对肺功能的影响[J].中国实用医刊，2019，46（7）：101-104.

[4]丁浩萍.情景模拟健康教育对学龄期支气管哮喘患儿认知水平及健康行为的影响[J].医学临床研究，2018，35（9）：1763-1765.

[5]程云仙，阿米那•吾斯曼，朱丽红.以家庭为中心的护理模式对胃食管反流病合并支气管哮喘患儿的影响[J].中华胃食管反流病电子杂志，2019，6（2）：82-86.

[6]赵西斌，马奕，刘秋海，等.冬病夏治穴位贴敷治疗小儿哮喘74例临床观察[J].中医儿科杂志，2018，14（4）：52-55.

[7]黄裕.健康教育在高热患儿急诊预检分诊中的应用价值分析[J].中国社区医师，2018，34（12）：118-119.

[8]徐艺琳，刘军，王琪.视频联合思维导图在行动静脉内瘘术患者健康教育中的应用[J].中西医结合护理（中英文），2018，4（4）：145-147.

作者：刘欢欢 单位：天津市宝坻区人民医院