信息时代下中国美术教育

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摘要：美术教育是以艺术为媒介，使受教育者成为具有艺术审美感受力和审美创造力的育人科学。21世纪，我国正处于发展转型期，美术教育应紧跟时代步伐，引进信息技术文化，达到技术与情感的平衡。

关键词：美术教育多媒体信息技术信息时代创新

一、新时代背景下的美术教育

1.美术教育与信息技术的融合

当前，我国学校的美术教育中主要运用的信息教学模式是计算机美术教育模式，主要使用可以存储、传递教学信息的多种教学机器。其中，较为常见的就是导入PPT课件时运用的投影仪、幻灯机、电视机等硬件设备。

2.数字媒体的功能

数字媒体能为学生直观呈现美术作品的造型过程与相关的绘画步骤、方法，能够将美术教学内容情境化，促使学生加深对教学内容的理解。此外，数字媒体可以长期存储大量的教学资料，便于检索使用，能够为学生创造良好的自学条件，使他们能根据自身的水平和能力进行学习。

3.使用现代教学媒体的意义

首先，教师在美术课堂教学中使用现代教学媒体能够提高教学效率。美术课堂能够呈现给学生更加形象、直观的感性美术材料。有时，教师单凭文字描述美术作品略显苍白、不够直观，PPT展示能够使学生更加直观地感受作品的视觉效果，从而使学生能够更加快速地理解、掌握、消化所学的美术知识和技能。与传统教学媒体相比，教师使用现代教学媒体进行美术教学能够节省大量的时间，这有利于教师在课堂教学中丰富教学内容、提高信息量，教授学生更多的美术知识和技能。学生在接触更多的新媒体软件，如抖音、微博等社交信息软件后，其视野更加广阔，接受力进一步提升。有时，一些共同话题可能就会拉近学生与教师之间的距离。利用多媒体教学，发掘多媒体的艺术魅力，这是使用现代教学媒体的重要意义。

二、在美术教育中应用多媒体技术存在的问题

当前，新媒体技术在多数中小学美术课堂上已被普遍应用。美术学科相较于其他学科具有鉴赏性这一特点，使其对多媒体技术有更广泛的使用需求。多媒体课件和虚拟网络承载着越来越多的教学内容，教师对于多媒体技术的需求也越来越迫切。多媒体技术在让美术课堂更加丰富多彩的同时，也存在一些问题有待解决。

1.课件使用的盲目性

在美术课堂教学中，多媒体技术起到的是辅助作用。目前，部分教师在教学中过分依赖多媒体，导致其在授课时较为机械、呆板。同时，如果教师的思维过于集中于课件，那么其就难以及时处理课堂突发事件，也难以及时关注授课过程中学生的心理变化。为此，教师在教学过程中应适当采用“片段式”课件教学，以PPT多媒体课件作为教学辅助，将更多的时间用以引导学生积极参与课堂讨论，发挥学生在教学活动中的主体作用。同时，教师在授课时应恰当地使用肢体语言，引导学生思考，培养学生的学习兴趣。教师应分清主次关系，不应盲目使用多媒体，导致其与教学脱轨，而应合理选择美术教学课件，根据学生的个性，调整课件内容，从而使多媒体美术教学课堂焕发光彩。

2.信息的庞杂性

在利用多媒体课件进行美术教学的过程中，一些学生往往容易被复杂的图片和文字所吸引，难以辨别教学重点。由于多媒体屏幕的限制，教师往往难以控制授课的节奏。过快的授课节奏会导致学生不能及时理解、掌握知识点。因此，在美术课前的教学准备环节，教师需要充分考虑本节课的侧重点，充分把握课件信息量，避免信息过于庞杂而影响学生对教学内容的接受。

3.影响师生情感交流

情感交流是教学活动中的重要组成部分，能够拉近师生之间的距离，加快教学进度。如果教师过于依赖多媒体课件授课，过分注重教学内容演示，往往容易影响师生的情感交流。因此，在课堂教学过程中，教师不能过于依赖多媒体技术的便捷性，应将注意力主要集中于学生，加强与学生的交流，控制课堂氛围。

三、信息时代下美术教育的常态模式

1.鉴赏得德，“艺”心坚定

在美术教学课堂中，教师需要选取优秀作品让学生欣赏、评述，或者带领学生去自然中寻找灵感，充分调动学生的感觉、知觉、思维、情感，激发他们对于美术作品的积极情绪。这能够帮助学生为接下来的创作活动做充分准备。优秀的美术作品往往使学生耳目一新，有利于激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。在美术课堂教学过程中，教师要因时制宜，根据学生的个性，积极开发、设计教学课程，选择艺术欣赏内容，提高学生的艺术修养，不断优化学生的创新心理，为其艺术创造打下良好的基础。美术教育在给学生带来审美愉悦和美学享受的过程中，能够使学生得到熏陶，不断影响其人格发展，有利于学生形成优秀的品质。在课堂教学中，美术教师通过语言讲述结合多媒体课件辅助教学，能够使学生在欣赏课本作品之后，对于作品、画家有更加深刻的印象，对于国内外知名画家的生平事迹、创作思想等有更进一步的认识。此外，部分学校安排了学生去美术馆参观学习，让学生直接接触美术作品，使其有更深的感触。

2.实践启智，“艺”思不苟

想象力是深化知识内涵的重要条件，只有实践才能让想象力变成艺术创造而不是空想。因此，教师要把具体的审美活动落实到美术教育中，把对学生审美能力的培养作为美术教育的重要任务。美术教师在课堂教学中，要使创作充满庄重感，让学生沉浸在艺术创作中，通过创作的作品反映真实的想法。让学生享受美术创作的快乐具有重要的意义，在作品创作中学会热爱，会让学生增强自主学习的动力。美术教师在此时需要积极鼓励、支持学生，给予其充分的理解和尊重，以自己的人格魅力感染学生，赋予他们创作的勇气。同时，美术教师需要引导学生开展相关鉴赏活动，激发学生美术创作的兴趣。在此过程中，美术教师需要营造宽松、自由的教学氛围，让学生如身临其境一般感受艺术的魅力。此外，教师要有意识地培养学生的创造性思维，使其能够在美术创作活动中推陈出新，展现各自的审美情趣。教师引导学生多学善思，积极动手创作，并锻炼他们的意志力，是美育实施的目的之一。

3.创新优能，“艺”路卓越

生活是美术创作的源泉，因此，教师应把美术教育延伸至家庭和社会生活。美术教育的真正目的在于让学生不断优化自身的各个方面，尤其是视觉审美与艺术情操。在信息时代，美术教育常态化模式的构建是学校帮助学生幸福成长的“灵丹妙药”。教师对于现代媒体技术的有效运用，能够帮助其优化课堂管理，提高教学效率，调动课堂氛围，从而让学生感受到新时代美术课堂的“新”以及美术学习的“优”，发挥学生的主观能动性，使其能够全面发展，满足社会的要求，这是教师的教学目标。多媒体技术的灵活应用，会为美术课堂注入充满时代特色的生气。教师在美术课堂教学中致力于解放学生天性，培养学生的创新思维，这是新时代人才培养的重要前提。

结语

多媒体技术在美术课堂上具有重要的辅助作用，为丰富多彩的美术教学课堂提供了大量的名家作品欣赏、大师视频精解、文献资料的快速阅览等教学资源，这是现代多媒体教学积极的一面。在美术教育中，教师应始终将学生放在教学的中心，以人为本，时刻从学生心理、思维模式、情感态度等方面进行教学活动。不脱离学生的美术教学工作，才能真正达到美术教育的最终目的。教师要始终牢记使用信息技术是辅助学生快速理解、消化知识的工具。

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作者：于晓蝶 单位：扬州大学