谈中职计算机专业教学改革

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摘要：在新时期背景下，我国科技水平日益提高，社会对于中职计算机专业的人才要求越来越高，加强中职计算机专业教学改革，可以更好地突出中职教育强调教育应用性的特点，增强学生综合能力和实践能力，从而更好地培养出社会所需要的应用型人才。

关键词：中职；计算机专业；教学改革

中职计算机专业教学注重教学的实用性，加强中职计算机专业教学改革，可以更好的促进教学质量的提高，帮助学生更好地具备专业素质和创新能力。当前中职计算机专业教学现象仍不乐观，不利于培养学生实践能力和创新能力，因此，需要对计算机专业教学进行创新改革。

一、中职计算机专业教学现状

中职计算机专业教学，不仅存在教学安排和教学条件上的不足，还存在教学方法和学生学习态度等方面的问题。第一，在传统应试教育理念影响下，教师对于学生知识的传授不能更好地做到及时更新和创新，依然采用传统灌输式的教学方式进行教学，缺乏对多样化教学技巧和方法的使用。由于中职计算机专业教学需要将理论知识与实践能力相结合，但部分教师过于注重对理论知识的讲解和教授，而忽略对学生实际应用能力和实践能力的培养，在学生技能培养方面存在明显的不足和问题，进而影响学生计算机专业理论知识联系实践能力的提升。第二，学生在计算机专业学习方面的态度和方法存在很大问题，很多学生将知识的学习仅仅停留在理论知识上，缺少动手实践意识和能力，对计算机内部构架和计算机编程技术了解的不够全面，还存在学生对计算机专业学习缺乏积极性和主动性的问题。在学习过程中，需要依靠教师“逼”着学才有动力去获取知识，缺乏独立思考意识和自主学习意识，长期如此，不仅会影响中职计算机专业教学效率，也会影响对中职学校计算机专业学生素质能力的提高。除此之外，学生在计算机专业的实践教学方面，过于依赖于教师对计算机操作的指导方法，习惯于跟随教师的思路去学习，普遍存在学生控制能力不足和学习注意力不集中的问题，忽略对自我主观思考能力的提升。因此，为更好的培养学生计算机专业方面的综合能力和实践能力，需要加强对其教学方法和学生学习方式的改变，不断培养学生计算机操作能力和促进学生职业素质全面发展。

二、中职计算机专业教学改革路径

（一）创建计算机实践教学平台中职计算机教学改革不仅有利于学生收获良好学习效果，也可提高教师的教学质量。首先，中职计算机专业教学改革要从创建计算机实践教学平台处发，加强对学生实践操作和理论知识联系实践能力的培养，不断提高教育教学改革的有效性。教师可以在计算机实践教学平台向学生展示计算机操作的基本方法和进行演示指导，转变传统计算机实践教学局限于机房内的教学现象，学生也可以在网络平台中进行互动和交流，对教师所传授的教学视频进行反复观看和学习，提高学生自主学习能力和效率。其次，教师也可以在计算机实践教学平台向学生分享专家学术观点的网络直播和教育内容，从而使学生在通过网络平台接收计算机专业知识的同时，也可促进学生专业素养的提升与提高。最后，教师可以让学生在计算机专业学习过程中存在的疑难问题，通过实践教学平台分享出来，教师可以根据学生的问题给予针对性的指导和教育，从而更好的为学生提供服务，满足学生对于知识的学习需求，真正达到和提高学生计算机专业综合能力和素质的目的。

（二）革新计算机专业教学方法在计算机专业教学过程中最常见的教学方式有任务驱动法，所以，中职计算机专业教学可以结合任务驱动法进行授课，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的发散性思维。例如，以某课程为例，教师在讲解之前需要对任务驱动法的应用进行全面分析，并且，让学生以小组合作的方式来完成。比如，要求学生根据本节课所学知识内容利用计算机技术制作宣传片和视频，要确保所之说的宣传片中包含本堂课所要学习的知识，并要求学生利用课下时间或课堂期间进行完成，最后在下一堂课上课期间，上交给教师。通过这种方式，有利于培养学生独立学习的能力，使学生在任务驱动法的教学中，真正做到学以致用和收获有用的知识，进而促进学生综合能力全面发展。

（三）启发学生自主学习知识为更好地突出学生课堂学习的主体性，需要在中职计算机专业教学改革过程中，提高教学的灵活性和针对性，加强对学生自主学习知识意识的启发与教育，培养学生思维创新能力和逻辑能力。传统计算机专业教学过于注重知识的灌输，而缺乏对学生能力的培养。因此，教师作为教学的引导者和组织者，要培养学生在计算机专业学习中的自主学习和自主探索能力，给予学生相关学习任务，让学生进行自主探索和学习。教师也可以在教学过程中向学生讲解科学家和其他各方面杰出人物的优秀品质和精神，从而激发学生对计算机专业的学习兴趣和动力，更好的参与到自主学习知识中，增强学生更多的学习信心与耐心。

三、结语

中职计算机专业教学改革，离不开对教学方法的创新与转变，通过良好的教学方法，才能使中职计算机专业教学方式方法更加丰富多彩，激发学生对计算机专业学习的兴趣与积极性，为学生营造良好的计算机专业教学氛围。

参考文献

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[2]丁倩,于建军.移动互联终端在中职计算机专业教学中的应用研究[J].中国市场,2017(6):219.

[3]刘馨.中职计算机专业教学改革与学生核心素养的养成[J].现代农村科技,2018(6):89-90.

作者：李海红 单位：山西省长治市沁源县职业高级中学