计算机专业研究生教育信息化与智能化

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摘要：以河南工业大学信息科学与工程学院的研究生教育为背景，论述在研究生教育信息化和智能化方面所做的探索性工作，包括借助现代化教育手段、开发信息管理系统、引入智能化信息处理技术。3年的实施效果表明，该方法能有效改善研究生教育的教学效果，使师生之间的交流互动更为方便快捷，为研究生的创新实践提供了很好的平台。

关键词：计算机专业；研究生教育；教育信息化；智能化

0引言

现代化教学手段不仅仅局限于搜索、下载、复制和演示，现代化教学手段最核心的运用是创新，要尽可能恰当地向学生展示思维的具体过程，启发学生理解所教的内容。现代化教学手段的运用不仅仅是方法的问题，更是教师价值理念的展现，是教师教育思想的展现。不顾教学对象的不同，不顾学科特征的差异，不顾时间空间的变换，仅仅为了追赶潮流，滥用现代化教学手段，会造成学生对知识理解不深刻，教学事倍功半。以信息学院研究生课程为例，传统PPT无法展示理论和公式背后蕴含的原理，为此，结合PPT当堂板书是最好的展示方式。利用微软的SurfaceNote4笔记本向学生展示凸锥的具体定义以及它的几何意义。该种方式具有如下优点：①有效地代替了粉笔和黑板的传统教学方式，教师再不用吃粉笔灰了；②有效地结合现代和传统的教学方式，可以直接在PPT上进行板书；③可以有效地利用色彩和动画等现代化工具，对教学内容进行强调、动态展示，能达到较好的教学效果。

1积极推进研究生教育信息化

以应用为导向，重点推进“课堂用、经常用、普遍用”这三个应用，重点使用信息管理系统，探索基于信息技术的新型教学模式，养成师生数字化教与学的习惯，实施因材施教。利用新一代信息技术，跟踪监测教学全过程，开展学情分析和学习诊断，精准评估教学和学习效果，变结果导向的单一评价为综合性、过程性的多维度评价，由仅注重知识传授向更加注重能力素质的培养转变［1］。2015年起，河南工业大学信息科学与工程学院研究生课程率先在算法与复杂度课程上使用在线考试和作业系统。该系统使用C＃开发，体现了如下的鲜明特点：①由使用者亲自开发，可以更好地了解教师和学生对信息系统的实际需求，与商业系统相比，它能更好地贴近应用；②大大减少了开发和使用成本，几乎是免费使用，它的前端是C＃系统，后台是免费数据库MySQL，采用CS方式搭建，每月仅需花费6元部署在任何支持MySQL数据库的主机上均可访问；③给计算机专业的教师提供了展示专业技能的机会，教师大部分都懂数据库技术和编程技术，但这样的实践机会还是太少。

2合理使用智能化技术，大力改进教学效果

智能化技术旨在使用人工智能技术普及教学、提高学习效率，让学生学习更为自主，积极响应程序教学所倡导的积极反应原则、及时反馈原则［2］。教育先行者设想的教学机器人开始出现，2015年日本国立信息学研究所研发的一款智能机器人，通过了日本多数大学的入学考试，获得511的高分远超平均分数416分。在这种情况下，机器可以为学生提供最需要的知识；成为教师最有力的助手，在知识与技能传授方面，教师只要成为组织者就行，可以从那些重复、繁琐、枯燥的机械工作中解脱出来。同时，互联网的出现使学生自主学习、个性化学习和大规模协作的团队学习成为可能［3］。2017年，学校在研究生教育中引入手机测试系统，可以帮助研究生实现随时随地答题的目标，该系统具有如下特点：①内嵌在微信应用程序中，由微信公众号提供，直接调用微信公众号系统的API；②开发成本和维护成本很小，使用Python语言快速开发，该应用程序挂载在免费的Python应用平台pythonanywhere上，几乎没有什么维护费用；③对客观题实现了实时改卷，如果在课堂上使用，可以实现快速评价和统计。本文研究方法是机器学习和自然语言处理，在主观题方面初步尝试将自然语言最先进的语义表示技术引入系统，实现主观题的辅助阅卷。针对该系统的改进仍在持续进行中：①要求学生给出中间结果，实现机器按步骤给分；②实现更为深入的语义理解。

3结语

计算机专业的研究生教育为社会信息化储备更多高级人才，在互联网革命和信息革命的潮流下，它更应该一马当先，在教育中融入信息化和智能化，教书是手段，而育人才是教育的根本［4－5］。应用新技术，能大力提高教育的效率，降低教育投入成本，取得更好的教学效果。

参考文献：

［1］陈金华，傅钢善，唐静，等．国内外基础教育信息化测评指标体系研究综述［J］．电化教育研究，2017（3）：29－34．

［2］张铭．计算机教育的科学研究和展望［J］．计算机教育，2017（12）：8－13．

［3］郭艳燕，周世平，贺利坚，等．信息化平台下的程序设计课程混合式教学［J］．计算机教育，2017（6）：78－82．

［4］徐晶晶．中、美教育信息化可持续发展比较研究及启示［J］．中国电化教育，2017（11）：33－40．

［5］马仲吉，李汉斌，刘思来，等．教育信息化时代下的个性化学习研究［J］．中国教育信息化，2017（6）：12－15

作者：靳小波 邓淼磊 曹鹤玲 郑丽萍 朱春华 单位：河南工业大学信息科学与工程学院