计算机应用技术课程设计及人才培养

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我国高校计算机应用技术专业人才培养关涉到信息化产业的发展，当今高科技领域人才培养离不开计算机应用技术的开发与应用。近年来，我国高校比较重视计算机应用技术课程的创新设置、核心课程标准制定和有效实施，通过科学有效开展该专业课程教学，可以培养大学生良好的实践创新能力和综合素养，促进他们掌握与运用最新互联网信息技术。作为从事计算机应用技术课程教学的教师，要加强该课程课堂教学设计和实践教学优化设计，创新教学内容和教学方法，优化设计课程内容体系，合理选择课程与探索课题，创新设计课程教学模式，积极构建完善的教学体系，加强该专业人才培养目标和核心课程标准研究，对计算机应用技术课程教学设计展开分析与探讨，全面提升计算机应用技术课程的教学质量。为此，由张晓慧所著的《计算机应用技术专业人才培养方案及核心课程标准》一书，对计算机应用技术课程设计与人才培养目标研究具有一定的参考价值。

作者在社会调研和人才需求分析基础上，从社会职业岗位能力要求出发构建了“五阶段、三循环和能力递进”的工学交替的人才培养模式，并清晰定位了计算机应用技术专业的人才培养目标，以社会职业面向为前提形成了“323”课程体系结构。还以工作过程为导向制定了计算机应用技术专业核心课程标准，旨在更好地适应地方区域经济、行业企业发展，及其对计算机应用技术高技能型人才的需求。本书是计算机应用技术特色专业省级教研项目的阶段性成果，具有内容成熟、结构严谨和指导性强等特点，可作为相关工作教育管理人员、培训机构教师和科研人员，进行计算机应用技术专业课程开发和教学研究的参考用书。在书中，作者首先论述了人才培养方案制定的原则和方法，具体阐述了高职院校制定专业人才培养方案的重要性、原则和方法。

计算机应用技术专业人才培养方案的制定要主动适应经济社会发展的需求，人才培养目标要准确，在突出实用性、应用性和针对性的同时，还要加强专业实践能力培养，贯彻产学结合思想，从实际出发办出各自专业的特色。还要注重社会实践活动和社会调查，加强校企合作;注重教学过程的实践性和开放性，抓住实验、实训和实习三个关键环节。分析了计算机应用技术专业情况，如计算机应用专业的历史与现状、基本情况与改革思路等。其次，论述了计算机应用技术人才培养方案的标准和要求。介绍了该专业名称和专业代码、招生对象、学制与学历、专业培养目标和人才培养模式，探究了该专业就业面向与职业岗位、人才培养规格、课程体系构建、职业能力课程设置、教学学时分配、教学进程和教学建议等问题。第三，论述了专业人才培养实施的条件与规范、流程与保障、考核与评价。还进一步制定了计算机应用技术专业的课程标准。作者在课程标准现状及问题分析基础之上，通过课程标准示例阐述了制定课程标准的意义、基本原则、开发要点和课程改革思路。最后，通过计算机应用技术专业调查报告及该专业毕业生调查报告，论述了计算机应用技术专业人才培养方案的特色与初步成效。

我国高校计算机应用技术专业人才培养方案的制定要面向学生未来职业发展方向，可以根据计算机类、电子信息类、计算机应用工程技术人员、计算机组装与维修、平面设计、网页设计制作、动画制作、视频编辑等类别，分门别类地做好各专业方向的人才培养方案与标准的制定工作。在培养目标上要培养思想政治坚定、德技并修和全面发展的综合性应用人才，具有较强的责任意识和认真严谨的职业素质。在掌握计算机知识和技术技能的同时，还要面向中小企业，培养出各行业需求的高素质信息技术技能型人才。在培养规格方面要综合考虑学生的思想与专业素质，以及计算机专业知识和合作能力，培养具有高度的社会责任感、良好的团队合作精神、创新能力和竞争意识的复合型人才。在计算机知识方面要求学生能够掌握计算机软硬件的安装、维修和维护，掌握网页设计技巧，学会运用软件来处理图片、制作多媒体项目和设计制作，掌握图像及视频的编辑处理等技能。在计算机专业课程体系与核心课程构建与设置过程中，遵照以任务驱动、过程导向和教学做一体的教学理念，将以学科为体系的课程设置，转变为以能力为主线的课程体系设置，以突出职业技能培养，形成结构合理、科学可行的计算机课程体系。还要以计算机应用实训室为载体成立课题组，对计算机应用模块开展项目式教学法研究，使大学生掌握项目设计与制作能力。在课程体系构建方面要以专业主干课程为支撑，建立基本素质、职业能力、职业选择和综合素质养成这四大模块课程体系。

在专业核心课方面按照网页、多媒体等方向分别制定教学目标和教学内容。在考核与评价方面，分别根据纯理论课程考核、纯实践课程考核、理论+实践考核这三种模式分别制定考评标准。顶岗实习考核包括平时成绩、实习报告成绩和顶岗实习成绩进行综合评定。在创新能力方面培养学生的动手能力、自主创新能力和社会实践能力，使他们毕业之后能够尽快适应社会工作环境。还要做好人才培养方案的实施与保障机制。总之，通过新型的人才培养模式和教学模式，以就业为导向优化计算机专业结构，调整计算机应用技术专业方向的课程设置，以提高岗位竞争力和学生综合素质;积极开展就业指导教育，转变大学生发就业观念，建立计算机应用技术专业人才培养模式。

作者：罗萍 单位：攀枝花学院