计算机专业课考试项目承包应用

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摘要：目前,将项目承包应用到高等院校计算机专业课考试的先例几乎没有。本文通过实践经验,试图将项目承包应用到计算机专业考试中,通过项目承包责任制在考试中的应用，收效良好，把项目承包纳入到计算机专业考核中将是下一步研究的内容与目标。

关键词：项目承包；高校；计算机；专业课考试；应用研究

1引言

为了贯彻落实党的精神，全面贯彻普通本科高校向应用型高校转变，广西民族师范学院全面启动面向应用型转变模式。计算机专业课使用多种方式对学生进行考核，比如采用笔试与机试相结合的方式，或采用实训周进行实践作业或直接机考试，也有一部分采用笔试的方式考核，但最终考核的是效果都不是很理想。因此，本文建议采用项目承包的方式对计算机专业课进行相应考核，这样会取到事半功倍的效果。学生不但不会觉得考试乏味，而且会有成就感，同时也减轻教师为了测试学生的学习水平费尽心思。这样可以大大减少教师的工作任务，将教师从每次考核出题的困惑中解脱出来。

2项目承包责任制的涵义

项目承包责任制是一种新型的项目管理策略。是由人们经过分析、论证，建立的一种融心理学、运筹学、管理学于一体的员工激励和项目管理策略。项目承包责任制的提出得益于“施工企业项目承包责任制”。简单来说，项目承包责任制就是通过承包来进行管理与完成相应的工作任务[1]。本文中提到的项目承包是指在学校二级学院利用和创造一切条件，把课程考核完全还给学生，让学生在自我管理、自主实践中学会计算机专业知识，并在项目实施过程中学会自强、自律、自立，不断增强社会责任感，为将来迈入社会打下良好的基础[2]。

3计算机专业课考试现状

广西民族师范学院现有的计算机专业课考试方式比较落后，多年来一直沿用传统的考试模式，理论考试占比较重，对学生的平时学习与实践操作考虑得比较少。近年来虽有改观，但结果还是不容乐观[3]。通过调查发现，在计算机专业课考试中上机考试占30%，上机考试+理论考试的占40，纯理论考试的占25%，实训提交作业的占5%，如图1所示。虽然教师采用多种方式对学生进行考核，但是取得的效果都不是很理想。针对这种情况，建议在计算机专业课考核方式中引入项目承包责任制来提高考核效果。

4项目承包的实施

学生所在的学院可以自己给学生提供或者通过二级学院、学校提供一些自主操作的实践项目，约定双方的责任与权利，从而激发起学生的自主学习的积极性和动手操作能力的意向性。具体作法如下：

4.1教学方式

教师首先以所上课班级学生人数为单位进行分组，每组人员进行优、良、中、差的组合，以方便学生互帮互学。然后教师对需要完成的的项目进行一个整体的规划，对每部分重要内容进行一个讲解，对最终需要完成的效果作一个说明，以项目驱动的方式进行全面授课。

4.2考核方式

教师每讲完一个重要章节的知识点，应分配相应项目即以承包责任制的方式给指定小组学生进行实践操作。教师在学生完成项目之后，针对具体学生做相应的调研，并进行小组自评、小组互评，教师给予总结评价。然后教师统计每组学生的相应分数的。当全部内容学完之后，进行分数的合并计算即可。在学期末不再进行考试。

4.3应用案例

以数据库原理及应用这门课为例。教师首先要做的就是根据所教授的课班级进行分组。以计本181班的46人为例，以8人为一组进行分组，8人组成中优、良、中、差的学生基本均分，具体分组如图2所示。然后以小组协同完成为目标，可以以学生身边的数据库例如教务管理系统为例给学生们介绍数据库、数据表的具体做法，以及查找、索引使用等各项内容。然后根据所讲授的内容，以《数据库原理及应用教程》（第4版）（微课版）陈志泊主编教材为主，比如第三章节内容“关系数据库标准语言——SQL”。之后发本院藏书500多册书的信息至各小组学生，需要各小组学生创建数计学院图书数据库、创建图书数据表发以及查询等。需要把具体要求发放给学生们，每小组学生根据要求创建相应的数据库、图书数据表。具体题目要求如下。①创建数据库。创建名为“tushu”的数据库。“tushu”数据库中主数据文件名为“tushu_data”初始大小为10MB，最大大小不受限制，每次增长5MB；事务日志文件为“tushu_log”初始大小为2MB，最大大小不受限制，文件每次增长10%。主数据文件和事务日志文件均保存在个人文件夹中。②设计两个图书数据表。各表中的结果及字段名如下：图书（BOOK）表中包括书号（Bno）、书名（BName）、类型（BType）、作者（BAuth）、单价（BPrice）、出版社号（PNo）。出版社（Publish）表中包括出版社号（PNo）、出版社名称（PName）、所在城市（PCity）、联系电话（PTel）。每组添加100本图书，然后进行图书合并。用SQL实现下述功能[4]：（1）在“人民邮电出版社”出版，书名为“操作系统”的图书的作者名。（2）查找作者为“陈志泊”的出版教材“数据库原理及应用”的出版社的电话号码。（3）查询“清华大学出版社”出版的“计算机”类图书的价格，同时输出出版社的名称及图书类别。（4）查找比“高等教育出版社”出版的“线性代数”价格低的同名书的所有信息。（5）查找书名中有“数据库”一词的图书的书名和作者。（6）在“tushu”表中增加“出版时间（BDate）”字段，其数据类型为日期类型。（7）在“tushu”表中以“作者(BAuth)”建立一个索引。（8）在“tushu”表中以“书号（Bno）”建立聚集索引。等学生们设计完后，进行课堂实际演示与操作。实践表明，以项目承包驱动的方式，会激发学生们的学习兴趣，会变被动学习为主要学习，会收到事半功倍的效果。

5实施效果

通过一学期《数据库原理及应用》课程的项目承包授课发现，取得的主要效果有以下两个方面：（1）教学运转情况良好，学生们的责任意识增强。学生的主动学习意识，责任感增强。学生上课出勤率明显提高，基本达到100%。在教师授课的过程中，学生们都是主动参与课堂，以往上课过程中个别学生的“事不关己，高高挂起”的情况已不再存在。所有学生都为了完成课程的任务指示而积极主动地做出自己的贡献。在任务的完成过程中，学生们兴致都很高，所有学生都积极献言献策，基本都是提前完成相关任务。（2）教师的教学能力得到进一步的提升。在以项目驱动方式教学的过程中，教师的教学效果的评价不再是以领导、学院评价为主，而是转变为以学生评价为主、学院领导评价为辅。学生为了完成相应的承包任务，对教师的教学设计、教学方式也提出了许多宝贵的意见与建议，对授课内容及涉及的范围也提出了相应的要求。因此需要教师不断地学习，大胆地创新，不断改变教学思维与教学方法、教学设计，教师的授课能力得到进一步的提升[5]。

6小结

实践表明，把项目承包应用在计算机考核中，收效明显。对于在大学计算机专业课中引入项目承包制的理念，旨在如何更好地使学生的学习变被动为主动，以激发学生的主动学习意识、责任感意识，把项目承包纳入到计算机专业考核中将是下一步要努力的方向与目标。

参考文献

[1]项目承包责任制.

[2]赵燕青.“把课堂还给学生”的实践与认识.新课程学习(上),2014(06):59-61

[3]张浩斌.探索应用型高校计算机专业考试改进模式.内蒙古煤炭经济,2016(2):16,23

[4]陈志泊.数据库原理及应用教程.第4版.北京:人民邮电出版社,2017

[5]马江浩.教学项目承包制的探索与创新——以湖北职业技术学院物流学院为例.商,2015(9):281

作者：余建芳 单位：广西民族师范学院数学与计算机科学学院