计算机基础课程教育技术策略

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了计算机基础课程教育技术策略范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】信息时代的到来使得计算机专业的相关工作人员成为社会最急缺的人才类型，几乎各行各业都在以计算机实现本行业的结构变革，所以中职计算机专业学生的就业前景是十分广阔的。但是，现代社会依然存在“找工作难”、“用工荒”问题，表明中职学校培养出来的计算机专业人才并不符合现代社会的实际需要，原因在于“灌输”教育模式下的学生只会学、不会用，导致学生无法在毕业之际快速进入工作状态。为此，教师应以现代信息技术组织计算机基础课程教学，转变学生的学习方式。本文将从适时引入网络资源、优化教学情境、展开线上教学辅导三个角度分析中职计算机基础课程实施现代教育技术的策略分析。

【关键词】中职计算机基础课程现代教育技术策略分析

中职生有着自身的学习特点，他们学习基础较差，学习意志力薄弱，但是好胜心强，求异心理较重。针对这个学情特征，教师应主动调整教育技术，以现代化教育手段辅以常规的课堂教学，丰富计算机基础课程的教学资源，多给中职生留出足够的探索时间。实际上，中职计算机基础课程本身将让中职生们掌握一定的信息操作技能作为教学基本目的，如果中职生能够借助信息技术提升自主学习能力，形成可持续发展的信息素养，那么便可使其更好地应对职业需求，实现长远发展。

一、适时引入网络资源

适当引入网络资源可以丰富计算机基础课程内容，满足中职生多元化的学习需求。计算机课程与其他课程不同，因为现在几乎每一个中职生都有用计算机满足个人学习、娱乐需求的应用经历，甚至有一部分学生已经积累了丰富的计算机知识与操作技能。这就表示教师无法按照常规的教学安排组织课程教学，而是要以网络资源丰富教学内容，便于中职生主动选择自己感兴趣的、擅长的领域发展自己的信息素养。就如在“Word2013”一课教学中，本班有一部分学生已经掌握了以Word2013进行文本编辑的基本方式，也经常利用这个软件写作业。但是，也有一部分学生并未应用过Word2013，不懂在Word2013中编辑文档的操作流程。由于本班学生操作Word2013软件的水平不一，所以我并不会对学生提出统一要求，而是鼓励中职生以网络资源展开自主学习，分别利用网络资源学习与Word2013有关的操作知识，如Word2013的文字排版功能、页面页脚设置、页码编排方法、图画插入方法等等。

二、优化教学情境

课堂教学是传播计算机基础知识教学，帮助学生解难答疑的基本活动，也是训练中职生计算机应用水平的基本场合。为了让中职生更好地发展，教师可以现代信息技术创设教学情境，保证情景的真实性与形象化，让中职生在计算机基础课程学习中投入更多的精力，激发出中职生的学习兴趣，培养中职生良好的学习心理。PowerPoint2013软件是制作课件最主要的工具，学生们虽然在学习中常常通过多媒体课件展开学习，却鲜少有亲自制作的经历。为此，我便亲自利用PowerPoint2013制作了一个动态电子相册。这个电子相册是以我提前收集到的学生照片为主的，以背景音乐与PowerPoint2013中图片切入效果保证了画面的丰富性，使学生对PowerPoint2013这个软件的各个功能产生了极大地兴趣。这就说明本课教学情境达到了激趣目的，便于学生主动学习PowerPoint2013的各个操作技巧。另外，我还要求学生以“幻灯片文字输入与格式设置方法”为主题，鼓励中职生自主设计学习课件。学生需轮流展示，全班同学客观点评，选择最佳课件，由我小幅度调整后直接在课堂上应用。

三、展开线上教学辅导

展开线上辅导教学是为了让每个中职生都能及时接受教师辅导为目的的。众所周知，每一节课都有固定的时间限制，且每个课程都有一定的课时安排。但是，班级人数过多，导致教师无法及时在课堂辅导中帮助每一个学生实现专业成长。为此，教师应该针对中职生的学习计划，与学生商讨线上教学辅导时间安排，展开一对一的教师指导与专业服务，以便让每一个中职生及时内化在课堂学习中无法理解的课程知识。本班所有学生都配有手机，而我便希望学生可以将手机作为学习平台，及时与我沟通，向我提出学习问题。学生可以通过微信、QQ留言功能或者发邮件的形式说出自己的学习困惑，只要收到学生消息，我便会第一时间回复，解答学生疑问。就如在“演示文稿设计系统”一课中，中职生需学习幻灯片的美化、PPT的制作技术、演示文稿的放映与打印知识。但是，本班学生的学习能力不同也就使其出现了不同的学习问题，比如有的学生不知道如何美化幻灯片，有的学生则在演示文稿打印操作中出现了问题。如果我无法在课堂上解答他们的疑问，那么学生便可在课后利用互联网向我发送线上辅导请求，我会一一解答。总而言之，现代信息技术的飞速发展使得学生在计算机基础课程中的学习方式发生了巨大改变，教师应该以现代通信技术的便捷性、网络资源的丰富性与信息化教学方式的灵活性组织计算机基础课程，为中职生形成良好的信息素养做好准备。

参考文献：

[1]邓俊丽.浅谈混合式教学模式的中职计算机基础教学改革研究[J].电脑迷,2018(05):172-173.

作者：黄馨莹 单位：四川省贸易学校