任务驱动教学在计算机基础教学的运用

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[摘要]新形势背景下，对高校计算机基础教学提出了一系列新的要求。本文主要探讨了任务驱动教学法在高校计算机课程教学中的应用优势以及具体的应用策略，以期能够为高校计算机教师更好地开展计算机教学活动提供一些有价值的参考建议。

[关键词]高校计算机教学；任务驱动；教学方法；应用探讨

一直以来，如何提高学生的计算机基础知识和实际操作能力都是高校计算机课程教学中的一项重难点问题。随着现代社会发展需求的不断变化，对复合型人才的数量和质量要求也越来越高。这就要求高校在开展计算机基础课程教学活动时，不仅要注重增强学生的计算机专业知识和操作能力，还应注重培养和挖掘他们潜在的创新能力。因此，高校有必要及时调整传统的计算机教学方式，采用任务驱动的方法，为学生提供尽可能多的实践锻炼机会，在实际操作过程中逐渐培养他们的自主创新能力，满足当今社会企业发展的用人需求。

1任务驱动教学法的内涵及其应用优势

所谓的任务驱动教学法，即是指教师在教学过程中将教育目标视为一个主体，结合教学中出现的一些理论知识点，为学习者提供可行的学习思路、学习方法等。同时，教师还需将理论知识与实践教学内容相结合，基于社会发展对人才提出的需求变化有针对地提高学生的实践应用能力，促进其各方面综合素质水平的提升，使其成为符合当今社会发展需求的复合型技术人才。将任务驱动教学法应用于教学实践中的主要优势在于，教师可以通过设置任务的方式，鼓励学生们积极参与到自主探究或合作交流活动当中，从而最大限度地调动起他们的学习积极性，并且进一步锻炼他们的实践应用能力，从而达到实施素质化教育的目的。从学生角度而言，在自主探究和协作完成任务的过程中，不仅需要调动已有的知识储备，还需亲自动手操作，对于激发他们的学习兴趣和增强其学习信心有着十分积极的作用。因此，教师在实施任务驱动教学法时，应当将学生作为主体，逐步引导他们树立起明确的学习目标，制定科学的学习规划，从而达到切实提高学生自主学习和创新能力的目的。此外，任务驱动法在教学中的应用优势还包括增强教师与学生之间的互动、培养学生的探索精神与合作意识、促进学生创新思维发展等诸多优势。高校计算机教师在平时的课程教学过程中应结合具体教学内容和学生们的实际表现情况灵活地加以运用，以达到提高自身教学质量，促进学生计算机专业知识和应用能力水平提升的教学目的。

2任务驱动教学在高校计算机基础教学中的应用策略探讨

2.1教师应及时转变自身的教学观念

高校计算机教师在应用任务驱动教学法来实施计算机基础课程教学活动时，首先应转变原有的以教师为主体的教学观念，正确认识到学生在课堂上的主体地位，并灵活运用任务驱动法激发大学生对计算机这门课程的学习兴趣和积极性。具体地，教师可以通过布置课后学习任务的方式，让学生以小组合作或者是自主探究的方式完成，令其在实际操作的过程中加深巩固对所学内容的印象。同时，教师还可以根据学习任务的难度等级将其适当地分解为若干个小的学习任务，引导学生通过探究、合作等方式一步一步解决问题，从而有效增强他们的学习信心，为学生学习计算机基础知识内容提供一个良好的学习环境氛围，促使其更加积极主动地投入到课堂教学互动活动当中，彻底改变大学生以往的被动学习姿态。

2.2加强学生的自主探究与合作能力培养

计算机教师在运用任务驱动法开展教学活动时，当分配好每个学生的学习任务后，教师还应着重培养他们的自主思考与合作学习的能力。一般地，在任务驱动教学模式下，教师布置的任务都需要学生亲自动手操作，学生可以选择独立完成，也可以选择以小组合作的方式共同完成。在与他人相互讨论、交流、思考的过程中，既能够充分调动学生的学习积极性，也能促进学生发散性思维能力的发展，拓宽他们的知识储备，从而达到提高学生计算机综合素养水平的目的。

2.3将理论知识与实践教学相结合

高校计算机教师在实施任务驱动教学活动时，需注意不同学生个体之间的差异性，根据他们的学习特点和实际理解能力水平设计分层次的教学活动。一方面，针对学习能力较强的学生，教师可以设置一些探究性的学习任务，满足他们想要了解更多计算机知识的学习需求；另一方面，对于部分计算机学习基础较为薄弱的学生，则应该设计一些基础性的学习任务，保证每个学生都能通过完成任务获得一定的学习成就感。对于学生们的学习成果，教师应予以客观的评价。在设计学习任务时，教师要尽可能地联系学生们的生活实际内容，加强他们的计算机实践应用意识，不仅有助于激发他们对计算机课程的学习兴趣，同时，也能够为其今后更好地适应工作岗位要求，满足企业单位用人需求奠定良好的前提基础，全方位地促进其各方面综合素质的协调发展。

3结语

综上所述，计算机是一门实践性极强的课程，除了要求学生熟练掌握基础的计算机理论知识以外，还要求他们具备一定的计算机操作能力。随着现代化社会的迅速发展，企业单位的用人需求也发生了巨大的变化。高校作为培养人才的重要阵地，理应是与时俱进，准确把握社会发展对复合型人才需求的变化，综合运用任务驱动教学法，切实提高学生的计算机综合应用能力水平，为其将来的就业与个人发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]陈湘.任务驱动教学法在高校计算机教学中的实践研究[J].西部素质教育，2018(08).

[2]万彩霞.任务驱动法在高校计算机教学中的应用研究[J].现代经济信息，2018(05).

作者：沈进 单位：西安翻译学院