医学院校计算机基础教学面临的挑战

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【摘要】随着“互联网+”这种发展的新形态互联网时代的来临，其与社会各个领域都有较为深入的结合，其和医学院校的计算机基础教学联系紧密，正是由于我国互联网的高速发展，医学院校的计算机课程将会有着重大改变，主要是从传统的计算机教学到新型的“互联网＋”教学，其中有很多需要面临的问题和挑战。[1]本文对当前医学院校的计算机基础教学出现的挑战进行阐述，并针对这些问题提出有效的对策。

【关键词】计算机基础教学医学院校教学现状

一、我国医学院校计算机基础教学的现状及所面临的挑战

首先是我国医学院校计算机基础课程教学的构成，我国大多数医学高校是以《大学计算机基础》和《医学多媒体实用技术教程》这两种教材来进行教学的，其中《大学计算机基础》主要是针对计算机二级考试的知识来编排的，该教材对学生的计算机基础有一个较为深入的认识，主要涉及Windows系统的Office办公系统和其他网络应用的一些基础操作和应用。《医学多媒体实用技术教程》主要是讲述计算机在医学图像上的应用，涉及现代医学设备操作和数据检索与管理等方面的内容，而这门课主要是以《大学计算机基础》为基础。对于大多数医学院校的学生来说，培养他们的计算机思维尤为重要，教师在教学过程中除了要帮助学生理解计算机原理，更要重视培养学生的计算机思维。我国医学院校的计算机基础教学主要面临的挑战是，随着高校对学生的计算机基础理论知识的重视程度不断提升，很多学生面临的压力也是巨大的，且除了计算机基础知识，学生还要能够熟练掌握一些写程序的方法，熟练运用写程序用的基础软件。但由于大多数学生本身对计算机软件的学习并不重视，在面对编程序时，更是很难集中注意力认真学习，根本无法提起兴趣来学习。很多医学高校更是认为计算机基础教学课程是可有可恶，这就让医学院校的计算机基础教学陷入了一种尴尬的境地，学生对计算机的一些原理还是似懂非懂，更不必说培养学生的计算机思维了。

二、医学院校在面临计算机基础教学的挑战时的相关对策

1、利用“互联网+”战略所带来的机遇，高效进行技算机基础教学。“互联网+”在2015年就已提出，主要是一种基于创新2.0的新形态互联网发展形势，曾提出，要重视互联网与社会各个行业的深入融合，科学合理地利用信息技术，创造新型的发展形态。由于“互联网+”强调计算机技术与各个行业的融合共同发展，这一点在一定程度上会让学生对计算机基础教学产生兴趣，学生对自己的未来有一定的安排的话，会明白学习计算机基础知识的重要性，毕竟互联网的应用十分广泛，涉及到社会的各个领域。如此，教师可以利用这一点，在课堂教学中多多提及所讲内容在现实生活中的应用，让学生将所学的计算机理论知识和生活中的实际应用联系起来，这样既提高了学生的学习热情，又潜移默化地培养了学生的计算机思维。

2、一改传统的教学模式，重视“线上线下”共同教学。传统的计算机基础教学是在机房进行课堂教学的，这一教学形式过于单一，为了丰富教学形式和内容，可以采取“线上线下”一体化的教学模式。由于当前高校对学生的计算机教学还不够重视，在排课方面最能体现，很多班级一周的计算机课程只有一节，交由学生的学习任务也只有那一节课的时间完成，正是因为如此，为了增加学生学习计算机基础课程的时间，可以安排线上教学，要求学生进行网络课程的学习，要完成一定的学习任务，网络课程的内容形式除了视频还可以安排一些游戏活动，提高学生的学习兴趣。[2]线下方面除了课堂教学还可以安排学生进行课外活动，主要是一些创新竞赛、计算机知识竞赛之类的活动，锻炼学生的创新能力和计算机思维能力，课外活动可以针对一些学习较好的学生进行知识的深入运用，满足一些学生的课外活动要求。

结语：

“互联网＋”时代下的医学院校计算机基础教学面临着一些挑战主要是学生对计算机基础知识和编程知识的学习兴趣不浓厚，在解决这些问题的同时，可以对课程的教学形式进行创新，改变传统的计算机教学模式，开始“线上线下”的教学形式，重视由“互联网＋”战略所强调的信息技术与社会各个领域的融合，将课堂中所学的计算机理论知识联系生活实际进行充分合理的应用。事实上，“互联网+”在教学中的应用本就是教学研究的重点，除了能够提升学生的学习兴趣，还能在一方面提升学生的计算机思维。

参考文献

[1]尚红.互联网+时代下的高校计算机基础教学研究[J].电子制作,2016(4):62-63.

作者：刘磊 单位：甘肃医学院