计算机基础课程在教学中如何突破难点

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1计算机基础课程在职业教育中的重要性

计算机基础课程是职业学校基础课的重要组成部分,社会上所有的专业、技能、工作和学习,可能都离不开计算机基础知识。当前计算机基础课程主要有信息技术概述、计算机原理、数字媒体及应用、计算机网络、WINDOWS、OFFICE软件应用或C语言程序基础等等。21世纪，科学技术及其应用的迅猛发展，对人们计算机应用能力提出了更高的要求。尤其是非计算机专业学生的计算机基础教育，对学生步入社会后计算机水平和信息化技术应用起到了基础性作用。

2计算机基础课程的教学重点和难点

在教学实践中，计算机基础课程的教学应当以培养学生学习兴趣、掌握计算机基础知识和提高基础应用能力作为首要目标。随着技术的发展，计算机应用的领域无处不在，要结合信息化的大背景对学生掌握计算机操作技能提出的要求，培养学生使用电脑网络获取知识、解决问题、创新工作的能力，使学生掌握新知识、新经验和新技术，尽快融入高速发展的社会。计算机基础课程与其他课程的教学有所不同，对于大部分初学的学生来说，在老师看来很简单的知识，学生却要耗费很多努力才能掌握。根本因素是计算机技术本身的高科技特征和飞速进步，使得学生在理解、掌握上要有一个过程。所以，在教学中的课程重点要突出对学生基础知识的掌握，对实际操作能力的训练，对新理论知识的适应来进行，并结合计算机等级考试的要求,设计科学的教学重点项目。在教学中要采取理论教学与实际操作相结合的教学方式，在掌握基础理论的同时又为学生提供丰富的实践机会。另外，教学中要在讲透理论知识后多预留学生实验操作的课时，要做到“精讲多练”。因为计算机基础课程是一门实践性很强的公共基础课。要根据专业、学历层次的不同，把理论与实践结合起来，在多学多练的过程中激发学生学习的积极性。精讲，就是要重点讲计算机基础课到底是干什么的，重点要学习哪些内容，学习之后能达到什么效果解决学生们为啥学、学什么、怎么学的疑问。多练，就是理论教学不要面面俱到，主要讲重点和基础知识，节省课时让学生多上机操作。国际上通过情境学理论的研究认为，在实际情境中学习，能够大幅提高学生获得真正的职业技能的能力，并获得理论认知水平的发展。所以，重点就是要通过反反复复的练习，让学生在实践中去体会、去摸索、去尝试、去学习，教师再从旁指导，以达到事半功倍的学习效果。因此，我在十几年的计算机基础课程教学中体会到，计算机基础课程教学的难点就是要突破以纯粹理论教学为重点的方式，实施针对性教学与实操教学为重点的教学方式转变，实现理论与实践的一体化的教学。

3突破计算机基础课程教学难点的几种方法

前面已经说过，计算机基础课程的特点是就在于实践性很强，学生必须在精学理论的基础上学会实际操作，因此必须提高学生的动手能力和解决问题的能力。教师在备课阶段就要提前选好每节课的重点难点，突出基本理论、基本方法和基本操作的讲授。要认真抓好课上辅导的环节，在实操课上要安排三分之一的学生提问时间，为学生辅导答疑、解决疑难问题。同时要督促学生做好课后复习，有条件的情况下对重点难点问题进行课后指导。要精心准备预留作业，检查学生的学习效果。教学中如何激发学生的学习积极性，调动学生自主学习，开展启发式教学，介绍几种我在教学实践中总结的具体教学方法，仅供参考。一是培养与学生之间的感情建立互信。要有意识地培养学生尊师重教的意识，还要在与学生的沟通中体现出对学生的关爱,从而建立良好的师生关系，这是教师能够调动学生学习积极性的前提。二是培养学生带着任务去学习的思维方法。教师在教学中要认真倾听学生的学习反馈意见，掌握大多数学生的学习进度和学习效果，抓住时机有针对性的布置学习任务。这些任务，既要有个体独立完成的，也要有团队配合完成的。这样既能够培养学生的自立学习能力，又可以培养学生的协作意识，一举双得，相较于枯燥的简单操作更受学生欢迎。三是采取激励奖励方法提高学生的学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，可以通过成果展示的方式展现学生优秀的学习成果。比如定期开设图片处理展示墙、微信分享等，展示学生自设计的作品，让学生的聪明才智充分表现出来。另外，还可以设置“打字高手”、“软件大师”、“图片处理明星”等等小称号，鼓励学习优秀的学生，在同学中间形成比学赶超的学习氛围。四是了解学生兴趣因势利导的引导学习。伟大的思想家、教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”在职业教育中，教师要根据学生的年龄特点等方面入手，通过细致的观察了解，掌握学生不同的学习兴趣，通过不同方式的教学内容帮助学生找到适合自己的学习侧重点，从而更好的激发学生的学习兴趣。比如某些学生对图片处理非常感兴趣，某些学生对软件处理很有天赋，等等这些情况分门别类归纳以后，就可以做到因材施教，大大提高学生兴趣和学习效果。五是跟进学习指导认真抓好课后辅导的环节。在课堂教育环节要给学生们讲透讲明白每个重点、难点内容，使学生明确学习攻关的主要方向。另外，除了在课堂上为学生解答疑难问题，还要做好课后辅导，比如利用晚自习时间，集中解答普遍性、共性的问题，也要对个别学生提出的具体问题耐心辅导。也可以采取现场演示的方式进行辅导，例如打开机箱结合具体的硬件讲解计算机的硬件组成，等等。这样耐心细致的讲解和辅导很受学生的欢迎。根据我十多年来的职业教育教学经历，对于学生来说，计算机基础课程的重点、难点问题，只要教师教育得法，有足够的耐心和适合的教学方法，加上学生认真努力的学习，都能够学有所成。以上内容是我个人一些粗浅的看法，最后祝愿我们的职业教育事业越办越好，祝愿我们的学生明天会更好！

参考文献

[1]乔启明.浅谈中职学校计算机应用基础课程的有效教育教学[J].教育界:高等教育研究,2013(6):191-192.

[2]吕捷.参加《大学计算机基础》精品课程学习体会.南京财经大学信息工程学院.

[3]柳青.计算机应用基础[M].高等教育出版社,2005.

作者：高永丰 单位：伊春职业学院