多媒体技术在计算机基础教学的应用

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摘要：随着社会科技的飞速发展，多媒体技术已经在教育教学中得到了广泛的应用，尤其在高职计算机基础教学中的运用，不仅改变了原本枯燥、乏味的教学模式，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，还有效的提高了教学的质量，实现了对学生核心素养的培养。当前，计算机能力已经成为人才必备的一项技能，因此，将多媒体技术应用于高职计算机教学中，促使学生成为满足新时代要求的创新型综合人才。基于此，本文就多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用进行研究。

关键词：多媒体技术；高职计算机；基础教学；应用研究

一、多媒体技术教学概述

多媒体教学方式是指通过网络将计算机、电子平板以及投影仪相连接，从而构成完整的教学设备体系，在实际的教学活动中创建相应的视觉和听觉的动画音乐效果，转变文本知识的表现形式，将文字知识以图像、音乐和动画的形式表现出来，从而改变传统教学模式下课堂教学氛围过于枯燥乏味的状况，将学生的注意力集中在课堂知识的学习上，提高教学的有效性。（1）多媒体教学具有极强的生动形象性特征。多媒体教学的最主要特点就是其生动形象性，网络将计算机、投影仪以及电子平板相连接，各种音乐和动画效果可以有效的构建出生动形象的教学情境和氛围，转化了文本知识的枯燥乏味学习状况，在实际的学习过程中具有加深学生理解以及激发学生探究学习兴趣和热情的教学效果[1]。（2）多媒体教学具有极强的灵活性和简便性特征。多媒体教学方式区别于传统教学方式的原因在于其本身的灵活性和简便性，计算机操作相对于传统的黑板手写教学方式可以有效的节省课堂教学时间和资源，教师也可以充分的利用计算机进行互动教学授课，幻灯片的放映以及课件的制作都极为节省时间和便利，有利于提高课堂教学的实效性。（3）多媒体教学具有丰富教学资源拓展知识面的特点。当前大多数的学校多媒体都与互联网或者局域网相链接，因此在实际的教学过程中可以将课堂教学与网络资源相互连通，对课堂教学资源进行拓展延伸，可以对出现的学习问题进行及时的解答以及丰富课堂教学内容，这对于学生知识积累水平的提升与核心素养的提高有着十分重要的推动作用。

二、多媒体技术在高中计算机基础教学中的应用

（一）转变教学观念

高职计算机教师要认真的权衡多媒体教学的利与弊，建立正确的教学观，要学会灵活的运用多媒体技术，不能盲目的进行否决，也不能过度的进行依赖，要学会客观的对多媒体技术进行定位，从而使多媒体技术成为一种教学的利器。因此，高职计算机教师首选要转变教学理念，提高自身多媒体教学能力，加强对相关知识的学习，能结合教学内容为学生精心的制作课件，满足教学的需求[2]。同时，教师要注意不能过分的依赖多媒体技术，教师要发挥主导作用，树立学生的主体地位，切忌喧宾夺主，将课件设计的过于花哨或者时间过长，结果本末倒置，分散了学生的注意力，影响了教学效果。

（二）改观软件滞后情况

多媒体教学软件的落后和缺乏更新是影响多媒体技术教学质量的原因之一，对此，要积极的改观当前软件滞后的情况。首先，消除软件应用状况。作为计算机基础教学教师，其本身就应具备这样的能力，因此，高职计算机教师在接受培训时，只需要重点关注如何将课程与多媒体技术进行整合，在此基础上在进行更加深入的探究，学校要对具有积极性的教师给予支持[3]。其次，构建多媒体教学资源库。不少计算机教师在教学时经常感觉缺乏教学素材，主要原因就是学校资源库内的素材匮乏，结果导致不少教师都存在照抄照搬的情况。因此，高职院校要加强自身资源库的建设，并有专业人员进行日常的运行和维护，从而为计算机教师提供丰富的素材，在教学时更好的制作课件。

（三）明确教师的主导作用和学生的主体地位

在高职计算机基础教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，充分的发挥出引导者的作用，树立学生的主体地位，促使学生进行自主探究。多媒体技术的应用则提供了有效的助力，借助多媒体视频、音频、图像等特点，能将原本抽象、枯燥的知识形象、具体的呈现出来，有效的贴近了学生发展的特点，集中了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，进而使学生积极主动的参与到教学之中，实现学习效率的提升。同时，教师可利用多媒体为学生提供充足的实践机会，实现了理论结合实际，取得了良好的教学效果。

三、结语

总之，多媒体技术已经普遍的应用到了各科教学之中，对此，高职计算机教师要在教学中及时的转变观念，充分的认识到多媒体教学的利弊，进而结合教学内容，为学生提供良好的教学体验，提高学生的学习效率。

参考文献

[1]齐冬冬.多媒体技术在高职计算机教学中的应用探究[J].才智,2018（34）:161.

[2]陈曦.多媒体技术在高职计算机教学中的应用分析[J].数字通信世界，2018(12):171.

[3]夏继禹.多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用研究[J].信息技术与信息化,2018(04):162-164.

作者：牛彬彬 单位：华北机电学校