互联网+计算机基础课程教学改革

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随着互联网+的深入人心，我国几乎所有的院校都开设了“大学计算机基础”课程，根据相关调查和资料，授课教师对“计算机基础”课程的授课偏重理论知识灌输，对于需要实操才能提升技能水平的计算机课程，这无异于纸上谈兵，理论知识无法转化为实操技能，教学效果也达不到基本的要求，这使得学生对计算机的学习兴趣和积极性降低，面对这样的困境，编写一本能够激发学生对计算机的兴趣和热情、提升教师授课质量的书籍显得极为重要，而由衣治安、吴雅娟主编的《大学计算机基础》（中国铁道出版社，2010年7月1日出版）一书，作者以微型计算机为基础，主要介绍计算机基础知识等内容，训练学生在计算机应用中非程序设计部分的操作能力，培养学生的计算机文化素养。纵览全书，该书具有以下三大特色。

一、写作思路清晰，结构层次分明

清晰的逻辑思维是《大学计算机基础》一书的主要特色，作者在章节构思与内容表达方面，围绕“计算机基础”的主题循序渐进地组织内容，将全书构建成一个环环相扣、密切结合的知识链条。《大学计算机基础》一共分为五章，具体而言：第一章为计算机基础知识，作者从计算机的起源谈起，接着分析计算机的特点、分类及组成，进而阐述计算机数据的表示以及数据的存储和字符编码方案，内容上由易到难、层层递进，将难点逐一攻破，有益于读者阅读，形成系统的思路框架。第二章为操作系统的阐述，作者首先以操作系统的功能研究为切入点，分析操作系统的分类、梳理操作系统的发展历程，接着作者对WindowsXP的基本操作以图文并茂的方式进行分步阐述，遵循了理论与实践一体的原则，让读者在了解基础理论知识的同时可以根据书中的操作步骤图进行巩固练习。第三章的主题为MicrosoftOffice2003，作者则对Word、Excel和PPT的常见基本操作进行阐述，在章节结束后还附有操作习题，以便读者及时进行巩固练习。第四章和第五章的主题分别为MicrosoftOffice2010、计算机网络基础。作者在编写该书时思路清晰，全书各章节主题上虽然“各自为政”，但在编写思路上却高度统一，章节与章节之间连接紧密，旨在让大学生了解计算机的理论知识以及提升操作能力。

二、理论内涵与案例实践融合

随着经济的不断发展，借助计算机辅助工作已成为当下的一种常态。作者认为计算机的学习如若仅仅只是重视理论学习而忽略实践应用，那么理论与实践必将分离。基于此，作者本着理论与实践一体的原则，旨在促进理论与实践的结合。对于计算机基础的实践操作而言，作者的编写思路是“理论知识阐述＋实践操作分析”，使每一部分理论都具有实践的支撑，而每一个实践案例都有相应的理论阐释，通过两者的结合可以帮助学习者真正理解计算机学习的意义。例如第二章节中WindowsXP的操作分析中，一方面作者以鼠标、键盘以及桌面管理的基本操作为切入点，逐步分析WindowsXP的理论知识，使读者在直观了解操作步骤的同时感受WindowsXP的功能。另一方面就WindowsXP中的文件和文件夹管理的操作而言，作者首先对“我的电脑”和“资源管理器”进行介绍，阐述文件和文件夹的使用要点，让学习者明晰学习主体，形成思路框架；作者秉承科学的态度，以图文并茂的方式进行分析，将文件和文件夹的复制、移动、重命名和属性设置等操作逐一展示演练，并给予详细的文字阐述。除此之外，对于操作难点的解释也是非常之详细、清晰。显示出作者扎实的理论知识储备和以人为本的编写理念。这样一来，有助于促进理论与实践的结合，更有助于学习者拓宽思维，举一反三，激发学生的创新力。

三、引导模式设计到位，可操作性强

随着经济的发展，社会的进步，应鼓励人们学习计算机操作，使计算机的应用在大众中得以普及，而作为新时代的大学生更应该具备扎实的计算机基础和熟练的操作能力，作者在编写时考虑到计算机的数据表示、字符编码等操作较为复杂，常常使学习者无从下手。在这样的情况下，一方面作者以计算机的基本操作知识为切入点，以由点连线，由线组面的方式，引导学习者将复杂的操作拆分为多个简单的单一步骤，再运用所学的知识逐一攻破难点；另一方面，该书内容论据丰富，对于计算机基础理论知识阐述详细，每个章节的操作案例分析中均有具体的操作步骤，便于读者自主练习时根据书中介绍的操作截图重复练习操作过程。综上所述，本书在内容的编排上难易结合、层层递进、有益于读者掌握计算机基础知识。除此之外，作者有着创新的思维、扎实的基础和丰富的经验，对各种计算机操作分析透彻，为教师更好地讲授计算机操作提供了参考范本。因此，该书作为普通高等教育“十二五”规划教材之一，既是一本促进学习者提升计算机技能的书籍，也是一盏为教学工作者提供教学指导的指路灯。

作者：叶一帆 赵明 单位：中南大学软件工程